学前班拼音k的教案8篇

学前班拼音k的教案8篇
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学前班拼音k的教案8篇
我们可以根据教案合理分配上课时间，在编写教案时，我们要注意语言表达的清晰度，下面是本店铺为您分享的学前班拼音k的教案8篇，感谢您的参阅。

学前班拼音k的教案篇1
活动准备：
字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。

画有两拼音节(马，桔子，红花)和三拼音节(瓜，花，萝卜)并附带音节的图片两组。

黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有音节) 实物准备：
苹果，书，笔。

汉字卡片准备
活动过程：
※课前律动——大雨、小雨、暴风雨
点题：
咱们的拼音都学完了，今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课
一、复习所学字母。

创设情境：
小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。

今天拼音国王想邀请小朋友到拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真听讲的的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。

1、拼音王国到了(拼音王国打印艺术字，贴于黑板上)你们看，首先在拼音王国城堡的大门外有六位迎接我们的朋友，它们是谁呢？——(单韵母宝宝)让我们大声喊出它们的名字跟大门打声招呼好不好？(复习单韵母。

教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。

)
2、大门外有很多许多读音非常接近的声母卫士在守门，他们分别是平舌音卫士和翘舌音卫士只要你读准了他们，他们才放行让我们进去，我们就可以乘着声母小火车去王国里玩儿了！(指名读z、c、s、zh、ch、sh)小朋友们读的真的好极了！城堡的大门终于向我们打开了，哇！快来开一开这拼音小火车吧，拼音王国很大国王让我们开着这列小火车去参观你们愿意吗？接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。

(复习23个声母。

教师按顺序出示23个声母，请幼儿按开火车的顺序依次认读。

教师强调，平舌音(z，c，s.)和翘舌音(zh， ch，sh，)的发音区别。

二、区分音、形相似的字母。

声母妈妈遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。

你们愿意帮助声母妈妈吗？现在我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们？(b-p，d-q，m-n，f-t 。

)(以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母)
三、拼音拼读。

1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。

请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音
节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。

(图卡字母拼读。

画有两拼音节(马，桔子，红花)和三拼音节(瓜，花，萝卜)并附带音节的图片两组。

请幼儿仔细观察黑板上两组图。

分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。

教师示范拼读，幼儿反复练习，教师指导。

再请个别幼儿上台当小老师带读。

)
※※
2、游戏：(拼的真好。

拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了一颗神奇的大树，这颗大树上结满了各种水果。

只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。

有没有信心？) (第一个问题：汉字卡拼读。

教师出示汉字卡片，大、花、桃火，请每个别幼儿拼读。

)
(第二个问题：实物拼读。

教师出示实物，杯子、笔、书包、粉笔、磁扣，点名幼儿把实物名称拼出来。

)
四、游戏—摘果子
小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。

国王欢迎小朋友去摘果子了。

游戏规则：
幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。

没拼出来或拼错均不能得到。

五、总结。

今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心？那拼音
王国很大，今天我们就参观单韵母和生母家族，我们拼音王国还有那些家族？下次课我们继续去拼音王国的其他家族做客好吗？
学前班拼音k的教案篇2
一．教学内容：人教版《语文》p30、31页
二．教材分析：
？ie ue er》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册汉语拼音第11课。

本课包括五部分内容。

第一部分以情景图激发兴趣，引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与ue的拼读练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，同时启发了学生开展有意义的课外活动，第五部分是一首儿歌，配有图画。

儿歌中有要认识的字。

三．教学目标：
1、学会复韵母ie üe 、特殊韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。

2、学习声母与复韵母ie üe 组成的音节，能准确拼读。

3、学会整体认读音节ye yue。

4、认识8个生字，正确朗读句字、儿歌。

四．学情分析：
对于一年级小朋友来说，拼音的学习是比较枯燥乏味的，老师要善于创设情景，采用各种教学方法，激发孩子的兴趣，让他们积极地参与到课堂中来，提高课堂学习的效率。

因此，我创设了和丁丁一起
去海南岛游玩的学习情境，极大地激发了学生的学习兴趣。

拼音教学即将结束了，学生们已掌握了一定的学习拼音的方法，教师就不用一一地讲解，可以采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法，充分发挥学生的主体作用，体现以人为本的教育思想。

受方言的影响，er 的发音是难点，声母与üe的拼读是重点也是难点，可通过对比使学生进一步掌握ü两点省略的拼音规则。

五．教学重点难点:
教学重点：ie üe er 的发音，声母与üe组成音节的拼读以及认字
教学难点:er的发音
六．课时安排：
根据教材内容和学生的特点，我将本课安排为2课时。

第一课时安排学会复韵母ie üe er和整体认读音节ye yue及其四声，读准音，认清形；让学生掌握ie üe和其他声母相拼的规律，初步练习拼读音节。

第二课时继续训练音节的拼读，学习文中的句子、儿歌，感情朗读，并学会文中的8个生字；指导三个复韵母的书写。

七．课前准备：
与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡片；文中老爷爷图的音节卡片。

教学目的：
1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读音节ye、yue。

3．初步进行ie ue 的拼读练习。

教学重点：
1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。

2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

教学流程：
一．创设情境，复习导入
1．今天，老师给大家带来了一位新朋友丁丁。

(课件显示)
国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！(课件显示：ui ou ai ei ao iu)
2．来，让我们跟他们打个招呼吧！(生齐读)
3．丁丁说：别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们走！
谁来帮拼音宝宝排排队？(指名生回答)
我们把这一队拼音宝宝叫做(复韵母)
二．合作探究，学习新知
1．今天，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝出发吧!飞机嗖一下就飞到了海南。

哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看(课件显示椰子图)一边听(课件显示耳朵图)不知不觉已经到了晚上(显示月亮图)。

小朋友，你们仔细看，看到什么了？(指名回答)
2．是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：这里藏着我的复韵
母兄弟呢！你们发现了吗？(课件出示三个复韵母：ie ue er ) 3．大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？(学生自由试读)
4．全班反馈交流
你会读哪个复韵母？能教大家读一读吗？
l ie：你有什么好办法记住它？(i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，)
l ue：ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie，前面是u就是ue。

(ie和ue对于学生来说相对比较简单，重点还是ie和ue的区别，发音上没有什么难点，可采用优等生带读，老师范读，指名个别读，开火车读等形式让学生巩固。

)
l er：这个复韵母可有意思了!你们看，里面藏着一个声母呢！这里的r可不读原来的音了，老师教你们一个口诀:er中看到r，舌头卷一卷。

er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。

(er的发音在拼音中是个难点，诀窍就是r 的卷舌，给学生的第一印象非常重要，教师要引导正确的发音方法，多指名孩子练读，随时纠正。

)
5．学习整体认读音节：ye yue
⑴．ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yu
(2)。

比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？
(韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y)
(3)。

音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则：提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。

6．小小组合作自主学习ie ue er ye yue的四声
⑴．这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢？课件出示，自由练读齐读
(2)。

小小组组长拿出卡片，跟小伙伴一起读
(3)．学了这么多拼音，丁丁也去睡觉了。

第二天，丁丁起了个大早，爷爷带着他去游公园。

公园里有好多气球，气球上写着拼音，读对了，就能得到这个漂亮的大气球，谁来帮帮丁丁？
课件出示做游戏巩固拼音四声。

三．学习拼读音节
过渡：在你们的帮助下，丁丁拿走了好多气球，心里可高兴呢！他拿着气球，继续往前走，走着走着，被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着，过不去，怎么办呢？这时候，几条小船驶了过来，他们对丁丁说：只要你读对了，我们就帮你过河。

1．出示音节：nue lue jue que Xue 自由拼读
2．指名读开火车读齐读
3．拼着这些音节，你又有什么发现？
(ü碰到jqX，头上的两点帽子就没有了。

)
复习儿歌：小ü见到ｊ、ｑ、X，擦掉眼泪笑嘻嘻。

4．交流后，全班齐读
过渡：带着丁丁玩了一天，可把爷爷累坏了！你看，他这会儿正在树下干什么呢？
四．学习音节词
1．仔细看图，你都看到了什么？引导学生说出图意，讲到该音节词时相机出现音节，指名拼读，指导正音。

2．小小组组长拿出音节卡片，检查组内同学的拼读情况
(对于一年级学生来说，自主合作有一定的难度，教师一定要注意平时的训练，逐步让学生规范地操作。

)
3．全班汇报交流
教师拿卡片，指名读。

4．看图用音节词说话训练
你能用这些音节词说话吗？用一个也行，两个也行，能用三个、四个就更棒了！
五．总结延伸
今天，跟着丁丁去了一趟海南，小朋友，你们学到了什么？
让我们当个发现小能手，到生活中去找一找，你们的周围哪些东西里藏着ie ue er，我们下节课再来交流，好吗？
内容概括：这篇介绍了关于ie ue er，ie ue er-教案真迹，希望对你有帮助！
学前班拼音k的教案篇3
教学目标
1.学会声母ｓ、ｓｈ，能在四线格中正确书写。

2.准确拼读带有ｓ、ｓｈ的音节。

3．借助绕口令区分平、翘舌声，帮助学习普通话，培养学习语文的兴趣。

教学重点
1．认读声母ｓ、ｓｈ，掌握正确的写法。

2．准确拼读带有ｓ、ｓｈ的音节。

教学难点
正确拼读两则绕口令。

教具准备
拼音卡片、挂图。

课时安排
1～2课时。

教学过程
一、复习旧知识，激趣导入
1.抽读卡片：ｚ、ｚｈ、ｃ、ｃｈ、ｚｉ、ｃｉ、ｚｈｉ、ｃｈｉ。

2.导入新课:今天，我们一起认识几个新朋友，愿意吗？
二、指导学法，教学新课
1.幻灯出示第一幅挂图，引导看图：图上有谁，正在干什么？引导说话。

(一个小朋友正在撕纸。

)
2.出示ｓ的卡片，ｓ的读音和撕相似。

师范读，生一边做撕的动作一边读。

指名读，师正音，领读、齐读。

3．观察图画：ｓ的形状像什么？(像纸条卷曲的样子) 编儿歌：半个8字ｓｓｓ。

4.ｓ如果和好朋友ｉ站在一起就组成了音节ｓｉ，读音和ｓ差不多，指名读，齐读。

想：你怎么记住它。

(ｓ加ｉ，ｓｉｓｉｓｉ。

)
5.练读四声，用ｓｉ的四声练习组词、说话。

6．小结学法。

小组合作学习ｓｈ、ｓｈｉ。

7．学生汇报，教师相机点拨、正音。

三、手口结合，学习儿歌
1．自己拼读，教师巡回指导。

2．勾出带有ｓｉ、ｓｈｉ的音节，多读几遍。

3．小组内互读，比画读，每组推选出一个读得好的同学参加朗读比赛。

生互评。

四、读读写写，记住字形
今天学的几个拼音朋友，你们想记住吗？
1．师板演：ｓｓｈ，生书空。

2．选择你最喜欢的声母美美地写在四线格里，想写几个就写几个。

3．同桌互评，写得好的请画上五星。

五、自主学习，拼读音节
1．自主学习，练习拼拼读读的8个音节。

2．指名试读，领读，齐读，教师正音。

3．游戏：找朋友。

同桌的同学互相拿出自备的拼音卡片ｓ、ｓｈ和ɑ、ｅ、ｕ、ｏ组合成音节，并读出来。

六、巩固练习
1．抽读卡片ｚ、ｃ、ｓ和ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ，说一说它们各有什么相同和不相同的地方。

2．做课后的拼拼读读。

3．完成读读连连。

自读，找出难读的音节，请教老师和同学。

4．小组合作读，全班交流。

七、作业
积累与运用(三)中的拼拼读读。

学前班拼音k的教案篇4
活动设计背景
因为还有一个学期他们就升入一年级了，为了让他们能很好地适应一年级的生活，为以后的学习奠定一定的基础，所以让他们先学一些简单的拼音。

活动目标
1、学习三个单韵母：ɑ o e，能读准，认清形。

2、初步了解学习汉语拼音的作用。

3、幼儿能在游戏中，感受学习拼音的乐趣。

教学重点、难点
教学重点：学习三个单韵母：ɑ o e，能读准，认清形。

教学难点：掌握e得发音技巧，发准e的音。

活动准备
黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教学图卡、公鸡和大白鹅的图片、助教
一、导入部分。

小律动：请你跟我这样做。

二、让幼儿简单了解学习拼音字母的作用。

1、谈话：小朋友，下学期你们就上一年级了，也长大了一岁，就要学习新的本领！而且还要认识一些新的朋友。

它们可有来头了，它们是从拼音王国来的，它们是谁呢？我们来看一下。

2、教师：(出示拼音字母卡片)教师以拼音字母的口吻说：小朋友下午好，我们是来自拼音王国的拼音字母宝宝。

(教师引导幼儿跟拼音字母问好)
3、教师：那你们知道认识拼音字母有什么作用吗？(幼儿自由回答)
4、教师小结：嗯，它们的用处可大了，它可以帮助我们识字，读书，还能帮我们说一口好听的普通话。

三、学习字母ɑ o e的音和形。

1、学习ɑ的音和形。

(1)助教拿着ɑ的图片从黑板后面跳出来，以ɑ的口吻说：小朋友
们下午好！我是来自拼音王国的拼音宝宝。

(教师引导幼儿跟拼音宝宝问好)
(2)教师：在认识拼音宝宝之前，老师先问你们一个问题：你们去过小朋友家玩吗？见到小朋友的妈妈，你会怎么称呼她呢？(阿姨)
(3)教师：阿姨的阿的音就是拼音宝宝ɑ的音。

(4)出示ɑ的教学图卡，教师带领幼儿学习ɑ的发音：读这个字母时：嘴巴张大，保持不变，声音响亮。

(5)引导幼儿学习顺口溜：张大嘴巴ɑɑɑ，一起玩耍乐哈哈。

(6)观察和掌握字母的外形。

教师：(出示形象图)你们看一看阿姨的头型，是不是很像ɑ？对，下次看到ɑ时，就想到这个阿姨，这样就很容易记住ɑ的音和形了。

2、学习o的音和形。

(1)助教拿着o以同样形式和口吻与幼儿问好。

(2)出示公鸡图片。

教师：在认识拼音宝宝之前，我们先来看一只小动物。

提问：小朋友，公鸡是怎么叫的？谁来学一下？
(3)教师：公鸡的叫声o这个音，就是我们拼音宝宝o的音。

(4)出示o的教学图卡，教师带领幼儿学习o的发音：嘴巴圆圆的，舌头往后缩。

(5)引导幼儿学习顺口溜：圆圆嘴巴o o o，公鸡清早啼喔喔。

(6)观察和掌握字母o的外形。

3、学习e的音和形。

(1)助教拿着e以同样的形式跟幼儿问好。

(2)出示大白鹅图片。

教师：在认识拼音宝宝之前，我们再来看一只小动物，它是谁呢？(大白鹅)
(3)教师：大白鹅的鹅的音，就很像我们拼音宝宝e的音。

(4)出示e的教学图卡，教师带领幼儿学习e的发音：嘴角向两边咧开，嘴巴扁扁的，舌头往后缩。

(5)引导幼儿学习顺口溜：扁扁嘴巴e e e，河里有只大白鹅。

(6)观察和掌握e的外形。

四、通过小游戏，巩固复习所学字母。

1、点虫虫
玩法：教师念口令：点虫虫，点虫虫，点虫虫。

当老师念完的时候，最后点到哪个字母，幼儿迅速读出拼音字母。

待幼儿熟悉口令后，师幼一起念口令。

可适当加速。

4、教师小结
教师：今天我们认识了多少个拼音字母，分别是什么？
ɑ o e，有一个共同的名字，叫单韵母。

教学反思
本次活动因为采取了较多的游戏，能很好地吸引孩子们，孩子的热情比较高，注意力比较集中，上课的效果较好，但也还存在一些不足之处，老师的语气不够丰富，下次进行角色扮演时，语气也应该随着变化。

学前班拼音k的教案篇5
教学目标：
引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。

学习单韵母a、o、e、i、u、v 并让幼儿熟记、正确书写。

认识四声，熟练掌握单韵母的四声读法。

教学准备：
六个单韵母拼音卡片(有图、无图各一套)
加声调的单韵母卡片、四线三格。

教学过程：
1、导入:
小朋友们你们好，老师今天给你们带来了几位新朋友。

你们想不想认识它们啊？那我们现在就请出它们吧！(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它们就是单韵母宝宝(a、o、e、i、u、v)下面我们就一起来认识它们一下吧！
(1)把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。

老师范读，(2)领读：教师可以带领幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。

练读：可以设置游戏如：接住拼音宝宝教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最后面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。

直到小朋友能够按顺序准确的读出单韵母。

注意幼儿的发音。

(3)利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观察图形，找字母和图形之间的关系。

如：张大嘴巴a a a。

嘴巴圆圆o o o等。

(4)通过定位联想方式记忆6个单韵母。

(游戏：谁走了请小朋友闭上眼睛，老师数1。

2。

3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。

)
2、书写规范：
(1)小朋友是不是都有家啊？每天放学后都要回家是不是啊？我们的拼音字宝宝也有家。

下面我们就来认识一下拼音宝宝的家吧！(出示四线三格)拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫四线三格
(2)我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。

幼儿书空练习，注意书写笔顺。

(3)注意i、v 的书写顺序。

(先写下面，在写上面的点。

占拼音格的中上格。

(4)请小朋友在自己的描红本上写一写(从大到小，每个韵母书写一次)
3、有趣的声调：
(1)今天老师要和小朋友分享一个小故事。

故事的名字叫《我们去寻宝》。

有一天一位老爷爷告诉我说在山的那边有几顶神奇的小帽子，所以老师决定带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线走(出示图片：两座山后有闪闪发光的宝贝。

)首先我们要走一段平路
然后上山
在山上休息一下后，我们开始下山
看看寻宝路线还要在翻过一座小山
终于我们到达了目的地。

原来今天寻的宝藏就是四顶神奇的小帽子啊？(老师把画在黑板上的寻宝路线的中间连接处擦掉就是今天学习的四个声调。

)
(2)书空练习四声的写法，边写边读四声儿歌(一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

)
(3)我们把四顶小帽子给拼音宝宝戴上之后，看一看会发生什么变化呢？引导幼儿正确、熟练读出带四声的韵母。

并想一想有没有对应的汉字。

(注意i戴上小帽子后头上的点要去掉。

)
4、总结课堂：
今天我们认识了六位新朋友，它们是单韵母宝宝，小朋友都记住它们了吗？回家后把今天学习的韵母宝宝在描红本上每个写三遍。

明天上课的时候老师要听写。

小朋友再见。

学前班拼音k的教案篇6
一、教学目标：
1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与aoouiu拼读音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好8个生字，并能在一定的语境中使用。

二、教学重点：
学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

三、教学难点：
使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

四、课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、能够看图说一句话。

教学过程：
一、复习检查
1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？
3、对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同？(如：a是单韵母，发音时口形不变。

ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。

)
二、引出新课，提出要求
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。

这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

三、教学复韵母aoouiu
1、教学复韵母ao。

(1)看插图说话引出ao：图上画着什么？(奥运会的标志)领读：奥运会，复韵母ao就是奥的第一声。

板书：ao。

(2)ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。

(教师示范读ao，领读、齐读、指名读)
(3)练读四声，标调在a上：āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)
2、教学复韵母ou
(1)看插图：图上画的是什么？(图上画的是藕。

)谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。

(2)看老师念ou，说说口形是怎样变化的？(先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。

)
(3)教师领读、指名读、齐读。

(4)ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu(海鸥)óu(óu，真奇怪)ǒu(鲜藕)òu(怄气)
3、教学复韵母iu
(1)看插图：图上画着谁在干什么？(人们在游泳池里游泳。

)出示：iu。

(2)iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？
谁能说说怎么发iu这个音？(先发i，口形再变到u，i重u轻。

)指名读、齐读。

(3)告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。