苏教版六年级语文下册教学计划.doc
苏教版六年级语文下册教学工作计划(优选5篇)
苏教版六年级语文下册教学工作计划(优选5篇)苏教版六年级语文下册教学工作计划篇一一、班级情况分析(以601班为例)本班学生共有55人，其中男生30人，女生25人。
本班学生基础知识掌握得比较扎实，大多数同学的理解能力和独立学习的能力也比较好。
少数男同学由于自控能力差导致学习能力的不足，也不能灵活运用所学知识。
在写作方面，大多数女生和少数男生的表达能力比较好，主要原因在于他们善于观察，有内容可写，少数表达能力比较差的同学主要因为平时对生活的观察不到位。
六年级的学生马上要进入初中学习，我们要做好教学上的衔接工作。
为此，要致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实实现《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。
二、教材情况分析(一)教材概貌按专题分组编排，全册共8组。
其中第6组为综合性学习，其余7组教材分别包括导语、课文、词语盘点、语文园地四大部分。
课文，每组由4篇课文组成。
全册共有课文28篇，精读课文14篇，略读课文14篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语。
部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。
有8篇选读课文，供学有余力的学生阅读。
词语盘点帮助学生对本组所学字词进行自查自测，“读读写写”，由本组精读课文中出现的会读会写的字组成的词语。
“读读记记”，由要求认识的字组成的词语，包括略读课文中出现的词语。
语文园地，4个是固定栏目：口语交际、习作、交流平台、日积月累，1个变化栏目：(趣味语文、展示台、课外书屋、成语故事)。
趣味语文(第一、五组)，展示台(第二组)，课外书屋(第三、七组)，成语故事(第四、八组)。
综合性学习，本册共安排了2次。
分别安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
【最新】苏教版六年级语文下册教学计划(含进度表)
苏教版六年级语文下册教学计划及进度表一、指导思想：从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实的基础”的宗旨出发，在授课中要注意几个主要特点：1、培养习惯，打好基础。
2、强调积累，注重渗透。
3、力求简约，便于教学。
二、学情分析：本班共有学生45人。
绝大部分学生已经养长了良好的学习习惯，他们热爱学习，有上进心。
从上学期期末考试成绩来看，学生能较好地完成学习任务。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，家长又疏忽监督，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性较差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、教材分析：本册教材是根据教育部最新颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲〈试用修订版〉》编写的。
全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累·运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容。
本册共有讲读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。
本册要求学会100个字。
三、重点难点：重点：1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。
2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。
难点：1、作文教学：本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。
2、我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。
3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力。
4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度。
四、教学目标：（一）识字写字1、会写常用字100个。
认识常用字700个左右。
2、硬笔书写楷书，书写有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（二）阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地读课文。
2、能背诵指定课文。
3、默读有一定速度。
默读一般读物每分钟不少于300字。
4、对含义较深的词句或结构复杂的句子，能联系上下文理解含义或体会感情色彩。
苏教版六年级下册语文教学计划3篇
苏教版六年级下册语文教学计划3篇六年级语文教师在制定教学计划的时候，应该认真搞好课堂教学研究工作，找课堂要质量。
接下来请欣赏店铺给大家网络收集整理的苏教版六年级下册语文教学计划。
苏教版六年级下册语文教学计划一一、情况分析本班共有34名学生，男生居多，从上学期学习情况来看，总体上说比较爱学、会学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握，并且能灵活地运用，特别是班内许珺、潘悦等同学基础扎实，思维活跃，数学基础知识、计算能力，逻辑思维能力，空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法。
学生的组织纪律强，班集体有一定的凝聚力，给数学教学创造了极为有利的内部环境和良好的学习氛围。
但是由天本班两极分化较大，有个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，如王成、王洁等同学成绩太偏低，比较粗心，马虎，而且学习态度较差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。
下面针对本班实际情况，作具体分析。
1、从家庭教育方面来看。
本班学生都来自于农村，近几年农村经济的滑坡，大学、高中教育学费的高涨，极大地挫伤了家长们送子女上大学深造的积极性，完成九年制义务教育后送子女外出打工挣钱，成了大多数农村家长们的心愿。
另外，如今年轻的家长们为了养家糊口，外出打工的人数急剧上升，将子女交给父母、岳父母看管的比比皆是。
家庭教育几乎成了一片空白。
这样，给学校教育增加了不少难度。
除了要上好课，更应做好学生理想前途教育，将德育渗透到各学科中，及时走访，加强老师与家长们的联系，让学校教育与家庭教育有机地结合起来。
2、从学生的学习品质来看。
学生的组织纪律性强，课堂作业家庭作业都能按时完成，课堂气氛也较为活跃。
但学生缺少一种锐意进取的精神，独立思考、刻苦钻研的精神不够，小组合作学习意识有待进一步加强。
因此，本学期教学，应进一步加强“自主、合作、探究”教学方式的推广，培养学生自主探究的能力。
团结协作的能力。
二、教学目标教学目标1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。
2023年苏教版六年级语文下册的教学计划
2023年苏教版六年级语文下册的教学计划教材概述：苏教版六年级语文下册以“自己和旅行”为主题，围绕着孩子自身的生活经验展开教学内容。
通过阅读文学作品，培养学生的阅读能力和理解能力，同时通过写作训练，提高学生的表达和写作能力。
本教材还注重培养学生的审美情操和文化素养，通过学习民间故事和名著经典，启发学生的思维发展和感悟力。
教学目标：1. 发展学生的阅读能力，培养学生的阅读习惯。
2. 提高学生的语言表达能力和写作能力。
3. 培养学生的创新思维能力和批判性思维能力。
4. 培养学生的审美情操和文化素养。
教学计划：第一章：《我的家》（词语解释、篇章结构、感情描写）教学目标：理解文本中的词语、理解篇章结构、学会用适当的词语表达感情。
教学重点：词语解释。
教学难点：篇章结构。
教学方法：讲授法、讨论法。
教学过程：1. 导入：通过学生生活经验，引入本单元话题。
2. 学习词语解释。
3. 学习篇章结构。
4. 学习感情描写。
5. 练习和巩固。
第二章：《故事四则》（民间故事、人物形象描写、寓意讲解）教学目标：理解民间故事，学会进行人物形象描写和寓意分析。
教学重点：人物形象描写。
教学难点：寓意分析。
教学方法：讲授法、讨论法、小组活动。
教学过程：1. 导入：通过讲述一个民间故事，引发学生对故事的兴趣。
2. 学习民间故事的特点和结构。
3. 学习人物形象描写。
4. 学习寓意分析。
5. 练习和巩固。
第三章：《诗歌欣赏》（诗歌鉴赏、抒情表达、修辞手法）教学目标：欣赏诗歌，学会抒情表达和修辞手法的运用。
教学重点：修辞手法。
教学难点：抒情表达。
教学方法：讲授法、课堂活动。
教学过程：1. 导入：学生分组朗诵一首诗歌。
2. 学习诗歌的鉴赏方法。
3. 学习抒情表达。
4. 学习修辞手法。
5. 练习和巩固。
第四章：《名著选读》（名著分析、人物形象、主题意义）教学目标：学会分析名著，理解主题意义和人物形象。
教学重点：名著分析。
教学难点：人物形象。
教学方法：讲授法、小组讨论、表演、写作。
苏教版六年级下册语文教学计划
苏教版六年级下册语文教学计划一、全册教材分析：苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探究与发觉”“感悟人一辈子”“咏物抒情”“师恩难忘”。
另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。
本册教材亦这样前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神固然是我们品文的准绳。
其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。
而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是别能忽视的一具考量参数。
当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发觉，本册阅读教材均为难得的精品佳作。
二、课标要求：1、学习适应。
（1）掌握正确的读写姿势，并养成适应。
（2）掌握正确的朗读办法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的适应。
（3）培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的适应。
（4）培养用心听别人说话的适应；可以当众说话，声音响亮、态度慷慨；养成保护学习用品的适应（5）学习写钢笔字的正确姿势和办法，并养成适应；培养预习课文的适应。
（6）学习写毛笔字的正确姿势和办法，并养成适应。
（7）培养留心观看的适应；可以有挑选地阅读课外书籍；培养读书做记号的适应。
（8）培养写日记的适应；可以做到保护图书，并养成适应。
（9）培养仔细完成作业的适应；学会使用工具书，并养成适应。
（10）培养自己修改作文和经过多种渠道学习语文的适应。
（11）培养勤于搜集资料和疑惑就咨询的适应。
（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的适应。
2、汉语拼音。
巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、一般话。
3、识字写字。
（1）准确认读147个生字。
（2）可以按笔画顺序正确默写生字125个，可以按字的结构把字书写端正、写匀称。
（3）学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
（4）练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
苏教版六年级语文下册教学计划参考范本(三篇)
苏教版六年级语文下册教学计划参考范本一、任教班级学生现状分析本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。
本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
三、教材重点难点1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
五、教改设想和教研专题教改设想：在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。
教研专题：农村小学语言积累训练的探索。
六、教学进度第1-____周：①培养良好的学习习惯(十二)②第一单元(第1课至练习1)第4-____周：第二单元(第4课至练习2)第6-____周：第三单元(第8课至练习3)第8-____周：第四单元(第12课至练习4)第10-____周：①期中复习②期中测试③期中分析、总结第12-____周：第五单元(第16课至练习5)第14-____周：第六单元(第19课至练习6)第18-____周：①期终系统复习②毕业测试苏教版六年级语文下册教学计划参考范本（二）一、学生情况分析六(2)班学生人数有____人，其中男生____人，女生____人。
六(3)班学生人数有____人，其中男生____人，女生____人。
大多数同学喜欢语文，兴趣较浓，基础知识较扎实，但也有相当一部分学生的学习习惯仍然较差，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵活，因此在阅读和写作方面都较差。
1、识字写字。
这块教学对于高段学生来说已经是次重要了，但在教学中发现有个别学生的独立识字的意识不够强，不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读，所以上课尽量创造机会让他们利用字典。
苏教版六年级下册语文教学计划
苏教版六年级下册语文教学计划总体目标通过本学期的语文教学，让学生在读、写、说、听四个方面全面发展，能够理解和感受文字，掌握语言表达规律，逐步提高自己的语言表达能力和语文素养。
教学内容本学期的语文教学内容分为以下五个方面：1. 阅读理解通过不同类型的课文，让学生掌握不同的阅读技巧。
其中包括：•阅读理解：练习学生对文章的整体理解和细节把握能力，让学生懂得如何在阅读时寻找关键信息；•阅读表达：让学生通过阅读理解文章内容，完成写作或口语表达；•古诗文阅读：让学生感受古典文化之美，掌握古诗文阅读技巧。
2. 作文本学期的作文内容主要包括：•记叙文：练习学生把所学知识运用到生活和人物的描述中，培养学生的观察、记忆、想象和表达能力；•说明文：练习学生把所学知识运用到现实中的问题、案例中，使学生习惯性地运用数据、事实、实例进行分析和解决问题；•小说故事改编：练习学生创新能力和文学敏感性，提高学生对文本的深度理解和分析能力。
3. 语言运用本学期的语言运用内容主要包括：•词语的正确使用：让学生学会从字形、字义、字音和词语搭配等方面正确使用词语；•句子结构和语法：让学生理解具有完整思想和表达意义的句子结构，掌握语法基础知识，以正确的方式表达自己的意思。
4. 口语表达本学期的口语表达内容主要包括：•日常表达：练习学生在日常交流中的口语表达能力，包括问候、道别、询问、答复、邀请、建议等；•情景对话：通过模拟生活中的场景，让学生学会合理运用语言，表达自己的想法和感受；•读课文、背课文：让学生通过吟诵课文，培养朗读技巧，提高表达自己的能力。
5. 综合能力本学期的综合能力内容主要包括：•阅读与写作结合：让学生通过阅读文章，进行思考和总结，然后进行写作练习；•作文和口语表达结合：相互补充和增强，让学生充分发挥自己的语文表达能力；•学科知识综合应用：让学生在做题、写作等活动中运用所学知识，为今后的学习打下良好的基础。
教学计划第一周课时数：4内容：介绍本学期教学计划、学习期刊和阅读方法、阅读策略训练、学习生字生词。
苏教版六年级下册语文教学计划
苏教版六年级下册语文教学计划一、全册教材分析：苏教版国标本小学语文六下阅读教材共二、课标要求：（（（（（（（（（（（（继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（三、b>全册教学重难点：重点：培养学生良好的自学习惯，是《大纲》提出的教学目地之一，也是本套教材教学内容的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。
本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的半生都大有好处，培植学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。
目前，学生已可行性研究养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯，但还需要引导学生长期深入的不好坚持还有一些习惯学生做的并去，如读写的姿势。
本学期安排的忌讳训练——行万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑外语教学会对学生的语文学习起到促进作用。
总之，培养新的习惯，推动已有的好习惯将是本学期语文已是教学的一个重点。
积累和应用是提高学生语言能力的主要解决之道途径。
因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。
编选的课文“语言规范，篇幅短小”，课后突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。
这些安排都是为了历练和运用。
难点：本册的作文教材与课文配合巧妙实现不同的角度从了读写结合。
本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。
本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段初级阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结概括和阐释。
因此作文教学是本册教学的一个重点。
四、学生情况分析本班现在学生4上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助班主任，学成绩优秀的占班级总人数的近基础较差但要求学员上进的学生有等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。
这五名同学是本学期的培养重点，希望从坏习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。
苏教版六年级语文下册教学计划
苏教版六年级语文下册教学计划一、教学目标设定在苏教版六年级语文下册的教学中，我们的教学目标主要围绕提升学生的语文基本素养，包括阅读理解能力、语言表达能力、文字运用能力和文化素养等方面。
通过本学期的教学，我们希望学生能够掌握约30篇课文的内容，提升独立阅读、思考和表达的能力，培养良好的阅读习惯和语文学习习惯。
二、教学内容规划教学内容主要包括课文学习、词语积累、语言表达和文学欣赏等部分。
我们将按照教材编排的顺序，逐步推进各项教学内容。
在课文学习方面，我们将注重文本解读和情感体验，引导学生深入理解课文内容，感受作者的思想感情。
在词语积累方面，我们将通过随文识字、集中识字和拓展阅读等多种方式，扩大学生的词汇量。
在语言表达方面，我们将着重培养学生的口语表达和书面表达能力，通过朗读、讨论、写作等活动，提升学生的语文应用水平。
在文学欣赏方面，我们将引导学生欣赏优美的文学作品，培养他们的审美情趣和文学素养。
三、教学方法选择在教学方法上，我们将采用多种教学方法相结合的策略，包括讲授法、讨论法、合作学习法、情境教学法等。
我们将根据不同的教学内容和学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们将注重启发式教学，引导学生主动思考、探索和创新，培养他们的自主学习能力和创新精神。
四、教学进度安排本学期的教学进度将按照学校的教学计划和教材的编排顺序进行安排。
我们将合理安排每篇课文的教学时间，确保教学进度的顺利推进。
同时，我们将根据实际情况，适当调整教学进度，以确保教学质量和学生的学习效果。
五、教学评价设计在评价学生的语文学习情况时，我们将采取多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、单元测试、期中考试和期末考试等。
我们将注重过程性评价和结果性评价相结合，全面了解学生的学习情况和进步程度。
同时，我们将鼓励学生自我评价和相互评价，培养他们的自我反思和合作学习能力。
六、教学资源利用为了丰富教学手段和提升学生兴趣，我们将充分利用现有的教学资源。
语文六年级下册教学计划苏教版(一)
语文六年级下册教学计划苏教版(一)语文六年级下册教学计划苏教版(一) 一、教材分析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组"古诗词背诵"，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了"综合复习"，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组"难忘小学生活"。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由"导语""课例""口语交际·作""回顾·拓展"四部分组成。
课例包括4~5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了"资料袋"或"阅读链接"。
全册安排"资料袋"三次，安排"阅读链接"五次。
"口语交际·习作"依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
"回顾·拓展"由三个栏目组成，"交流平台""日积月累"是固定栏目，另有"成语故事""趣味语文""课外书屋"穿插安排，不再设"展示台"栏目。
二、教材特点：(一)全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了"全面提高学生的语文素养"的基本理念，并从这个基本理念出发，从"知识和能力""过程和方法""情感态度和价值观"三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
苏教版六年级语文下册教学计划(4篇)
苏教版六年级语文下册教学计划本学期是六年级学生在小学阶段的最后半年，如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心。
为了使我班语文成绩在本学期有大幅度的提高，使学生乐学、愿学、会学，真正把素质教育落到实处，特拟定如下计划：一、学生现状分析：本学期六年级有学生____人，从整体上看学生知识参差不齐，双优生5-____人，学困生____人，其余皆为中等生。
大部分学生思维能力差，学过的知识掌握不够牢固。
特别是字写得歪歪扭扭。
虽然上学期加强训练，但仍有个别学生许多“字”不象字。
所以必须加强基本素质训练。
二、本学期教学任务：第十二册教材共有____篇课文，____个积累运用，选读课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇，选读课文____篇。
全册教材分____组，每组由四个部分组成：导读、课例、读写例话、积累运用。
要求是：1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱____、热爱社会主义教育;受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强环保意识。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
学习____个生字，其中____个能读准字音，认清自形，正确书写，会认____个生字，不要求会写。
4、能联系上下文、结合生活实际查字典理解词语。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
5、能正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文，阅读中把握主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
6、乐于参加讨论和辩论，能讲清自己的意思，表达有条理。
7、能抓住重点事务进行观察，养成勤于观察、思考和动笔的习惯，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体、感情真实，条理清楚，练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。
三、本学期教学重难点：培养学生的阅读能力、分析问题的能力;加强词句训练;培养学生观察、写作、想象能力;能感情真实、内容具体写纪实作文和想象作文。
苏教版小学语文六年级下册教学计划
苏教版小学语文六年级下册教学计划苏教版小学语文六年级下册教学计划1一、班级情况分析：本班共有学生48人，大部分同学的学习习惯好，有能讲究一定的学习方法，但有约30%的学生连基本的学习能力、学习习惯、学习方法都不具备，最简单的基础题都无法完成。
本学期在代课阶段，要侧重于抓学生的学习习惯，构建良好的学习语文的整体氛围，争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文能力均有所提高。
二、教材分析：本册教材共有阅读课文24篇，大体上围绕一个主题组织单元。
主题分别为：壮丽山河、正义必胜、试问精粹、探索与发现、感悟人生、咏物抒情、师恩难忘。
课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段）。
习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。
有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。
综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。
本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。
三、教学目标：1．学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤、主动识字的习惯。
（5）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
（6）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
（7）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。
2.汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3．识字写字。
苏教版六年级下册语文教学计划
苏教版六年级下册语文教学计划一、全册教材分析：苏教版国标本学校语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮美山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探究与发觉”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。
另外，7个单元的“练习”中也支配了相应的阅读内容。
本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。
其次，编辑的预设思路与一线老师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。
而作为学校语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特别地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。
当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发觉，本册阅读教材均犯难得的精品佳作。
二、课标要求：1、学习习惯。
（1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。
（2）连续把握正确的朗读方法，培育朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）连续培育课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
（4）连续培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、态度大方；养成爱惜学习用品的习惯（5）连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。
（6）连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。
（7）连续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。
（8）连续培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。
（9）连续培育仔细完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
（10）连续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
（11）连续培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
（12）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读学习、一般话。
3、识字写字。
（1）精确认读147个生字。
（2）能够按笔画挨次正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写均匀。
（3）连续学习用钢笔书写，写得正确、端正、干净。
（4）连续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
苏教版小学六年级下学期语文教学计划三篇
苏教版小学六年级放学期语文教课计划三篇篇一一、学生状况剖析本班此刻学生51 人，此中女生31 人，男生20 人。
本班学生的年纪大多数在12 岁左右，也有少量偏小的学生，年纪构造比较正常，但男女生比率严重失调。
本班学生全班根源乡村，部分学生基础较差，不可以准时达成作业，学习态度不够正直。
自律性差，上课好动，喜爱说话等。
此中男生的思想能力比较强，但学习上缺乏耐心与仔细，女生相对男生来说学习更为仔细，但剖析能力却不及男生。
因为留守小孩比率较大，课外学习几乎无人敦促，而学生又缺乏自制力，所以在学习成绩上两极分化存在。
有近二十位学生有主动学习的行为，深得老师欣赏。
学习热忱也很高，并喜爱与老师友善相处，同学之间、师生之间常在一同沟通学习领会（如李阳、刘子乐、严新冉等）。
但仍有大多数学生（如沈凯、钱康、丁文杰等）学习懒散、学习习惯差，如：马马虎虎、书写不仔细，不肯思虑问题，上课开小差，依靠老师解说，依靠同学的帮助，作业喜爱与同学对题。
还有近十人学习观点无，语数总分平常才六七十分。
不可以真实静下心来搞学习。
这是最棘手的一个问题，表此刻上课的时候，心静不下来，老是想办法和四周同学说话，做小动作。
部分学生的学习短缺主动性，存在依靠性。
学习的动力来自敦促，学生学习存在懒散思想。
二、教材内容剖析：本册课本主要由“培育优异的学习习惯⑿”“课文”“习作”和“练习”构成。
“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出讲堂，丰富生活，宽阔视线，亲密自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。
本册安排阅读课文24 篇，此中韵文 3 篇。
大概上每个单元环绕一个主题组织课文，并依据课文特色相机安排语言文字的训练。
各单元主题分别为“壮丽河山”、“正义必胜”、“诗文精髓”、“探究与发现”、“感悟人生”、“咏物抒怀”、“师恩难忘”。
本册向学生介绍的是名著《西游记》，让学生走进古典文学宝库。
苏教版六年级下册语文教学计划
苏教版六年级下册语文教学计划（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
（2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）连续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
（7）学习阅读，扩高校问面，依据需要搜集信息。
6、作文。
（1）能用学过的部分词语造。
，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有挨次、比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改错误明显的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
三、全册教学重难点：重点：1、坚持不懈的培育良好的学习习惯。
培育同学良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素养训练的一项重要内容。
本套教材所支配的一系列习惯的培育，对同学的一生都大有好处，培育同学良好的学习习惯，老师有着重要的责任。
目前，同学已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯，但还需要引导同学长期深入到到的去坚持还有一些习惯同学做的并不好，如读写的姿态。
本学期支配的习惯训练——行万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑会对同学的语文学习起到促进作用。
总之，培育新的习惯，巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。
2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。
积累和运用是提高同学语言力气的主要途径。
因此本套教材把引导同学积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。
编选的课文“语言规范，篇幅短小”，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版六年级语文下册教学计划新的学期已经开始了，六年级的语文老师如何制定工作计划呢？下面是我收集整理关于六年级语文下册教学计划的资料，希望大家喜欢。
六年级语文下册教学计划篇一一、学生情况分析本班现有学生22人，通过六年的学习，大部分同学对语文的学习兴趣比较浓，均能按时按量完成各种学习任务。
朗读字词方面掌握得比较好，学习自觉性较强。
但在写作、阅读方面还有待提高。
二、教材分析本册教材共有6个单元28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。
6个单元的主题依次是：神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、中华文化、校园畅想曲。
每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。
每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成。
这些专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想、奋发向上的信念，为实现理想而努力。
本册教材要求认识97个字，要求会写80个字。
课后练习的"读读写写"中的词语由精读课文里的会写字组成，要求能读会写。
"词语采集"旨在引导学生学习主动积累词语，只要求识记，不要求会写。
三、本期教学任务1.在学习本册语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族自豪感;教育学生爱我中华，培养炽热的爱国情怀;树立法制观念，严守规则、遵守法律;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，感受人间真情，发展个性，丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志走向更加美好的未来;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
2.认识97个生字，会写80个字，有较强的独立识字能力。
3.能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
6.能借助词典理解词语的意义。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
7.在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
8.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景，说出自己的感受。
阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的意境，体会诗人的情感。
阅读说明性文章，能抓住要点了解文章的基本说明方法。
积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵指定的课文(段落)。
9.学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。
10.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单地纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据内容表达的需要，分段表述。
学习写说明书、广告词。
能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
正确使用常用标点符号。
11.能用普通话交谈，乐意参与讨论，敢于发表自己的意见。
听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
表达要有条理，语气、语调适当。
.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
并能策划简单的社会活动，学写活动计划和活动总结。
四、各单元重难、点第一单元重点：1、随课文会认生字15个，会写生字个。
2、结合课文内容，引导学生体会神话与传说想象丰富、情节离奇的特点，从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对美好生活的向往。
难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导抓住课文的主要内容，欣赏神话与传说想象丰富、情节离奇曲折的故事情节，品味生动灵活的故事语言。
第二单元重点：1、认识11个生字，会写7个生字。
2、注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。
难点：1、引导学生用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。
2、引导学生注意语言积累，体会一些词语和句子在描绘人物心理，表现人物精神面貌上的作用，丰富自己的积累，提高理解语言运用语言的能力。
第三单元重点：1、认识17个生字，会写11个生字。
2、理解课文内容，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。
难点：1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。
第四单元重点：1、认识15个生字，会写16个生字。
2、理解课文内容，学习课文中描写人物的方法，体会这样描写的好处。
难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，学习课文中描写人物的方法，体会这样描写的好处。
第五单元重点：1、认识生字23个，会写生字20个。
2、指导学生阅读每篇课文，要关注语言文字，启发学生把握文章的行文思路和结构特点，抓住文章的重点部分和和关键词句，去认识文章所描绘的一个个中华文化珍宝的形象，从而享受一份份营养丰富的文化大餐。
难点：鼓励学生阅读，在阅读中增加对中华优秀传统文化的吸收，在表达中加深对中华文化精神的认识，使学生的文化视野更加开阔，从而提升学生的文化素养。
第六单元重点：1、认识16个生字，会写14个生字。
2、引导学生根据文章特点，运用学到的阅读方法理解课文内容，理解重点语句，体会课文的思想感情。
难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生根据文章特点，运用学到的阅读方法理解课文内容，理解重点语句，体会课文的思想感情。
五、具体方法措施1.重视朗读和默读。
朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习。
朗读有利于真切地感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，表情达意，唤起想象，以声传情，有助于对课文的记忆、巩固字词和提高表达能力。
默读是获取文字信息、书本知识的主要手段，是阅读的基本方式。
本册默读训练既要提高理解水平，又要加快默读的速度。
2.加强词句训练，积累语言。
语文课的主要任务是学习语言。
词句训练是精读课文的主要内容。
重视引导学生理解词句的意思，进而加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高理解和运用语言文字的能力。
3.引导学生把握内容，体会感情。
阅读教学要根据课文的内容及不同特点，采用多种形式利用课后练习题的提示等，引导学生把握文章主要内容，体会作者表达的思想感情。
4.指导学生精心阅读，领会方法。
通过阅读实践，不但要理解课文内容、体会感情，还要领会作者表情达意和写作方法。
比如，学习怎样叙述故事，可领会作者按事情发展的顺序叙述、穿插叙述，相互映衬、对比反衬，暗示寓意等写作方法。
5. 把口语交际训练和日常的学习生活结合起来。
提高口语交际能力，除了上好口语交际课以外，还要注意在平时的课堂教学活动中，在回答问题、讨论交流的过程中，随时关注学生的口语表达情况，随时纠正口语交际中出现的问题。
鼓励学生在日常学习生活中，主动、大胆地与别人交流，养成良好的口语表达习惯。
6. 培养习作兴趣，使学生乐于表达。
习作教学要从培养学生的习作兴趣入手，让学生不受文体束缚，不受篇章限制，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，把自己的见闻、感受和想象写出来。
要引导他们放开手脚去写，消除对习作的畏难情绪。
提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织习作展示和交流。
六、教学时间安排根据《义务教育课程设置实验方案》的规定，六年级语文每周上课时间为7课时。
全学期复习考试2周，机动1周除外，实际上课时数按18周计算，共6课时。
具体安排如下：精读课文 17课 51课时左右略读课文 11课 22课时左右语文百花园 6次 24课时左右写字每周1课时 18课时总计 115课时左右上述课时计划中，精读课文每篇按2-3课时计算;略读课文每篇按1-2课时计算;"语文百花园"每次平均按4课时计算。
剩余课时，可根据本班实际情况，有计划地针对薄弱环节进行补充练习和期末总复习。
六年级语文下册教学计划篇二一、年段学情分析我所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。
，从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。
当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。
主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强"双基"训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
二、教材基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组"古诗词背诵"，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了"综合复习"，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组"难忘小学生活"。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
每组由"导语""课例""口语交际·习作""回顾·拓展"四部分组成。
课例包括4--5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了"资料袋"或"阅读"。
全册安排"资料袋"三次，安排"阅读"五次。
"口语交际·习作"依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
"回顾·拓展"由三个栏目组成，"交流平台""日积月累"是固定栏目，另有"成语故事""趣味语文""课外书屋"穿插安排。