乡村四月
乡村四月的诗意解释
乡村四月的诗意解释
《乡村四月》的诗意是：以清新明快的笔调，出神入化地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。
这首诗是南宋诗人翁卷创作的一首七言绝句，全诗原文如下：
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
白话文释义：山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。
天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。
四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
扩展资料
这首诗以白描手法写江南农村（今乐清市淡溪镇）初夏时节的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。
“绿”，写树木葱郁，“白”，写水光映天。
诗人从视觉角度着眼，描绘出明丽动人的山水色彩。
第二句不仅以烟喻雨，写出了江南梅雨特有的景致，而且以催耕的鸟声，平添了无限的生机。
后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。
前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。
而第四句以“蚕桑”照应首句的“绿遍山原”，以“插田”照应首句的“白满川”，一个“才”和一个“又”两个虚字极富表现力，不过是化繁为简，不正面直说人们太忙，却说闲人很少，那是故意说得委婉一些，舒缓一些，为的是在人们一片繁忙紧张之中保持一种从容恬静的气度。
乡村四月古诗解析
乡村四月
[南宋] 翁卷
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了（liǎo）蚕桑又插田。
诗文解读：
这首诗大概意思是：绿色铺满了山林原野，河道里波光粼粼。
杜鹃鸟声声啼叫，细细的雨像烟雾一样。
四月的乡村没什么闲人，刚采完桑蚕又开始插秧。
“绿遍山原白满川”，山原，山地、平原。
白，波光。
川，河流。
绿色铺满了山地平原，河流中波光粼粼。
“子规声里雨如烟”，子规，杜鹃。
在杜鹃的叫声中，正在飘落的细雨和烟雾一样。
“乡村四月闲人少”，闲人，闲着的人。
四月的乡间，闲着的人很少。
“才了（liǎo）蚕桑又插田”，才，刚刚。
了，完结、结束。
刚刚采完桑蚕，又马上去插秧。
作者用四句诗描述了乡间山野、河流、村民和劳动，涵盖的内容非常广泛。
诗文第一句为读者描绘颜色丰富的远景。
绿色铺满了山野和平原，白色的是波光粼粼的河流。
接下来描述耳朵听到和眼睛看到的场景。
耳朵听到了杜鹃鸟的
叫声，眼睛看到了如烟雾的细雨。
第三四句将视线聚焦到人身上。
在四月的乡村，几乎没有闲着的人，大家都在忙活农活。
这边刚刚采了桑蚕，就马上投入田里插秧的工作。
一片优美、繁忙的春种夏播场景，安逸且祥和。
《乡村四月》赏析
《乡村四月》赏析
《乡村四月》宋·翁卷
绿满山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田
译文
“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”。
山原：山间原野。
白：白色，指水。
川：河流。
子规：大杜鹃，又名“布谷鸟”，夏时各处飞叫，叫声如“布谷布谷”，有催促农耕的意思。
雨如烟：指毛毛细雨，轻如烟雾。
意思说：初夏季节，江南的山间原野，到处绿油油的，满河的流水，映着天光，白茫茫一片。
在如烟似雾的细雨中，杜鹃鸟不时地鸣叫着，催促着农耕。
“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
”才了：刚刚结束。
蚕桑：种桑养蚕。
这两句歌咏江南初夏的繁忙农事。
采桑养蚕和插稻秧，是关系着衣和食的两大农事，现在正是忙季，家家户户都在忙碌不停。
“才了蚕桑又插田”，化繁为简，勾画乡村四月农家的忙碌气氛。
赏析
这首诗以清新明快的笔调，出神入化地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。
前两句写自然景象。
“绿”，写树木葱郁，“白”，写水光映天。
诗人从视觉角度着眼，描绘出明丽动人的山水色彩。
第二句不仅以烟喻雨，写出了江南梅雨特有的景致，而且以催耕的鸟声，平添了无限的生机。
后两句写农家的繁忙。
“乡村四月闲人少”一句，绘尽农家四月人繁忙的景象；而第
四句以“蚕桑”照应首句的“绿遍山原”，以“插田”照应首句的“白满川”，一个“才”和一个“又”两个虚字极富表现力，不言“忙”而“忙”意自见。
《乡村四月》古诗原文翻译赏析
《乡村四月》古诗原文翻译赏析曾经的他们年少不知，曾以为那样的时光堆积成叠。
可如今想来却是太过美好，甚至无法判断真实与回忆的距离。
--UUMOB《乡村四月》是南宋诗人翁卷创作的一首七言绝句。
这首诗以清新明快的笔调，出神入化地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。
前两句写自然景象。
“绿”，写树木葱郁，“白”，写水光映天。
诗人从视觉角度着眼，描绘出明丽动人的山水色彩。
第二句不仅以烟喻雨，写出了江南梅雨特有的景致，而且以催耕的鸟声，平添了无限的生机。
后两句写农家的繁忙。
“乡村四月闲人少”一句，绘尽农家四月人繁忙的景象;而第四句以“蚕桑”照应首句的“绿遍山原”，以“插田”照应首句的“白满川”，一个“才”和一个“又”两个虚字极富表现力，不言“忙”而“忙”意自见。
绿遍山野白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
白满川--指河流里的水色映着天光。
川：山原，平地，河流。
子规——杜鹃鸟。
才了——刚刚。
山野——山陵和原野。
蚕桑--种桑养蚕。
了——结束。
如——好像。
山陵、原野间草木茂盛，远远望去，一片葱郁。
稻田里的色彩与天光交相辉映，满目亮白。
杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙，大地一片欣欣向荣。
四月到了，农民都开始忙起了活儿，村里没有一个人闲着。
他们刚刚结束了种桑养蚕的事情又开始插秧了。
整首诗突出了乡村四月的劳动繁忙。
整首诗就像一幅色彩鲜明的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民的喜爱，对劳动生活的赞美之情，因此，翁卷有乡村诗人的美称。
挥墨了一幅农民丰富、繁忙的乡村田园生活。
这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。
后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙。
前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。
四月的江南，山坡是绿的，原野是绿的，绿的树，绿的草，绿的禾苗，展现在诗人眼前的，是一个绿色主宰的世界。
小学二年级语文《乡村四月》原文、教案及教学反思
【导语】《乡村四⽉》是⼀⾸描写四⽉的江南风光和⼈们劳动的古诗。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《乡村四⽉》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《乡村四⽉》原⽂ 乡村四⽉ 宋：翁卷 绿遍⼭原⽩满川， ⼦规声⾥⾬如烟。
乡村四⽉闲⼈少， 才了蚕桑⼜插⽥。
注释： ⼭原：⼭陵和原野。
⽩满川：指稻⽥⾥的⽔⾊映着天光。
川：平地。
⼦规：鸟名，杜鹃鸟。
才了：刚刚结束。
蚕桑：种桑养蚕。
插⽥：插秧。
译⽂： ⼭坡⽥野间草⽊茂盛，稻⽥⾥的⽔⾊与天光相辉映。
天空中烟⾬蒙蒙，杜鹃声声啼叫，⼤地⼀⽚欣欣向荣的景象。
四⽉到了，没有⼈闲着，刚刚结束了蚕桑的事⼜要插秧了。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《乡村四⽉》教案 知识技能⽬标 1、会认“蚕”字，会写“蚕”“桑”两个⽣字。
2、能有感情地朗诵、熟练地背诵诗歌，并能准确⽆误地默写。
3、能领会诗的意思，并能说出⼀、⼆句诗的⼤意。
4、积累其他描写⽥园风光的诗句。
德育⽬标 通过本诗的教学，让学⽣热爱富有情趣的乡村。
美育⽬标 通过对本诗的阅读，使学⽣从中感受到乡村⽥园风光的美丽。
教学时间 ⼀课时 教学⽅法 以学⽣⾃读⾃悟为主，教师相机引导。
教学过程 ⼀、导⼊课题（谈话导⼊） 孩⼦们，在四⽉的春天，你们到过乡村吗？在你们⼼⽬中的乡村，是怎样的⼀种情景？下⾯我们来看看宋朝诗⼈翁卷是怎样来写乡村的四⽉的？ ⼆、阅读诗歌 1、学⽣在⼩组内⾃读。
2、在班上交流，让个别学⽣在班上朗读，让其他学⽣进⾏评价，同时让学⽣说说读了本诗的收获。
3、教师相机进⾏朗读指导。
三、指导学⽣领会诗的意思 1、学⽣⾃读诗歌，并借助字典、词典理解诗歌的意思。
2、让⼀些学⽣说出⾃⼰对诗歌意思的理解。
3、教师指导学⽣领会诗的⼤意。
⼭原：⼭陵和原野 ⽩满川：指稻⽥⾥的⽔⾊映着天空的光辉。
川，平地。
⼦规：杜鹃鸟。
了：结束。
整⾸诗的⼤意：四⽉的春天，万物复苏，⼭陵和原野上⼀⽚绿⾊，稻⽥⾥的⽔开始上涨，并映着天空的光辉；杜鹃鸟声声地叫着，天空中飘落着如烟的细⾬。
乡村四月-古诗-赏析
乡村四月-古诗-赏析白满川－－指河流里的水色映着天光。
川：山原，平地，河流。
子规——杜鹃鸟。
才了——刚刚。
山野——山陵和原野。
蚕桑－－种桑养蚕。
了——结束。
如——好像。
《乡村四月》译文山陵、原野间草木茂盛，远远望去，一片葱郁。
稻田里的色彩与天光交相辉映，满目亮白。
杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙，大地一片欣欣向荣。
四月到了，农民都开始忙起了活儿，村里没有一个人闲着。
他们刚刚结束了种桑养蚕的事情又开始插秧了。
中心思想《乡村四月》整首诗突出了乡村四月的劳动繁忙。
整首诗就像一幅色彩鲜明的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民的喜爱，对劳动生活的赞美之情，因此，翁卷有乡村诗人的美称。
挥墨了一幅农民丰富、繁忙的乡村田园生活。
《乡村四月》赏析这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。
后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙。
前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。
四月的江南，山坡是绿的，原野是绿的，绿的树，绿的草，绿的禾苗，展现在诗人眼前的，是一个绿色主宰的世界。
在绿色的原野上河渠纵横交错，一道道洋溢着，流淌着，白茫茫的；那一片片放满水的稻田，也是白茫茫的。
举目望去，绿油油的禾田，白茫茫的水，全都笼罩在淡淡的烟雾之中。
那是雾吗？烟吗？不，那是如烟似雾的蒙蒙细雨，不时有几声布谷鸟的呼唤从远远近近的树上、空中传来。
诗的前两句描写初夏时节江南大地的景色，眼界是广阔的，笔触是细腻的；色调是鲜明的，意境是朦胧的；静动结合，有色有声。
“子规声里雨如烟”，如烟似雾的细雨好像是被子规的鸣叫唤来的，尤其富有境界感。
“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
”后两句歌咏江南初夏的繁忙农事。
采桑养蚕和插稻秧，是关系着衣和食的两大农事，现在正是忙季，家家户户都在忙碌不停。
对诗的末句不可看得过实，以为家家都是首先做好采桑喂蚕，有人运苗，有人插秧；有人是先蚕桑后插田，有人是先插田后蚕桑，有人则只忙于其中的一项，少不得有人还要做其他活计。
古诗《乡村四月》四时田园杂兴
诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？ 你是从哪儿看出来的？
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，
村庄儿女——耘田 织布 童孙——学种瓜
也傍桑阴学种瓜。
理解词语意思
昼 出 耘 田 夜 绩 麻，
白天
除草
搓麻线
村 庄 儿 女 各 当 家。
各人有自己的活干
童 孙 未 解 供 耕 织，
不懂得，不会 做，从事
四时田园杂兴 宋 范成大
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
范成大(1126～1193) 南宋诗人。 绍兴二十四年中进士。范成大是一个关 心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士 大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗 歌创作中得到了充分的体现。范成大的 诗，以反映农村社会生活图景的作品成 就最高。范成大晚年作的组诗《四时田 园杂兴》，是他田园诗的代表作品。
乡村四月 【宋】 翁卷
乡村四月
[宋] 翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
翁卷 字续古，一字灵舒， 永嘉（今浙江温州）人。 南宋诗人，一生没有做 官，与赵师秀、徐照、 徐玑合称“永嘉四灵”。
乡村四月 农刚忙刚了 忙细，完雨四 了在月 采杜里 桑鹃的 养鸟乡 蚕不村，停是接的没着叫有又声闲忙中人着静的田静，里地插下秧着。，像云烟一样。 山地和平原都是一片绿色，河里涨满了水，映着天光一 片白色。
各当家。
白天出去除草夜间搓细麻，农家的儿女 各自都会持家。
农民劳动的繁忙景象。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小孩子不懂得耕田 和织布，也靠近树下学 着种瓜。
体现了小孩子可爱、活泼、懂事及热爱劳动的特点。
小学古诗《乡村四月》原文译文赏析
小学古诗《乡村四月》原文译文赏析《乡村四月》宋代：翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
【译文】山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。
杜鹃一声声啼叫在如烟如雾的蒙蒙细雨中。
乡村的四月正是最忙的时候，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
【注释】山原：山陵和原野。
白满川：指稻田里的水色映着天光。
川：平地。
子规：鸟名，杜鹃鸟。
才了：刚刚结束。
蚕桑：种桑养蚕。
插田：插秧。
【赏析】这首诗以白描手法写江南农村（今乐清市淡溪镇）初夏时节的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。
后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。
前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。
“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”。
山原，山间原野。
白，白色，指水。
川，河流。
子规，大杜鹃，又名“布谷鸟”，夏时各处飞叫，声如“快快布谷”，有催促农事意。
雨如烟，指毛毛细雨，轻如烟雾。
意思说：初夏季节，江南的山间原野，到处绿油油的，满河的流水，映着天光，白茫茫一片。
在如烟似雾的细雨中，杜鹃鸟不时地鸣叫着，催促着农事。
这两句写自然风光。
前句是静景，有山原有河水，一“绿”一“白”，色彩明丽；后句是动景，有子规的鸣叫，有细雨的飘洒，情意绵绵。
并于景物描写中，暗示出农事正忙。
山原绿遍，草木葱茏，桑叶也当胖嫩，河水涨满，细雨如烟，恰是插秧的好时机，更有杜鹃鸟热心地鸣叫催促，人们怎么能够停闲呢？“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
”后两句歌咏江南初夏的繁忙农事。
采桑养蚕和插稻秧，是关系着衣和食的两大农事，现在正是忙季，家家户户都在忙碌不停。
对诗的末句不可看得过实，以为家家都是首先做好采桑喂蚕，有人运苗，有人插秧；有人是先蚕桑后插田，有人是先插田后蚕桑，有人则只忙于其中的一项，少不得有人还要做其他活计。
“才了蚕桑又插田”，不过是化繁为简，勾画乡村四月农家的忙碌气氛。
小学古诗《乡村四月》注释、译文及赏析
乡村四月宋代：翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
译文山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。
天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫。
乡村的四月正是最忙的时候，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
注释山原：山陵和原野。
白满川：指稻田里的水色映着天光。
川：平地。
子规：鸟名，杜鹃鸟。
才了：刚刚结束。
蚕桑：种桑养蚕。
插田：插秧。
赏析这首诗以清新明快的笔调，出神入化地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。
前两句写自然景象。
“绿”，写树木葱郁，“白”，写水光映天。
诗人从视觉角度着眼，描绘出明丽动人的山水色彩。
第二句不仅以烟喻雨，写出了江南梅雨特有的景致，而且以催耕的鸟声，平添了无限的生机。
后两句写农家的繁忙。
“乡村四月闲人少”一句，绘尽农家四月人繁忙的景象；而第四句以“蚕桑”照应首句的“绿遍山原”，以“插田”照应首句的“白满川”，一个“才”和一个“又”两个虚字极富表现力，不言“忙”而“忙”意自见。
“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”。
山原，山间原野。
白，白色，指水。
川，河流。
子规，大杜鹃，又名“布谷鸟”，夏时各处飞叫，声如“快快布谷”，有催促农事意。
雨如烟，指毛毛细雨，轻如烟雾。
意思说：初夏季节，江南的山间原野，到处绿油油的，满河的流水，映着天光，白茫茫一片。
在如烟似雾的细雨中，杜鹃鸟不时地鸣叫着，催促着农事。
这两句写自然风光。
前句是静景，有山原有河水，一“绿”一“白”，色彩明丽；后句是动景，有子规的鸣叫，有细雨的飘洒，情意绵绵。
并于景物描写中，暗示出农事正忙。
山原绿遍，草木葱茏，桑叶也当肥嫩，河水涨满，细雨如烟，恰是插秧的好时机，更有杜鹃鸟热心地鸣叫催促，人们怎么能够停闲呢？“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
”后两句歌咏江南初夏的繁忙农事。
采桑养蚕和插稻秧，是关系着衣和食的两大农事，现在正是忙季，家家户户都在忙碌不停。
对诗的末句不可看得过实，以为家家都是首先做好采桑喂蚕，有人运苗，有人插秧；有人是先蚕桑后插田，有人是先插田后蚕桑，有人则只忙于其中的一项，少不得有人还要做其他活计。
乡村4月 古诗
乡村4月古诗《乡村四月》宋·翁卷蓝遍山野白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人太少，才了蚕桑又插田。
注解：1、白满川——指河流里的`水色映着天光。
川：山原，平地，河流。
2、子规——杜鹃鸟。
3、才了——刚刚。
4、山野——山陵和原野。
5、蚕桑——种桑养蚕。
6、了——完结。
7、如——好像。
译文：山陵、原野间草木茂盛，远远望去，一片葱郁。
稻田里的色彩与天光交相辉映，满目亮白。
杜鹃声声鸣叫，天空中烟雨蒙蒙，大地一片欣欣向荣。
四月到了，农民都开始忙起了活儿，村里没有一个人闲着。
他们刚刚完结了种桑养蚕的事情又已经开始育苗了。
赏析：这首诗以白描手法写下江南农村初夏时节的景象，前两句着重于写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出。
后两句写下人，画面上主要注重在水田育苗的农民形象，从而塑造出“乡村四月”劳动的紧绷、拥挤。
前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。
四月的江南，山坡是绿的，原野是绿的，绿的树，绿的草，绿的禾苗，展现在诗人眼前的，是一个绿色主宰的世界。
在绿色的原野上河渠纵横交错，一道道洋溢着，流淌着，白茫茫的;那一片片放满水的稻田，也是白茫茫的。
举目望去，绿油油的禾田，白茫茫的水，全都笼罩在淡淡的烟雾之中。
那是雾吗?烟吗? 不，那是如烟似雾的蒙蒙细雨，不时有几声布谷鸟的呼唤从远远近近的树上、空中传来。
诗的前两句描写初夏时节江南大地的景色，眼界是广阔的，笔触是细腻的; 色调是鲜明的，意境是朦胧的;静动结合，有色有声。
“子规声里雨如烟”，如烟似雾的细雨好像是被子规的鸣叫唤来的，尤其富有境界感。
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”后两句歌咏江南初夏的拥挤农事。
改采桑养蚕和挂稻秧，就是关系着衣和食的两大农事，现在正是忙碌季，家家户户都在忙不停。
对诗的末句不容看看得过虚，以为家家都就是首先搞好采桑喂食蚕，有人运苗，有人育苗;有人就是先蚕桑后挂田，有人就是先挂田后蚕桑，有人则只忙著其中的一项，少不得有人还要搞其他活计。
古诗《乡村四月》四时田园杂兴
诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？ 你是从哪儿看出来的？ 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 村庄儿女——耘田 织布 童孙——学种瓜
也傍桑阴学种瓜。
理解词语意思
昼 出 耘 田 夜 绩 麻，
白天 除草 搓麻线
村 庄 儿 女 各 当 家。
各人有自己的活干
童 孙 未 解 供 耕 织，
不懂得，不会 做，从事
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
靠近
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
白天出去除草夜间搓细麻，农家的儿女 各自都会持家。
农民劳动的繁忙景象。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小孩子不懂得耕田 和织布，也靠近树下学 着种瓜。
体现了小孩子可爱、活泼、懂事及热爱劳动的特点。
四时田园杂兴
宋 范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。
乡村四月
绿遍山原白满川，
山地和平原都是一片绿色，河里涨满了水，映 着天光一片白色。
子规声里雨如烟。
细雨在杜鹃鸟不停的叫声中静静地下着，像 云烟一样。
乡村四月闲人少，
农忙了，四月里的乡村是没有闲人的，
才了蚕桑又插田。
刚刚忙完了采桑养蚕，接着又忙着田里插秧。
乡村四月
乡村四月
【宋】 翁卷
乡村四月
[宋] 翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
翁卷
字续古，一字灵舒，永嘉（今浙
江温州）人。南宋诗人，一生没有做官， 他的诗大多讲究技巧，诗风清苦。他喜欢
田园生活，擅长作田园诗，是一位真正的 布衣诗人。他生活在社会下层，熟悉民情 风俗，同情民生疾苦。
乡村四月古诗鉴赏
乡村四月古诗鉴赏《乡村四月》原文如下：乡村四月翁卷〔宋代〕绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
鉴赏：这首诗以清新明快的笔调，出神入化地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。
前两句写自然景象。
“绿”，写树木葱郁，“白”，写水光映天。
诗人从视觉角度着眼，描绘出明丽动人的山水色彩。
第二句不仅以烟喻雨，写出了江南梅雨特有的景致，而且以催耕的鸟声，平添了无限的生机。
后两句写农家的繁忙。
“乡村四月闲人少”一句，绘尽农家四月人繁忙的景象；而第四句以“蚕桑”照应首句的“绿遍山原”，以“插田”照应首句的“白满川”，一个“才”和一个“又”两个虚字极富表现力，不言“忙”而“忙”意自见。
“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”。
山原，山间原野。
白，白色，指水。
川，河流。
子规，大杜鹃，又名“布谷鸟”，夏时各处飞叫，声如“快快布谷”，有催促农事意。
雨如烟，指毛毛细雨，轻如烟雾。
意思说：初夏季节，江南的山间原野，到处绿油油的，满河的流水，映着天光，白茫茫一片。
在如烟似雾的细雨中，杜鹃鸟不时地鸣叫着，催促着农事。
这两句写自然风光。
前句是静景，有山原有河水，一“绿”一“白”，色彩明丽；后句是动景，有子规的鸣叫，有细雨的飘洒，情意绵绵。
并于景物描写中，暗示出农事正忙。
山原绿遍，草木葱茏，桑叶也当肥嫩，河水涨满，细雨如烟，恰是插秧的好时机，更有杜鹃鸟热心地鸣叫催促，人们怎么能够停闲呢？“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
”后两句歌咏江南初夏的繁忙农事。
采桑养蚕和插稻秧，是关系着衣和食的两大农事，现在正是忙季，家家户户都在忙碌不停。
对诗的末句不可看得过实，以为家家都是首先做好采桑喂蚕，有人运苗，有人插秧；有人是先蚕桑后插田，有人是先插田后蚕桑，有人则只忙于其中的一项，少不得有人还要做其他活计。
“才了蚕桑又插田”，不过是化繁为简，勾画乡村四月农家的忙碌气氛。
至于不正面直说人们太忙，却说闲人很少，那是故意说得委婉一些，舒缓一些，为的是在人们一片繁忙紧张之中保持一种从容恬静的气度，而这从容恬静与前两名景物描写的水彩画式的朦胧色调是和谐统一的。
小学语文部编版必背古诗文125首含诗词解析——086乡村四月
086《乡村四月》
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川．．．．．，子规．．
声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑．．．．又插田．．。
注释
（1）山原：山陵和原野。
（2）白满川：指稻田里的水色映着天光。
川：平地。
（3）子规：鸟名，杜鹃鸟。
（4）才了：刚刚结束。
（5）蚕桑：种桑养蚕。
（6）插田：插秧。
译文
山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。
杜鹃一声声啼叫在如烟如雾的蒙蒙细雨中。
乡村的四月正是最忙的时候，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
博文小故事
果桑养蚕和插稻秧，是关系着衣和食的两大农事，四月正是忙季，家家户户都在忙碌不停。
当然并不是家家都是首先做好采桑喂查，有人运苗，有人插秧；有人是先蚕桑后插田，有人是先插田后蚕桑，有人则只忙于其中的一项，少不得有人还要做其他活计。
“才了蚕桑又插田”，是化繁为简，勾画乡村四月农家的忙碌气氛。
诗文赏析
这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象，前两句着重写景，后两句写人。
画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而村托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。
这首诗全篇语言朴实生动，风格平易自然，富有生活气息，表达了作者对农民辛勤劳动的赞美之情。
乡村四月赏析
乡村四月赏析乡村四月原文赏析佚名译文山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。
天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。
四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
注释山原：山陵和原野。
白满川：指稻田里的水色映着天光。
川：平地。
子规：鸟名，杜鹃鸟。
才了：刚刚结束。
蚕桑：种桑养蚕。
插田：插秧。
乡村四月赏析译文及注释乡村四月宋代：翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
乡村四月赏析一绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
这是一首田园诗，描写的是江浙一带乡村四月的风光。
作者是南宋诗人，被称为“永嘉四灵”之一的翁卷。
第一次读到这首诗，竟被它纯美的田园风光所迷醉：山坡上草木葳蕤，一片青葱翠绿。
江南插禾早，蓄满水的稻田里水色与天光交相辉映，满目亮白。
杜鹃声声啼叫，江南的天空烟雨迷蒙。
四月到了，庄稼人都开始忙农活，没有一个闲人。
庄稼活像稻草垛一样堆起多高，一件接着一件，哪有做完的时候?刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
还是喜欢陕南的四月天。
在形色上，它一点也不比江南差。
比起翁卷的家乡来，我的家乡陕南的物候总要迟二十天左右。
那是一个正在发育的夏天，像一个刚刚长大的女孩，一件件脱去青涩和单薄的外衣，骤然间显得丰满、成熟和性感。
立夏一过，阳光一天比一天明媚，熏风一天比一天柔软，天空像复写纸一样的蓝。
放眼望乡村，满眼是绿色，每一棵草都在开花，每一棵苗都在拔节。
这时候，油菜和小麦还长在田地里，离收割还有一段时间，蚕豆和樱桃却早已摆上了农家的餐桌。
芬芳的槐花一串串挂在窗外，装饰着露水明亮的家园。
做秧田是一件细致活，得投进去技术和时间。
正开花的紫云英被翻埋进田土里，再引来渠水沤田。
阳光加热了满田的水，发酵了泥土里的生命，直到田泥变得无比柔软。
这时候，退去一部分肥水，再将软泥做成一畦畦的温床，撒上草灰后再抹平。
稻种的生命起初只是针尖大的一星点，在温室里长出两片叶子后方可移栽。
《乡村四月》宋代翁卷书写四月的古诗赏析
《乡村四月》宋代翁卷书写四月的古诗赏析翁卷，字续古，一字灵舒，乐清(今属浙江)人。
工诗，为“永嘉四灵”之一。
曾领乡荐(《四库提要》作“尝登淳佑癸卯乡荐”那么接下来就让小编给大家分享一下关于诗人翁卷书写的古诗鉴赏吧。
【乡村四月】宋代：翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
【乡村四月】译文山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。
杜鹃一声声啼叫在如烟如雾的蒙蒙细雨中。
乡村的四月正是最忙的时候，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
【乡村四月】注释山原：山陵和原野。
白满川：指稻田里的水色映着天光。
川：平地。
子规：鸟名，杜鹃鸟。
才了：刚刚结束。
蚕桑：种桑养蚕。
插田：插秧。
【乡村四月】赏析这首诗以白描手法写江南农村(今乐清市淡溪镇)初夏时节的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。
后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。
前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。
“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”。
山原，山间原野。
白，白色，指水。
川，河流。
子规，大杜鹃，又名“布谷鸟”，夏时各处飞叫，声如“快快布谷”，有催促农事意。
雨如烟，指毛毛细雨，轻如烟雾。
意思说：初夏季节，江南的山间原野，到处绿油油的，满河的流水，映着天光，白茫茫一片。
在如烟似雾的细雨中，杜鹃鸟不时地鸣叫着，催促着农事。
这两句写自然风光。
前句是静景，有山原有河水，一“绿”一“白”，色彩明丽;后句是动景，有子规的鸣叫，有细雨的飘洒，情意绵绵。
并于景物描写中，暗示出农事正忙。
山原绿遍，草木葱茏，桑叶也当肥嫩，河水涨满，细雨如烟，恰是插秧的好时机，更有杜鹃鸟热心地鸣叫催促，人们怎么能够停闲呢?“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
”后两句歌咏江南初夏的繁忙农事。
采桑养蚕和插稻秧，是关系着衣和食的两大农事，现在正是忙季，家家户户都在忙碌不停。
对诗的末句不可看得过实，以为家家都是首先做好采桑喂蚕，有人运苗，有人插秧;有人是先蚕桑后插田，有人是先插田后蚕桑，有人则只忙于其中的一项，少不得有人还要做其他活计。
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《乡村四月》教学实录作者：佚名转贴自：本站原创点击数：363《乡村四月》教学实录《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。
这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。
前两句着重写景，绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。
后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙，给人一种“一年之际在于春”的启示。
整首诗前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首古诗。
2.借助注释、插图,自主学习,正确理解诗意。
3.在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光，体验繁忙紧张的乡村生活，激发学生对劳动人民的热爱。
4.激发学生对祖国诗词的热爱，养成主动积累的习惯。
教学重、难点：读懂诗意,想象画面,体会情感。
课时安排：一课时。
教学流程:一、创设情境，顺势导入师:同学们,“六一”儿童节快要到了,你想外出旅游吗?生:想!师:老师带你们去一个地方。
(课件展示乡村四月风光影片。
)师:(欣赏完影片后)你们觉得这里怎么样?生:我觉得这里很美。
生:我觉得这里很迷人。
师:乡村的景色确实美,不过乡村的四月更美,今天我们就随同诗人翁卷一起走进田园,走进《乡村四月》,感悟农家生活吧!(板书课题:乡村四月。
) 师:请同学们齐读课题。
(生齐读课题。
)师:四月指农历四月,即春末夏初的季节。
评析:“良好的开端是成功的一半。
”利用现代化教学手段创设良好的情境,激发了学生探知欲望。
外出旅游这一导入使学生跳出了枯燥的学习氛围,调动了学生的积极性,为学好本课内容奠定基础。
二、方法指导,匠心独运师:在朗读之前,老师想请同学们联系以前诵读古诗的经验,说说古诗怎样读比较好。
生:我认为应该把字音读准确。
生:我觉得应该读出节奏来。
生:还应该读出感情来。
师:老师觉得如果再做到声音响亮会更好。
下面咱们就带着这几种好方法来自由朗读这首诗。
(生自由读诗。
)评析:教师引导学生用已有经验来总结如何读好古诗,与其说教师是在教给学生一种学习方法,不如说是在教给孩子们认识世界的方法,毕竟我们教育的最终目的就是“今天的教是为了明天的不教”。
师:谁想读给大家听?生:绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。
师:你读得不仅流畅,而且声音很响亮。
(再指名读。
)师:你读得很努力!刚才两位同学读得都很流畅,看来大家确实用心去读了。
听了大家的朗读,老师也想读了,仔细听,老师读到哪里会稍作停顿。
师:绿遍/山原/白满川,子规/声里/雨如烟。
乡村/四月/闲人少,才了/蚕桑/又插田。
(生回答师在哪里有停顿。
)师:对,老师就是按2、2、3的节奏停顿的。
下面就请同学们按这样的节奏再来练习朗读。
(生练习朗读。
)师:谁能读给大家听?(指名读。
)师:既然大家都想读,那么想读的同学就站起来,我们一起来读。
(众生起立齐读。
)评析:巧妙设计诵读方式,使孩子诵读古诗兴趣盎然,感受到诗词的韵律美。
三、品析诗句,循循善诱师:大家刚才读得非常有味道,下面请同学们在小组内按照学习提示(课件出示学习提示)和以前学习古诗的方法来认真研读古诗。
结合注释和生活实际思考:1.诗人在乡村里看到了什么?听到了什么?2.用上你平时积累的好词,把诗句的意思说具体。
(生小组合作学习古诗,师巡视。
)师:刚才同学们学得真投入,谁能来汇报你们的学习结果?生:诗人在乡村看到了山原。
生:诗人看到了乡村的人们都在忙碌着。
生:诗人听到了杜鹃的叫声。
(师板书:山原、闲人少、子规声。
)师:谁能结合平时积累的好词说说诗句的意思?生:碧绿染遍山野,水田一片亮光;杜鹃声声啼叫,雨如烟雾朦胧。
农历四月的乡村,闲散人很少;才忙完养蚕采桑,又要忙插秧。
生:一条小河流淌在碧绿的山间,细雨微风中杜鹃在欢快地歌唱。
乡村四月里人们是多么忙碌,才侍弄完蚕桑又开始了插秧。
评析:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
”只有让学生置身于自读自悟的学习情景中,让学生读得充分,感悟自然深刻。
(一)品读美景师:真是诗中有画,画中有诗,让我们来齐读前两句诗。
生:绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。
师:你能把这两句诗的意思说具体吗?生:山坡原野草木茂盛,一片葱茏,而稻田里的水色与天光相辉映,满目亮白,杜鹃声声啼叫,天空中烟雨蒙蒙。
师:听得出,你很会读诗呀!如果让你选择两种颜料来描绘脑海中的图画,你会选哪两种?生:绿色和白色。
师:为什么要选择这两种颜色呢?生:因为山川和原野都是绿的,水色是白的。
(师用绿色粉笔板画山川、原野,用白色粉笔板画水田。
)师:瞧,四月的乡村,山陵是绿的,原野是绿的,还有绿的——生:还有绿的草。
生:还有绿的树。
生:还有绿的枝叶。
师:展现在诗人面前的是一个绿色主宰的世界。
一个“绿”字,给你怎样的感觉?生:我感觉到生机勃勃。
生:我有一种生机盎然的感觉。
师:一个“绿”字让我们感受到了乡村所富有的生命力,就带着这种感受来读读第1句。
(指名读,要求其他同学轻轻闭上眼睛听,边听边想象画面。
) 师:你们的眼前出现画面了吗?生:出现了。
师:这是一种鲜明的绿,谁能读出柔美的绿?生:绿遍山原白满川。
师:让绿色布满整个山原吧!我们一起来读。
(生齐读。
)师:听着你们的朗读,老师也仿佛听到了杜鹃鸟的声声啼叫。
第几句写出杜鹃的啼叫?生:第2句。
师:我们来齐读第2句。
(生齐读:子规声里雨如烟。
)师:细雨不停,子规不歇,望着笼罩在雨中的山川绿原,我们忍不住感慨,四月的乡村——好美啊!师:用朗读把你的感受告诉大家吧!生:绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。
师:你读出了乡村景色的美,语速再慢些更好。
谁还想读给大家听?(生读。
) 师:听了你的朗读让我们感受到了乡村四月的如诗如画。
评析:古诗是祖国文化的瑰宝。
仅靠语文课堂上的那点时间,完成小学生必背古诗词是远远不够的。
结合课外知识的积累,搭建师生互相交流的平台,更有利于学生拓宽知识面,增大知识量。
这一环节的设计教师不仅注重了指导朗读,还重视了知识迁移,从多首诗句中让学生感受春天的生机勃勃,从而感受乡村的美丽景色。
(二)品读人勤师:绿绿的山陵、原野,映入我们的眼帘,蒙蒙的细雨,沁入我们的心脾。
多美的景色啊!(板书:景美。
)这哪里是乡村,这简直就是人间仙境啊!生活在那里的人一定无比的幸福,此时他们又在干些什么呢?我们来齐读第3、4句古诗。
生:乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。
师:谁能把诗句的意思说具体?生:四月到了,农民都开始干农活,没有人闲着,刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
生:乡村里的四月,闲着的人很少,都在忙碌着农活,刚刚干完了养蚕的活又要去插秧。
师:从哪些词可以看出农家劳动是繁忙、紧张的?生:“闲人少。
”师:闲人少可以怎么理解?生:就是忙人多的意思。
师:他们都在忙些什么呢?生:他们忙插秧、喂鸡、喂鸭、翻地……师:说明这里的人怎么样?生:说明这里的人很能干。
生:说明这里的人很勤劳。
(板书:人勤。
)师:从哪一句式也能看出这里的人很勤劳?生:从“才了……又”看出这里的人很勤劳。
师:现在我们也来当一回诗人,模仿着诗人用“才了……又”这一句式,把诗人没写进去的忙写进去。
谁想来试试?生:乡村四月闲人少,才了翻土又种瓜。
生:乡村四月闲人少,才了喂牛又放鸭。
生:乡村四月闲人少,才了耕田又种菜。
师:大家说得真不错,说了这么多才了什么又什么,但诗人一句都没用,却用了“才了蚕桑又插田”这是为什么?生:我觉得这是主要农活。
师:对,还有一个原因就是为了押韵,读起来琅琅上口,不信你试试。
(生自由读。
)师:谁想把这两句读给大家听?生:乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。
师:你读出了乡村四月人们的忙碌。
评析:授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则受益终身。
教师在课堂教学中让学生理解诗句意思的基础上又教给了学生作诗的方法,培养了学生作诗的兴趣,让学生学会学习,方为“明”师之道。
四、拓展延伸,积淀文化师:孩子们,张开你们想象的翅膀吧!此时此刻你们就是诗人,行走在田间小径,面对如诗如画的田园风光,又怎能不诗兴大发;又怎能不陶醉其中呢!就带着这种感受带着陶醉之情来齐读《乡村四月》。
(生带着陶醉之情来读诗。
) 师:请张开你想象的翅膀!你现在就是诗人,此时也走在乡村的小路上,看着勤劳忙碌的人们,你又怎能熟视无睹?带着敬佩之情再读《乡村四月》。
(生带着敬佩之情来读诗。
)师:同学们你是诗人,你要赞美这里美若仙境的田园风光,赞美这里勤劳忙碌的人们,于是你把你的赞美之情融进了这一首诗《乡村四月》。
(生带着赞美之情来读诗。
)师:古诗不光可以读,还可以唱。
听过吗?生:没听过。
师:今天老师就给大家带来了一曲《乡村四月》。
(课件播放《乡村四月》歌曲,与学生共同唱古诗。
)师:大家唱得真不错!如果你们感兴趣,可以用你熟悉的曲调去唱你喜欢的古诗。
这节课就上到这,下课!评析:此处设计可见教师良苦用心,教师动情描绘,创设出良好的情境,激发出学生参与诵读的热情。
尤其是层次渐进,梯度训练,使学生的激情得到释放,如同惊涛拍岸,一浪高过一浪,大有古人吟唱“阳关三叠”的效果。
别出心裁的唱古诗设计更是激起学生的学习兴趣,使本节课的教学再次达到高潮。
总评:《乡村四月》是一首田园诗。
这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。
教师在教学中重视让学生在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光,体验繁忙紧张的乡村生活,激发学生对劳动人民的热爱。
一、以读为主,使学生读出韵味语文教学注重以读为主,古诗教学中的读更为重要,只有进入诗歌意境的最高层次的读诗境界,才能领悟到我国古代文化的精髓。
教师在教学的过程中,格外注重对学生读诗的训练。
从大的环节上看是分为“初读——按节奏读——品读——带着感情读”等有层次的、递进的读。
在读的指导上做到了“自由读,力争读正确、流畅;按节奏读,读出诗的韵律;想象画面读,读出诗的情感;创设情境读,读出诗的意境”。
在读的过程中,做到了学生读得形式多样、读得层次分明、读得情感酣畅。
整节课,通过以读代讲,读中感悟,读出了感觉,读出了魅力。
还通过品味语言、想象情境来引导学生读出了味道,读出了情感。
在读中悟情、在读中生情、在读中赏文,每读一次都是一次不同的情感体验。
二、感悟诗情,促学生想象画面一首诗,就是一幅画。
教师通过引导学生入情入境地读,通过氛围的创设、情感的铺垫,引生入画。
让学生从读中感悟乡村的美景,从而进一步理解诗意,感受作者所要表达的情感,然后引导学生展开想象,想象美若仙境的田园风光,想象勤劳忙碌的人们,把仿佛看到的、听到的情境、感受,用自己的诵读传达出来,从而化语言文字的符号为鲜活的画面,鲜活的意境。
让学生通过想象感悟诗意,学生学得自然其乐融融。
三、重视学法,让学生习得方法教师在课堂上重视学法指导,在指导学生朗读时,不仅让学生实践感悟,还帮助学生提炼方法,授之以“渔”,举一反三。
本节课教师随时注意对学生学法的指导。