最新学习者：收获着快乐着 -工作总结

学习者：收获着快乐着 -工作总结
对比去年的研修，今年老师们都能感受到专家老师的用心良苦。

全新的授课模式全新的授课理念无不刺激着老师们的感官，调动着老师们的学习积极性，激发起老师们的学习热情。

看，认真学习的冯老师。

再谈谈我自己在今年的学习中的感受与收获吧。

在正式进入学习之前，我先上网查了什么是微课程。

了解微课程不是微型课程，知道微课程的开发有利于学生自主性学习，应用与课堂中会缩短老师的讲授事件，大大增加师生的`互动……
一、要重视视频的学习
有时候只看文字说明与介绍，会觉得枯燥无味；加之网络不太给力，往往都在等待中消磨了时间，不如打开视频慢慢品尝。

重庆聚奎中学的翻转课堂让我感觉耳目一新。

微课程将课堂30-40分钟的讲解缩短为10-15分钟，真正实现教师少讲精讲。

它有六大优势：1少讲精讲2一对一的贴心辅导3即时掌握学习情况4培优补差5丰富课堂6为教师减负。

课前四步骤1设计导学案2录制教学视频3学生自主学习4制定个别辅导计划。

课中五环节是1合作探究2释疑拓展3练习巩固3自主纠错5反思总结。

老师总结;这种方式使的课堂教学更灵活，课堂气氛更活跃，对学生的学习可以更有针对性的查漏补缺。

学生的感受：学习起来更轻松，快乐，提高学习的自主性。

二、重视案例的学习
“它山之石可以攻玉”。

每一学科都有相应的案例。

通过阅读各位老师的《任务学习单》和《微课程设计方案》，确定自己的微课程主题，在仿照案例进行填写，然后再进行思考修改。

一定要确定好主题，这是在为后面的视频录制做前期工作。

像我们数学高中数学-微课程-三角函数的变化-邵丽云张蕴禄，高中数学-微课程-二分法求函数零点近似解-臧浩安学保，高中数学-微课程-二项式定理-刘宏李炳奎，高中数学-微课程-反证法-李鸿鹄朱恒杰，高中数学-微课程-古典概型-庞俊丽都是各有特点，做的微课程视频值得我们每位老师认真学习。

三、重视讨论
闭门造车的世代早已落伍，集中研修的形式就是为了便于大家进行讨论学习。

研修进入第四天，老师们对于视频的制作学习热情极其高涨。

右图为几位老师集中到一位老师电脑前，在一位老师的指导下，由一位进行操作，其他老师观摩，并不是提出问题，讨论学习非常热烈。

亲爱的老师们，收获的喜悦在讨论中自然流露，不知不觉中我们沉浸在研修里。