人教版数学二年级上册第2课时 观察物体(2)导学案牛老师

第2课时观察物体（2）工欲善其事，必先利其器。

《论语·卫灵公》
翰皓学校陈阵语
个我们常见的立体图形，看你在不同的位置会看到什么形状？（板书课题：观察物体（2））
2.下面的图是谁看到的，在（ ）里写上名字。

(小明)(欢欢)(小新)
3.从哪面看到的？连一连。

4.从哪个位置看到的?写上位置。

(②)(①)(③)
二、自主探索，体验新
知。

1.观察交流。

(1)组织学生观察长方体。

画出看到的面的形状。

（教师巡视） (2)组织汇报，展示学生画图，贴到黑板上。

(3)组织学生观察正方
体、圆柱和球，画出看到的形状。

（教师巡视） (4)组汇报，展示图画。

(5)师生共同小结。

交流总结本课学习内容。

2.解决问题。

(1)出示例3：看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？
(2)组织学生小组讨论交流。

(3)学生汇报。

1.(1)小组内分别从不同位置观察长方体，
画出看到的图形形状，并在组内交流。

(2)学生展示图画并汇报：
生1：我从长方体的上面看到的是长方形。

生2：我从长方体的前面看到的是长方形。

生2：我从长方体的左面看到的是长方形。

(3)小组内分别从不同位置观察正方体、圆柱和球，画出看的图形形状，并在组内交流。

(4)学生展示图画并汇报：
生1：我们组从正方体的不同位置看到的形状都是正方形。

生2：圆柱从上、下两个面看到的是圆，从正面和侧面看到的都是长方形。

生3：球无论从哪个面看看到的都是圆。

(5)小组内交流汇报：
从不同角度看到的立体图形的形状也可能不同。

2.(1)读题，明确题意，独立思考。

(2)小组内讨论交流。

(3)学生汇报：
①可能是正方体，因为正方体每面都是正方形。

②可能是长方体，因为有的长方体就有两个面是正方形。

三、巩固练习。

1.完成教材第71页第5
题
（帮助学生由观察单个
立体图形到组合图形，
进一步提高空间观念。

）
2.根据下面从不同方向
看到的图形说一说它是
哪一种立体图形。

1.先让学生独立思考，再分组用正方体摆
一摆，进行观察验证后汇报，集体订正。

2.学生独立完成，与同桌或在小组内交流
后，集体订正。

教学过中老师的疑问：
四课堂总结。

1.说一说本节课的
收获。

2.布置作业。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

五、教学板书观察物体（立体）
从不同角度观察到的物体的形状可能是不同的。

六、教学反思
在观察立体图的教学中，我给学生提供了直观的、形象的学习材料，注重了学生动手操作，让学生自己体验观察的方法。

用猜一猜、看一看等活动，引导学生判断该图是从正面、侧，还是上面拍摄的。

让每个学生结合课件展示的实景观察图片，体验从不同的位置观察同一物体时，形状是不一样的；通过玩手中的长方体并猜出颜色这个游戏，让学生进一步加深对物体正面、上面和侧面的理解。

同时鼓励学生离开自己的座位，自由地观察纸箱，把所看到的图形对周围的同学说一说，站在什么位置看到了纸箱的哪几个面，最多能看到物体的三个面。

这几个操作活动，充分体现了教师实践教学的作风，为学生提供了更大的探索、交流、合作空间。

教师点评和总结：
【素材积累】
辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。

论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。

后七篇旧南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。

但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。