《体育与健康》课程改革的几点看法

随着社会主义教育事业的进步，体育教学在某些方面不再适应教育改革和发展的要求。

但可喜的是，在以学生为本的教育理念指导下，教师以学生为主，把教师的主导作用落实在导学上，促进教与学和谐发展，教师改变教学观念，注重智能培养的教学方式。

新教材、新标准要求老师在教学生基本知识的基础上，培养学生获取知识的方法和技能，培养学生的创造性和思维能力。

更重要的是，最大限度地调动和发挥他们的积极性、主动性和创造性，提高教学效率，增强学习效果。

那么，怎样才能调动他们的积极性呢？本人通过十几年的高中体育教育模式摸索实践，对《体育与健康》课程改革有所体会，现粗浅地谈一下本人对《体育与健康》课程改革的几点看法。

一、实行新课改，重点是转变教学理念
1.转变学校领导观念是实行新课改的关键。

当今，体育局、学校、教师自上而下积极进行课改实验，充分发挥传、帮、带的作用，学校领导要参与新课程培训标准培训，从行动上对学校体育重视和支持，对学生健康负责，不能“说起重要，做起不要”。

学校要完善学校场地、器械等硬件建设，开全体育课程，开足体育课程，着重抓好课改中的常规教学。

2.转变体育教师教学观念是实行课改的重要环节。

体育教师应深入研究新课程标准，吃透新理念，把握体育教学新的方向，在体育教育学中改变“纯竞技化技能”的教学观，改革以传授运动技术与体育训练为中心，使学生自主运动时间大大减少的做法。

应以学生的身心全面发展为重点，减少或杜绝体育课上学生“身顺心违”，应积极开展“项目分组兴趣”教法（即模块教学），大力推广模块教学法。

二、在开展活动的基础上，研究课堂教学
1.搞好学科组活动。

将骨干教师组成科学研究组，定期集合开展活动，探讨体育新理念，交流实验体会和教学经验，进行现场听课和剖析。

2.搞好教研组活动。

以学科骨干教师担任教研组长，全员参与，定期召开体育教学研究活动，新教材、新标准要体现新理念，评价体育课各个环节，提出不足和改善措施。

3.搞好教学示范、教学评比活动。

骨干教师必须在课改中充分发挥带头作用，经常进行示范课教学，让其他教师进行观摩、研讨、说课，从而吸取经验，也提高其他教师的教学水平。

每年都要定期组织课堂教学评比活动，全面提升教师教学素质。

4.搞好交流，借鉴成功经验。

不要固步自封，应采用“走出去，请进来”的方法。

要拓宽思路，提高认识，这对提高课改的教学质量是有益的。

三、狠抓落实，全面进行课堂教学改革
我们都有同感，在课改之初，大家都感觉到吃透标准的要求和内涵，能够把握课改的脉搏。

但运用在教学实践的时候，都出了许多令人困惑和迷茫的问题，我们针对这些问题，狠抓落实，深化教学课堂改革。

1.把握课改目标，反思与课改同行。

在这一过程中，要针对课堂教学实践中出现的实际问题进行反思、研讨、总结、再实践，这四个环节不但可以有效地解决问题，而且广大教师的课程意识和课程能力也得到了提升，并研究出几点问题：（1）如何把握民主、开放教学的“度”的问题？（2）热闹、气氛火爆的课就是好课吗？（3）淡化技能教学是不是不要技能教学？（4）如何激发和保持学生的体育兴趣？（5）教师和学生的角色如何转换？
程，通过规范的章程明确农村初中历史教学的各项内容，使课堂教学有章可循，达到学生综合素质培养和教学目标的双赢。

4.家长互动教学。

完善的历史教学不应该只是停留在课堂上，尤其是在广大农村，教育资源本来就相对短缺，因此，农村初中历史教师一定要努力发掘各项教育资源。

通过与学生家长建立联系，让学生家长开展互动教学，让学生在家里通过家长的辅导进行额外的历史知识补充，这也是提升历史教学水平的有效方法。

农村教育是我国教育发展相对比较落后的地方，限于经济、文化等条件影响，师资、教学设备、教学理念以及教学方式都存在一些不足，造成新时期推行的素质教育取得的效果甚微。

但是我们不能气馁，产生敷衍的思想，相反，我们广大教育工作者应该发扬艰苦奋斗的精神，积极参与对外界的交流，学习新的教育理念、教学方法，积极探索、大胆尝试、努力开发各方面的教育资源，主动与领导进行沟通，开
展教学理念、教学方法改革，这样不仅使我们农村初中历史教育的问题得到解决，教学质量得到提升，而且我们农村的整个教育水平都可以得到提升。

参考文献：
[1]费为群.质疑·联想·求证——
—初中历史教学的突破口[J].上海教育科研，2012，（5）：81-82.
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[5]黄荣刚.浅谈初中历史教学的教学技巧[J].科海故事博览·科教创新，2013，（1）.
[6]金玲.浅谈历史故事在初中历史教学中的灵活运用[J].新课程导学，2012，（19）：59.
《体育与健康》课程改革的几点看法
王联启
（山东省汶上圣泽中学，山东汶上272501）
摘要：本文通过转变教学理念、以活动为载体开展课堂教学研究和全面进行课堂教学改革等措施，系统地论述了《体育与健康》课程改革研究。

关键词：新课改；教学理念；教学研究；教学评价
中图分类号：G632.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）45-0111-02
【教师观点】
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2.狠抓落实，深化课堂教学改革。

实行改革以后，大家的教育理念和教学行为都有了明显改变。

尤其是体育教师教育观念的变化显而易见，这个变化是体育教师在原有经验基础上，通过总结、调查、转换角色，重新确认体育教师的教学身份，使教学行为得到更深层次的升华。

从而，在课改的过程中，让体育教师不断成长、不断完善自我。

经过这样的过程，体育教师才能更加准确地理解新课程，全面地接受新课程，热情地投入到新课程教学中去，成为学生们学习的促进者与合作者、教学的研究者与设计者、课程的开发者和建设者。

课改的阵地是课堂，而教师的教学行为又是课堂教学中的关键因素，所以课改对于每位教师来说，既是一种挑战，又是一种压力，但也是一种不可多得的机遇。

工作重心始终坚持以新的课程标准为导向，以实践新课程理念过程中所遇到的问题为研究对象，广大学生为研究的主体，全面落实，深化课堂教学改革。

3.切勿忽视教师的主导作用。

在体育教学活动中，为了充分发挥教师的主导作用，我们应设计形式多样的教学模式，创设情境，营造宽松的氛围。

在组织教学时，教师既是导演又是演员，教师要主动参与，引导、点拨、组织学生一起活动，形成学生与教师、学生与学生之间的多向交流，使学生能够积极主动地参与学习的全过程。

并且引导学生由过去的会什么，变为现在的学会干什么，使学生各方面得到发展。

4.加强重视学生的主体地位。

新课程要求，在体育教学中，学生的角色是由被动接受者转为主动建构者；学生的活动，是由动眼、动身体转变为动情、动脑、动眼、动身体。

并且要把“自主、合作、探究”作为主要学习方式，这样才能够充分尊重学生的选择，承认学生个体差异，给每位学生成功的机会；这样才能够促进学生形成积极的学习态度，培养学生的综合素质，如：在弯道跑教学中，我是这样进行教学的。

（1）复习直道跑2次。

（复习时，注意观察、体会直道跑的特点）（2）在画好的弯道上练习2次。

（练习时，注意观察、体会弯道跑的特点）（3）集合，学生集体讨论直道跑的特点是什么？弯道跑的特点是什么？两者的不同点是什么？总结出弯道跑的动作要领。

（学生探究、合作；教师点拨、诱导；）（4）教师根据学生探究的结果，组织学生共同进行评价，同时教师讲述弯道跑的动作要领。

（5）学生胸有成竹地进行练习一次。

（学生自主练习）
这样能使学生在民主、平等、和谐的气氛中进行学习，并在学习过程中，促进学生形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程，提高了学生的综合素质。

由此可见，教学中一定要重视学生的主体地位。

四、教学评价
1.学生的学习评价是对学习效果和过程的评价。

主要包括体能、运动知识技能、学习态度、情意行为表现与合作精神、健康行为等几个方面。

通过学生自评、互评和教学评定的方式进行评价。

评价中应淡化甄别、选拔功能，强化激励、发展功能，把学生的进步幅度和未来发展行为纳入其中。

2.教师的评价采取领导评价、同行评价、教师自评和学生评价的形式进行。

重点评价体育教师的专业素质（敬业与斥业精神、挚爱与尊重学生、道德情操、教学态度与情感）、教学能力（教学理念、设计制定、教学方法、教学效果、教学基本功与学生交往能力、创新能力、策略运用与教学气氛）、学习和科研能力。

在新课程改革的初期，《体育与健康》课程教学中还存在着不足，需要在今后的教学中不断完善。

教师既要善于激励、鼓舞学生，更要严格要求自己，努力向骨干老师学习，提高自己的教学能力，培养自己具有超前意识，勇于创新，精通教学技巧，从而全面进行素质教育，使课改教学进一步落实。

高中生学习的英语仍然处于英语学习的基础阶段，然而他们三年后要面临的是高考问题。

因此在高考中取得好成绩，拿到高分就是高中生学习英语的主要目的之一。

但是如果高中英语教师只是为了让学生取得高分进行教学就会走向应试教育的极端。

同时也会让学生觉得课堂氛围枯燥无味，造成学生高分低能。

新时代新课程的英语教学要求英语教师掌握新的教学方法，使学生通过学习英语掌握英语知识和英语各方面的能力，陶冶情操，拓展视野，进一步提高学习思维能力。

一、新课程的教学目标
《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》清楚地说明英语课程的任务是要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习英语的习惯并能有效地自主学习，还要使学生掌握一定的英语基础，具有一定的听、说、读、写能力，并能够简单运用。

在学习英语的过程中，教师要讲解中西方文化的差异，并培养学生的爱国主义精神，形成正确健康的人生观。

此外，新课程还要求教师全面引导学生，使学生自由、健康、积极地发展。

所以英语教师不仅要使学生提高英语水平还要对学生的综合素质方面进行关注。

二、高中英语教材特点分析
相对于初中英语教材来说，高中英语教材的难度更大。

浅谈高中英语教学策略
邓莹
（江苏省淮阴中学，江苏淮安223000）
摘要：随着社会的不断发展，英语的运用也越来越广泛。

因此，在新课程的背景下各个方面对英语教学提出了更高更新的要求。

这也要求英语教师对英语教学进行更深的探索和改革。

高中英语的学习是学生英语学习生涯中的一个最重要
的环节。

在高中所学的英语为学生在大学学习更深层次的英语打下了坚实的基础。

本文主要浅谈高中英语教学特点和高
中生的特点，以及高中英语教师在英语教学中所使用的教学策略。

关键词：新课程；高中英语；教学策略
中图分类号：G632.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）45-0112-02【教师观点】
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