人教初中道德与法治七上2《学习伴成长》教学设计

人教初中道德与法治七上2
《学习伴成长》教学设计
1.教学目标
知识目标:1、理解学习的含义。

明确只要留心,生活中处处可以学习。

2、理解终生学习的重要性,培养自己终生学习的能力。

3、学习对我们具有重要意义,青少年应该努力学习。

能力目标:培养自己自觉、主动地学习的态度,培养自己终生学习的能力。

情感态度和价值观目标:理解终生学习的重要性,认识学习对青少年的重要性。

2学情分析
对于刚刚踏入初中校门的学生来说,他们对于“学习”到底是什么,如何理解有着不同的认识,甚至有着很大的偏差,有的认为学习就是天天坐在教室里听课,有的认为学习就是学课本上的东西,等等,这就需要教师在讲授这一节时,先要从学生的认识入手,逐步纠正和强化“学习”在他们头脑中的认识,为学生下一节课“享受学习”打下良好的基础。

3重点难点
重点:如何正确认识学习;
难点:学习的重要性。

4教学过程
4.1 第一学时学习伴成长
4.1.1教学目标
知识目标:
1、理解学习的含义。

明确只要留心,生活中处处可以学习。

2、理解终生学习的重要性,培养自己终生学习的能力。

3、学习对我们具有重要意义,青少年应该努力学习。

能力目标:培养自己自觉、主动地学习的态度,培养自己终生学习的能力。

情感态度和价值观目标:理解终生学习的重要性,认识学习对青少年的重要性。

4.1.2学时重点
如何正确认识学习
4.1.3学时难点
学习的重要性
4.1.4教学活动
活动1【导入】学习伴成长
随着初中生活的开启,一片新的天地展现在我们面前。

初中的学习生活将会是怎样的?学习对我们来说有什么意义?我们如何才能享受学习,并且在丰富多彩的初中生活中学会学习?
活动2【活动】认识“学习”的来历
投影显示课本P14图片,学生分组讨论,学生发言,教师总结。

并通过P15页上面知道“学习”一词的出处。

活动3【活动】他们是在学习吗？为什么？
出示课本P15页“探究与分享”,学生分组讨论,指名学生回答,出示总结。

引导学生填图,总结正确认识学习的第一点:既包括知识的获取,又包括各种能力的培养。

活动4【讲授】明确正确认识学习的第二、三、四点
指名学生读P17页第一段内容,通过讲解让学生明确学习不仅仅局限在学校;通过出示图片让学生明确学习不仅表现为接受和掌握,而且表现为探究、发现、体验和感悟。

指名学生读第二段,引导学生认识到学习需要自觉、主动的态度。

活动5【活动】学习伴随着我们成长
让学生看P17页“探究与分享”,指名学生读其下面第一段,通过联系学生自身实际的讲解,让学生明确如何认识学习的第五点:学习伴随着我们的成长。

活动6【讲授】学习没有终点
指名读P17页最后一段,通过深入浅出的讲解,使学生明确正确认识学习的第六点:学习没有终点。

并针对这六个方面进行总结分析。

活动7【讲授】学习点亮生命
在这一环节,我针对学习的意义这一问题,先让学生读课文,再运用学生耳熟能详的身边生动的例子进行讲解,使学生真正明确为什么要学习。

活动8【活动】本节总结
总结出示本课所要掌握的两个问题,让学生齐读,加深印象。

活动9【作业】探究实践题
材料一:我国古代著名的建筑工匠鲁班,发现野草叶子边缘上有许多锋利的小齿,深受启发,发明了锯子。

材料二:一位美国商人看见一个孩子在吃一种叫做树胶的东西,由此启发,经过研究实验,发明了今天大家都爱吃的可以健齿的口香糖。

材料三:东京大学有位教授名叫池田菊苗。

一天,他吃了一碗有黄瓜和海带丝的汤,觉得非常鲜美。

经过研究,1903年,池田教授终于从海带中提取出一种物质——谷氨酸钠,并且把它取名为“味精”。

池田教授就这样发明了“味精“。

问题:(1)材料中的成功人士的共同之处是什么?
(2)我们怎样才能做到善于发现问题?。