《乡村四月》

《乡村四月》教学设计
孝义市教研室苏艳霞
【教材简析】
《乡村四月》是人教版教材四年级下册第六组围绕“走进田园，热爱乡村”专题的《古诗词三首》中的一首古诗。

诗人翁卷描写了江南农村春末初夏时节的景象，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。

【学情分析】
四年级学生已经接触了不少的古诗，初步具备了借助注释内容粗知诗意的能力。

但只是流于字面的理解，缺少对诗歌所描绘的画面的想象，对古诗词的语言之美、诗境之美品味和体会不够。

因此，应让学生更深入赏析古诗词，深刻地领悟到“诗中有画，画中有诗”，感受诗歌的魅力。

【设计理念】
1.语文课应该成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台。

古诗教学应引领学生最大限度地走进这种文化，使这种文化滋养学生心智成长。

2.感悟古诗，不在诗句的字面意思，而在诗句背后的情味和意蕴。

只有当平面的诗句通过学生地想象生成为一幅幅鲜活的画面、一幕幕立体的场景时，学生才能投身其中，感诗人所感、想诗人所想，读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。

所以在语文实践过程中应注重发挥教材的“例子”功能，强调学习方法的巩固、迁移，帮助学生掌握规律，形成能力。

【教学目标】
1.正确读写生字“蚕桑”，有感情地朗读、背诵古诗。

2.借助注释，在诵读品味、情景想象中感受田园风光的美好，体会诗人对劳动人民的赞美。

3.产生阅读古诗的兴趣和对乡村生活的向往。

【教学重难点】
通过想象诗句所描绘的画面，感悟诗人对乡村风光的热爱以及对劳动人民的赞美。

【课时安排】一课时
【教学流程】
【课前热身】
1.同学们，古诗是中华文化璀璨的明珠。

我们中国是诗的国度，自古以来，优美的诗作浩如烟海，相信大家平时一定积累了不少的古诗。

谁来给大家展示展示？（抽生展示，师相机梳理：学古诗妙招）
2.感悟“诗中有画，画中有诗”
看画想诗：看着这幅图，你能想到哪句诗？
读诗想画：读着这句诗，你的眼前又浮现出了怎样的画面？
3.读着诗中的景物，就能想象出诗歌所描绘的画面；看着一幅幅精美的图画，也能想到一句句经典的古诗，正所谓——“诗中有画，画中有诗”。

一、意象铺展，切入正题
1.诗中有画，画中有诗，这节课就让我们带着画与诗的联系，走进诗与画的意境，一起学习诗人翁卷笔下的古诗《乡村四月》。

2.知晓作者
翁卷，字续古，一字灵舒，永嘉（今浙江温州）人，南宋诗人，很有才华，与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。

一生不曾做官，喜欢田园生活，擅长作田园诗。

点拨：今天学习的这首诗正是一首描写江南春末初夏田园生活的古诗。

二、初读古诗，强调音韵
1.现在我们用这2个小妙招（“字音准，节奏明”）自学这首古诗。

2.展示朗读，相机正音
（1）强调多音字“了”读音
①在“才了蚕桑又插田”中，“了”读“liǎo”。

②当它表示“结束”这个意思的时候，就读“liǎo”，如：我们平常所说的“了结、了断”。

点拨：多音字在具体语境中的读音与其意思密切相关。

3.指导书写“蚕桑”
（1）在这句话中，还有两个生字，大家看——
“蚕”：天下有一虫，名为“蚕”，此乃会吐丝也。

“蚕”的第一笔为“横”。

“桑”：特别注意：“桑”字上半部分要写得紧凑而不散乱，三个“又”的最后一笔要写成点，下面的“横”要托住三个“又”，所以是“长横”。

（2）学生在练习本上练写。

4.读出诗的节奏。

三、品读赏句，想象悟情
<一>出示提示
1.诗的韵律美，意境更美。

一首好诗，就是一幅好画。

假如让你给这首诗配一幅画，你会画一幅怎样的画呢？画中有哪些景物？这些景物是什么色彩？它们又是怎样的姿态？
2.生先自学，再小组交流。

（师行间巡视指导）
<二>组织学生交流
【绿遍山原】
师：山陵是绿的，原野也是绿的，你的眼前浮现出了一个绿色的世界。

①孩子们，此时我们就漫步在江南乡村，聚焦镜头，我们看到：
a.山陵是绿的，山陵上的——
b.田野是绿的，田野里的——
c.茂密的桑树林是绿的，桑树林里的——
d.四月的乡村，竹林里也是一片绿意盎然。

瞧！——
e.走过山陵迈过田野，一片茶园映入眼帘，——
②小结：山陵是绿的，田野是绿的，竹林、桑树林、茶园也是绿的。

深浅不一绿的色交织在一起，草绿、翠绿、深绿、浓绿、新绿……
③而这么多的绿，诗人只用了一个字，就把它表现了出来，是哪个字？这就是诗人用词的精妙之处。

眼睛所及之处，到处都是一片绿色，这就叫——绿遍山原。

【白满川】
孩子们，借助注释，（出注释）这里的“川”指平地——稻田。

农历四月，乡村的人们已经在耕好的田里灌满了水，即将准备插秧。

瞧！水田被天空的亮光映照着，泛着白光，波光粼粼，就是这样的美景诗人称之为“白满川”！
小结：乡村四月，山原绿得鲜亮，水田白得耀眼，一个“绿”、一个“白”，绿白辉映，色彩鲜明。

谁能通过你的朗读让我们看到这绿白辉映的情景？
2.
①“子规声”：
子规就是杜鹃鸟，也叫布谷。

听！子规在声声啼叫，想想它在说些什么？
点拨：布谷布谷咕咕叫，播种季节已来到。

也许布谷鸟在提醒农民伯伯说——也许它在鼓励农民伯伯说——
②“雨如烟”：
点拨：就是这如同牛毛一样的细雨，飞舞着，飘洒着，整个乡村都像罩上了一层薄薄的烟雾。

难怪诗人会说“雨如——”
③指导朗读前两句
a.杜鹃鸟就是在这烟雨蒙蒙中啼啭鸣唱，意境多美呀，读——
b.孩子，不要惊扰雨中的杜鹃，读——
c.绿的山原，白的水田，如烟的细雨，如歌的杜鹃，多美的景呀！（板书：景美）这样的美景又有谁不会陶醉呢？难怪诗人会这样赞美——（前两句）。

①你又会画什么？
②让画面动起来。

a.也许此时的桑树园中，农民伯伯正——（拿筐采桑叶，脸上渗满了汗珠）
b.一望无际的水田里，也许此时的农民伯伯正忙着弯腰——（插秧苗、捶背）
③乡村的人们还会忙些什么？
点拨：尽管如此繁忙，但他们——（生）这就是劳动人民勤劳的美！（板书：人美）
四、回归整体，反复吟诵
1.翁卷笔下的乡村四月既是绝美的山水画，又是勤劳的农忙图！景美，人更美，让我们想象着这么美的画面，再来读一读！
乡村四月
白满川，声里。

乡村四月，才了又。

2.乡村四月的美景令人陶醉，乡村的人们更令人感动。

这么美的画面，这么美的古诗，让我们把它记在心中吧！（背诵）
五、拓展延伸，升华“乡情”
1.其实，乡村生活的乐趣可远远不止这些：
在乡村我们可以尽享风筝之乐——
在乡村我们可以享受钓鱼之趣——
在乡村我们可以与蝴蝶嬉戏——
在乡村我们还可以骑着黄牛，畅游天地——
2.小结：乡村有无穷无尽的乐趣，让我们漫步乡间，去感受田园的别样风情！
六、布置作业，丰富田园
1.把这首诗画成一幅画。

2.欣赏歌曲《乡村四月》歌曲。

3.收集并阅读更多有关“乡村、田园风光”的古诗，如《四时田园杂兴》《山居秋暝》等。

板书设计：
乡村四月
（宋）翁卷
景美
人美。