教学法名词解释论述简答

1影响教学方法内容和结构的前提条件主要有（教学目标、教学内容、教学对象、教学氛围、教师素质）。

2教学方法的内容要素主要有（语言、实物、活动）。

3教学方法选择与运用的评价标准是（科学性标准、主体性标准、创造性标准、实效性标准）。

4桑代克根据动物的研究提出的学习规律是（效果律、练习律、准备律）。

5斯金纳从他系列基本实验中总结出了关于学习的基本规律是（习得律、条件强化、泛化作用、消退作用）。

6班杜拉认为人类观察学习的过程包括（注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程）。

7范例教学内容确定的基本原则是（基本性原则、基础性原则、范例性原则）。

8教学模式设计的步骤主要包括（设计预期教学目标、设计教学结构、设计教学方法、设计对教学结果的测量与评价）。

9教学模式的基本特点（优效性、参照性、可操作性、开放性）。

10讲授法具体可划分为（讲述法、讲解法、讲读法、讲演法）。

11以实际训练为主的教学方法主要有（练习法、实验法、实习作业法）。

12合作学习的基本理念有（互动观、目标观、师生观、形式观、情境观）。

13运用导入技能应遵循的原则有（激发兴趣原则、启迪思维原则、激发情感原则、新奇多变原则）。

14理答的形式有（提示、探究、转引、回问、延伸）。

15根据提问的信息交流形式，提问可以分为（特指式提问、泛指示提问、重复式提问、反诘式提问、自答式提问）。

16成长记录袋评价的基本特点是（全面性、科学性、开放性、反思性）。

17建立成长记录袋应遵循的基本原则是（导向性、宽容性、全程性、多样性）。

18纸笔测验的特点包括（可操作性、可比较性、系统性）。

19多媒体教学课件的基本类型有（操练复习型、个别化指导型、模拟实验型、教学游戏型、模拟探索型）。

20现代教学媒体选择的一般要求是（教学上实用、内容上正确、形式上美观、制作上经济、手法上创新）。

21现代教学媒体选择的方法有（问卷选择法、矩阵选择法、流程图选择法）。

22中小学教学方法的主要特点有（发展性、情感性、主体性、多样性、技术性）。

23教学方法的选择程序是（明确目标、把握精华、比较分析进行筛选、综合运用、反馈调控）。

24赞科夫提出的教学新体系原则是（高难度教学原则、高速度教学原则、理论知识起主导作用原则、使学生理解学习过程原则、使全班学生包括差生都得到发展原则）。

25布鲁纳结构课程理论的基本要点有（心理倾向、知识结构、教学程序、反馈运用）。

26发现学习的基本过程包括（掌握学习课题、制定设想、提出假设、验证假设、发展和总结）。

27教学过程最优化的标准有（效果标准、形式标准）。

28桑代克除了提出三个主要学习律之外，还提出了一些从属的附律，或称为学习的原则，它们是（多重反应律、定势律、选择性反应律、同化律、联想性转换律）。

29巴甫洛夫根据动物的实验，提出的学习规律有（习得律、消退律、泛化律、辨别律、高级条件反射律）。

30格式塔学习理论的主要代表人物有（韦特海默、苛勒、科夫卡）。

31信号学习理论的主要内容包括（学习都是有目的性的、学习是对“符号----完形”的认知、中介变量、潜伏学习）。

32罗杰斯促进自由学习的方法有（从真实的问题开始、提供学习资源、利用社会进行实践性学习、选出小老师、建立会心团体）。

33随机通达教学包括（呈现基本情况、随机进入学校、发展学生思维能力、小组协作学习、学习效果评价）。

34八字教学模式，即（读读、议议、练练、讲讲）。

35尝试教学模式的教学程序是（出示尝试题、自学课本、尝试练习、学生讨论、教师讲解）。

36选择与运用教学模式要考虑的要素有（目标、教材、学生、教师、时间）。

37建构教学模式应遵循的原则是（创新的原则、满足学生心理需要原则、全程参与全员参与的原则、突出学生主体原则、开放的原则）。

38范例教学模式的教学程序是（阐明“个”的阶段、阐明“类”的阶段、掌握法则规律的阶段、获得世界范围内的知识和经验的阶段）。

39问题教学模式的教学程序是（组织小组、开始一个新问题、后续行动、活动汇报、问题
背后的反思）。

40教学模式的结构包括的要素有（教学思想、教学目标、操作程序、师生角色、实现条件）。

41以语言传递信息为主的教学方法主要包括（讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法）。

42常用的调研学习法的形式有（参观调查法、访问调查法、查阅文献调查法、问卷调查法）。

43读书学习法的主要形式有（朗读、默读、精读、略读、速读）。

44实践学习法的主要形式有（实习作业活动、课外与校外活动、社会服务活动、生产劳动活动、科学实验活动）。

45课后复习的主要方法有（回忆、看书、整理笔记、看参考书）。

46运用导入技能应注意的问题是（对象突出针对性、内容突出关联性、语言突出简明性、方式突出多样性、艺术突出趣味性）。

47导入的意义与作用主要表现在（激发学生的兴趣、诱导学生积极思维、促进学生智能的发展、起承上启下的作用、能引起学生对所学知识的关注）。

48板书的意义与作用是（能激发学生的兴趣、起到画龙点睛的作用、能集中学生的注意力、能使学生思路清晰、具有强化启发的作用）。

49运用板书技能应遵循的原则是（规范性原则、迅速性原则、针对性原则、启发性原则、审美性原则）。

50课堂结课的基本要求是（水到渠成，自然贴近、前呼后应，首尾圆合、语言精练，收不离义、联系实际，学以致用、富于启发，善于开拓）。

51课堂观察的基本特点是（系统性、自然性、直接性、主观性）。

52课堂观察的实施步骤是（明确观察对象和内容、确定观察内容的基本维度、选择观察方法、准备观察工具、观察结果的处理）。

53传统教学媒体包括（教科书、标本、模型、黑板、图表）。

54现代教学媒体包括（幻灯、投影、录音、电影电视、计算机）。

55多媒体教学课件的主要特点是（丰富的表现力、交互性强、共享性好）。

56现代教学媒体可分为（光学媒体、音响媒体、声像媒体、综合媒体）。

57现代教学媒体的特点有（信息性、交互性、智能性、虚拟性、网络性）。

58现代教学媒体的功能有（再现功能、集成功能、交互功能、扩充功能、虚拟功能）。

59现代教学媒体选择的基本原则有（发展性和综合性原则、经济性原则、教学最优化原则、共同经验原则、多重刺激和抽象层次原则）。

60多媒体课件辅助课堂教学的基本程序有（课件演示、试讲实习、环境准备、正式使用）。

61根据教学实际，网络环境的教学模式，目前大致可分为（演示模式、尝试探索模式、信息收集整理模式、个别化模式）。

62网络教学的评价方式有（自我评价法、学生互评法、教师评价法）。

教学方法制约着学生哪些方面的发展：
1 教学方法影响学生的精神面貌，制约学生个性心理的发展。

2 教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展。

3 教学方法影响学生的学习负担，制约学生身体的发展。

中小学教学方法的特点是什么：
1 发展性
2 情感性
3 主体性
4 多样性
5 技术性
简要回答选择教学方法的依据：
1 依据教学的具体目的与任务。

2 依据教材内容和学科性质、特点。

3 依据学生的实际情况。

4 依据教学原则。

5 依据教师的素养条件。

6 依据教学目标。

7 依据各种教学方法的职能、适用范围和适用条件。

8 依据学校的实际情况。

9 依据教学时间和效率的要求。

简要回答教学方法发展（改革）的基本趋势：
1 由以教为重心逐渐转移到以学为重心。

2 教学方法由单一化发展到多样化。

3 各种教学方法从彼此孤立发展到相互结合。

布鲁纳结构课程和发展教学理论的基本主张是什么：
1 学习的过程包括“三种几乎同时发生的过程”。

2 认为学生的认知经历着“动作表征、映象表征、符号表征”三个发展阶段。

3 要让学生学习学科知识的基本结构。

4 教学促进学生智力的发展。

5 注意对儿童的早期发育。

6 注重激发学生的内部动机。

7 强调发现学习的方法。

简述启发式教学的课堂结构模式：
1 第一阶段：温故导新，提出问题。

2 第二阶段：讨论分析，阅读探究。

3 第三阶段：交流比较，总结概括。

4 第四阶段：练习巩固，反馈强化。

简述赞科夫的教学新体系原则：
1 高难度进行教学原则。

2 高速度进行教学原则。

3 理论知识起主导作用原则。

4 使学生理解学习过程的原则。

5 使全班学生包括差生都得到发展的原则。

简述罗杰斯以学生为中心的教学观：
1 “以学生为中心”的培养目标。

2 “以学生为中心”的教学目标。

3 建立新型师生关系。

4 “以学生为中心”的教学过程观。

选择和运用教学模式应注意的问题是什么：
1 综合性。

2 发展性。

3 递补性。

简要回答构建教学模式应遵循的基本原则：
1 创新的原则。

2 满足学生心理需要原则。

3 全程参与全员参与的原则。

4 突出学生主体原则。

5 开放的原则。

6 实践探究原则。

简要回答“尝试回授-----反馈调节”教学模式的教学程序：
1 诱导----启发诱导，创设问题情境。

2 尝试----探究知识的尝试。

3 归纳----归纳结论，纳入知识系统。

4 变式----变式练习的尝试。

5 回授----回授尝试效果，组织质疑和讲解。

6 调节----单元教学结果的回授调节。

简要回答暗示教学模式的教学策略：
1 创设优雅的教学外部环境。

2 学前动员。

3 采用各种暗示手段。

中小学教学的基本方法有哪些：
1 以语言传递信息为主的教学方法。

2 以直观感知为主的教学方法。

3 以实际训练为主的教学方法。

中小学学习的基本方法有哪些：
1 读书学习法。

2 讨论学习法。

3 调研学习法。

4 实践学习法。

5 循环学习法。

运用读书指导法的要求有哪些：
1 教育学生爱好读书，培养学生良好的读书习惯。

2 指导学生掌握读书的方法。

3 要教会学生使用各种工具书，善于使用工具书。

4 教会学生一些作读书笔记的方法，养成写读书笔记的习惯，并要适当组织学生交流读书心得。

学习方法指导内容包括哪些方面：
1 创设学习条件的方法指导。

2 心理调节的方法指导。

3 掌握知识的方法指导。

4 学习各环节的方法指导。

5 学习各具体学科的方法指导。

概要说明合作学习的基本理念：
1 互动观。

2 目标观。

3 师生观。

4 形式观。

5 情境观。

指导学生提高上课效率包括哪些方面：
1 课前准备。

2 专心听。

3 仔细看。

4 善于想。

5 敢于问。

6 勤于解。

7 重点记。

简要回答教学技能的特点：
1 教学技能具有目标指向性。

2 教学技能的形成是以知识经验为基础。

3 教学技能是学习与训练的结果。

4 教学技能具有可操作性。

备课包括哪些内容：
备课的内容包括做好三项工作，写出三种计划。

三项工作即钻研教材、了解学生、考虑教法。

三种计划即学期或学年教学进度计划、单元教学计划、课时计划（教案）。

钻研课程标准应该包括哪些步骤：
一是通读整个课程标准，把握课程标准的学科体系；二是了解相关学科的课程标准，了解各学科之间的横向联系；三是精读课程标准的每一部分。

编写教案应该注意的问题是什么：
第一，教学目的要写得具体明确，切忌空洞抽象；第二，有创造性，既依据教科书，又不要照搬教科书；第三，要反复检查和修改教案。

运用提问技能应遵循哪些原则：
1 目标性原则。

2 启发性原则。

3 明确性原则。

4 适宜性原则。

5 多样性原则。

6 普通性原则。

在理答教学过程中，教师运用哪些方法进行提示：
1 教师可以通过提供或缩小学生的思考范围。

2 引出部分答案。

3 提供与问题答案相关的旧知识。

4 指明思考问题的方向。

5 把一个较大的问题分解成几个较小的问题。

6 从难度较大的问题退回难度相对较小的问题等方法进行提示。

简要回答课堂结课的意义与作用：
1 能使学生的知识系统化、条理化。

2 具有强化主题，明确要旨的作用。

3 能使学生增强记忆，巩固知识。

4 提高升华，开拓创新的作用。

5 具有承前启后的作用。

6 训练技能，学以致用的作用。

中小学基本的评价方法有哪些：
1 纸笔测验。

2 课堂观察。

3 学生成长记录袋评价。

4 合作评价。

简述纸笔测验命题的原则：
1 体现多维目标。

2 恰当确定各学习领域的比例。

3 试题选择与试卷呈现方式丰富多彩。

课堂观察学生学习状态包括哪些方面：
1 学生的参与状态。

2 学生的交往状态。

3 学生的思维状态。

4 学生的情绪状态。

5 学生问题的生成状态。

如何实施课堂观察：
1 明确观察对象和观察内容。

2 确定观察内容的基本维度。

3 选择观察方式。

4 准备观察工具。

5 观察结果的处理。

简要回答建立成长记录袋的基本步骤：
1 确定评价目的和目标。

2 选择记录的工具。

3 收集资料，组成成长记录袋和形成性反馈。

简述当前教学媒体发展的主要趋势：
当前，教学媒体发展的主要趋势，是传统教学媒体与现代教学媒体的融合，逐渐形成一个完整的教学媒体体系。

教学日益多媒化、综合化，即日益注意综合运用多种媒体进行教学，以
不断提高教学的效率和效益。

多媒体教学课件有哪些主要特点：
1 丰富的表现力。

2 交互性强。

3 共享性好。

简述网络教学的主要特点：
1 自主性。

2 交互性。

3 个性化。

4 仿真性。

5 及时性。

6 灵活性。

7 可控性。

8 高效性。

选择教学方法应注意哪些问题：
1 注意反馈调控优化课堂结构。

2 注意灵活性和调控性。

3 注意积极性与整体性。

4 注意科学性与艺术性。

5 注意教法与学法的统一。

简要回答运用教学方法的基本要求：
1 运用教学方法要树立完整的观点。

2 运用教学方法必须坚持以启发式为指导思想。

3 要善于综合地、灵活地运用教学方法，取得最优化的教学效果。

简要回答启发式教学的基本内涵：
启发式教学就是以学生的全面发展和主动发展为目标，通过教师的启发诱导与学生的主动探究，实现知情意和谐发展的过程。

加涅把学习按照从不知到知的过程分成哪几个阶段：
1 动机阶段
2 了解阶段
3 获得阶段
4 保持阶段
5 回忆阶段
6 概括阶段
7 操作阶段
8 反馈阶段
加涅把学习从简单到复杂划分成哪几种类型层级：
1 信号学习
2 刺激反应学习
3 连续形成学习
4 言语联合学习
5 多样辨别学习
6 概念学习
7 规则学习
8 解决学习
简述运用发现学习法的要点：
运用发现学习法的要点是：要有适当的设计；提供必须的资料和条件；不断地提问、引导和耐心地等待。

发现学习有哪些优点：
发现学习有许多优点：一是有助于开发利用学生的智慧潜能；二是有助于调动学生的内部动机；三是有利于学生掌握发现的方法，以培养学生提出问题，解决问题的能力和端正其创造发明的态度；四是有利于保持学生的记忆。

简述布鲁纳提出的最有效的学习心理倾向的基本要求：
一是要将教学过程有损学习者身心的危害因素缩小到最低程度；二是使学习者从学习失败的体验中获得最有益的教训；三是尽量排除家庭、社会、种族等世间陈规陋俗对学习者求知欲的影响。

简述合作教育学的学生观：
第一，“合作教育学”的教学思想最明显的一点是突出了对学生的个性培养与发展。

第二，“合作教育学”还强调保护学生的独特性。

第三，“合作教育学”还强调培养学生的自尊心和责任心，这是培养民主个性的基础。

简述巴班斯基的教学原则：
1 教学的目的性原则，即教学目的在于使学生全面和谐的发展。

2 教学的科学性与生活、实践性相联系原则。

3 教学的系统性、连贯性原则。

4 可接受性原则。

5 激发学生的认知兴趣、知识需求的原则。

6 积极性、自觉性、独立性原则。

7 各种教学方法最优结合原则。

8 各种教学形式最优结合原则。

9 为教学创造最优条件的原则。

10 教学的效果性、效用性原则。

简述班杜拉“观察学习”的过程：
1 注意过程
2 保持过程
3 动作再现过程
4 动机过程
简述格式塔学习理论的基本观点：
1 学习即知觉重组或认知重组。

2 顿悟学习可以避免多余的试误，同时又有助于迁移。

3 真正的学习是不会遗忘的。

4 顿悟学习本身就具有奖励的性质。

简述信号学习理论的主要内容：
1 学习都是有目的性的。

2 学习是对“符号-----完形”的认识。

3 中介变量。

4 潜伏学习。

简述罗杰斯以学生为中心的学习观：
1 学生的学习应是有意义的。

2 以学生为中心的学习应是全脑投入的学习。

3 学生的学习是自发的。

4 学生的学习是自我评价的学习。

简述罗杰斯促进自由学习的方法：
1 从真实的问题开始。

2 提供学习资源。

3 利用合同。

4 利用社会进行实践性学习。

5 选出小教师。

6 进行分组。

7 建立会心团体。

8 自我评价。

简述人本主义思潮对当代教育的影响：
1 从关注人与环境的关系到关注人与人的关系。

2 从重知识到重人格。

3 从重视客观外显的行为到重视内心世界。

4 从单纯看重知识经验到同时重视经验对个人的意义。

5 重视自我概念。

简述建构主义学习理论的主要观点：
1 建构主义学习观不把知识看成是绝对正确的真理。

2 建构主义学习观强调学生的主动性。

3 建构主义学习观看重学生独特的个体经验和已有能力。

4 建构主义学习观强调理解的丰富性、多样性、个体性。

简述建构主义学习理论的三个重心转移：
1 从关注外部输入到关注内部生成。

2 从个体化式学习到社会化学习。

3 从概括性学习到情境性学习。

简述布鲁纳提出的有助于掌握学习的良好条件：
1 学习者必须清楚地理解教学目标，即学习任务。

2 学习者必须具备顺利地进行该项学习任务所必要的知识与技能。

3 学习者必须具有掌握该项学习任务的愿望，不惜花费时间与精力。

4 教师要对学习者要学习的材料提供有关线索，保证他们主动积极地投入学习过程，对他们的成绩给予强化、反馈和矫正。

5 适当采用“小先生教学”，鼓励学生互教互学。

简答教学模式的功能：
1 构造功能。

2 解释功能。

3 启发功能。

4 推断功能。

简述在自学辅导教学模式教学中教师运用的策略：
1 启发指导策略。

2 检查督促策略。

3 辅导策略。

4 激发思维策略。

简要说明尝试教学模式的教学程序：
尝试教学的教学程序是：出示尝试题、自学课本、尝试练习、学生讨论、教师讲解。

简要回答互动教学模式的教学策略：
1 积极参与策略。

2 情感交融策略。

3 人际合作策略。

4 教学相辅策略。

简要回答探究训练教学模式的教学程序：
1 呈现疑难情境。

2 提出假设和收集资料。

3 提出结论。

讲授法具体可分为哪几种类型：
讲授法可分为讲述、讲解、讲读、讲演等方法。

简述研究性学习的实质：
研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

读书学习法的主要形式有哪些：
1 朗读
2 默读
3 精读
4 略读
5 速度
运用讨论学习法应该注意哪些问题：
1 做好讨论的准备工作。

2 正确选定讨论的主题。

3 积极参与讨论过程。

4 做好讨论的小结。

调研学习法的种类有哪些：
1 参观调查法。

2 访问调查法。

3 查阅文献调查法。

4 问卷调查法。

实践学习法有哪些方式：
1 实习作业活动。

2 课外与校外活动。

3 社会服务活动。

4 生产劳动活动。

5 科学实验活动。

简述学习方法指导的过程：
1 了解学生的学情。

2 制订计划，做好准备。

3 实施指导。

中小学生学习的常规指导包括哪些方法：
1 制订学习计划。

2 做好课前预习。

3 提高上课效率。

4 记好课堂笔记。

5 回答老师提问。

6 重视课后复习。

7 完成课外作业。

8 科学安排时间。

简要回答提问的作用与意义：
1 能够启发学生的思维。

2 有利于集中注意力。

3 有利于评价反馈、师生交流。

4 有利于组织课堂教学。

5 能够提示学习重点。

6 能够培养学生参与和表达能力。

在理答教学过程中，教师运用转引的好处是什么：
1 可以大大增加回答问题的学生人数，吸引更多学生的注意力。

2 是实现课堂内学生之间观点与经验共享的有效途径。

3 有利于培养学生合作的态度和交流的能力。

4 能够充分挖掘每一个问题潜在的思维训练价值。

在教学过程中，教师如何鼓励学生提问：
1 鼓励学生敢于提问。

2 引导学生善于提问。

简要回答运用结课技能遵循的原则：
1 目标性原则。

2 引导性原则。

3 针对性原则。

4 趣味性原则。

5 激励性原则。

6 延伸性原则。

7 多变性原则。

8 精要性原则。

扼要说明板书的意义与作用：
1 能激发学生的兴趣。

2 起到画龙点睛的作用。

3 能集中学生的注意力。

4 能使学生思路清晰，掌握知识的整体框架和脉络。

5 具有强化、启发作用。

教师在理答时为什么要认真倾听：
倾听有助于提升提问效果。

因为倾听能够显示教师对学生的耐心和尊重，有利于学生产生高质量的回答，而且还可以帮助教师发现、诊断学生存在的问题，以便及时提出相应的不就办法。

此外，倾听还有利于建立良好的师生关系。

纸笔测验有哪些特点：
1 可操作性。

2 可比较性。

3 测验范围较广。

简要说明合作评价的基本特点：
1 评价主体多元化。

2 获取信息丰富化。

3 评价方式多样化。

4 评价主体间的合作。

在人类历史过程中，教学媒体的发展大致经历了哪几个时期：
1 口语，辅以动作、表情。

2 文字和手抄书的介入。

3 印刷书及普通教具（标本、模型、图表、挂图、黑板等）。

4 电子技术媒体的兴起。

简述现代教学媒体选择的原则：
1 发展性原则。

2 综合性原则。

3 经济性原则。

4 教学最优化原则。

5 共同经验原则。

6 多重刺激原则。

7 抽象层次原则。

简述现代教学媒体的作用：
1 提高教学质量。

2 提高教学效率。

3 扩大了教学规模。

简述现代教学媒体选择的教学最优化原则：
教学最优化原则是指把选用教学媒体的过程放在整体的教学设计中，充分考虑教学的各种因素，协调教学媒体与教学其他方面的关系，使教学媒体的功效服从于整体教学设计，以取得最佳教学效果。

简述网络教学的功能和作用：
1 网络教学改变学习方式。

2 网络教学有利于突出表现教材中的难点和重点。

3 网络教学促进了教学内容和目标结构的变革。

4 网络教学可以节约和优化社会资源。

简述网络教学内容选用的原则：
1 知识的完备性和独立性原则。

2 知识的新颖性原则。

3 教学内容选用的科学性原则。