【2018最新】蜡烛评课-word范文模板 (4页)

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蜡烛评课
篇一：《蜡烛的变化》评课稿四小
《蜡烛的变化》评课稿
各位领导，各位老师：大家下午好。

我是宣城市第四小学教师aaaa，首先感谢各位领导及各位参与上课的老师给了
我这次学习的机会，让我受益匪浅。

今天，我是来学习的，领导安排我在这儿
发言，确实让我有点不知所措。

接下来，我就自己所想到的说说自己的看法，
讲得不好，还请多多包涵。

听了李如秀老师执教的《蜡烛的变化》一课，感觉到这位老师在上课之前做了
大量细致的工作，教学环节的设计十分合理。

教师通过演示实验，学生自主操作实验等一系列的实验，让学生探究出物质的
物理变化和化学变化的特点和区别，达到了预期的教学效果。

在蜡烛的变化实验前，教师先让学生在白板上选择各种实验器材，并演示如何
摆放，教师对实验要求及注意事项作了明确的说明；在实验过程中，学生分工
明确，操作过程有条不紊；在实验结束后，教师又引导学生进行了适时的汇报。

整个实验过程的操作很专业，很有效，显现出教师高水平的专业和很强的课堂
驾驭能力，电子白板的优势也在这一环节中得到充分体现。

李老师这一课的闪光点还有很多，我就不再赘述。

现在，我在鸡蛋里挑两点骨头：
第一点，酚酞溶液的实验混淆了学生对物理变化和化学变化理解，给他
们造成了迷惑，教师没能给予恰当的解释和分析，导致学
生认为能够变回来的便是物理变化，变不回来的便是化学
变化。

第二点，作为科学老师，我们还是要有科学严谨的实验态度，教师演示
用的蜡烛直到下课才熄灭，无论是出于实验习惯，还是出
于安全考虑，这都是不应该的。

另外，学生在使用酒精灯
前，教师应该加强教育，毕竟安全问题乃重中之重。

评课人：宣城市第四小学 aaaa
篇二：二氧化碳评课
《二氧化碳的化学性质》评课稿
本节课是初中化学第六章课题二的第一课时《二氧化碳的化学性质》，本节课
注重从学生熟悉的日常事物着手来创设学习情景，教师积极引导学生去发现问题，充分发挥以学生为主体，以教师为主导的教学思路，通过“提出问题（发
现问题）→实验探究→得出结论”这一系列活动来认识物质的性质，分析现象
后得出结论，激发学生积极主动地去探究、去学习，培养了学生科学的学习态度，使其真切地体验到探究学习的乐趣，从而收到了良好的教学效果。

教师结
合科学发展的现实向学生说明随着科学研究的不断深入，对物质的了解也会更
加细致，从而激发学生对科学的向往，激发学生自觉学习的动力。

亮点一：教师能够从故事“意大利那不勒斯的深山峡谷中的著名屠狗洞”出
发，激发学生学习的热情，出示“科学与迷信”。

亮点二：教师能够对3个演示实验（1、向长短不同的两支点燃蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳气体2、向一个收集满二氧化碳气体的软塑料瓶中加入一定量的水3四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花）成功进行，采取对比的实验，使实验
现象明显，直观的展示在学生面前，这说明了教师的在讲课之前做了充分的准
备工作，给学生一个感性的教材。

亮点三：在做四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花实验中，教师将每次的实
验品（小花）展示在黑板上，效果清醒，从而使教学达到更好的效果。

亮点四：板书清晰，结合多媒体教学，与学生的互动较多，课堂气氛比较活跃。

不足之处：
1、有点紧张，语言不够清晰、简洁。

2、在做四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花实验中，教师用的瓶子是白色
不透明，学生不清楚里面装的液体是什么颜色，很容易产生误解。

3、本节课的重点是二氧化碳的化学性质，难点也是二氧化碳的化学性质，对
于关于二氧化碳的每条化学性质，都应该由实验得出结论。

所以二氧化碳能够
使澄清石灰水变浑浊应做一下实验。