初中生学习物理困难的原因和解决的策略

初中生学习物理困难的原因和解决的策略
初中生学习物理困难的原因和解决的策略初中物理是初中教育阶段中的一门重要学科，其教学质量的高低直接影响学生思维能力、创新能力和探究能力的培养。

在当前的物理教学中，初中生对物理学习尚存在一定的因难，阻碍了教学效果的提升。

那么，如何解决初中生学习物理困难这一问题呢？
一、初中生学习物理困难的原因分析
笔者通过大量分析发现，当前导致初中生学习物理困难的原因主要有两点：一是教师的教学方法过于陈旧。

初中生的年龄特点决定了他们普遍对新奇的、趣味性强的事物有很高的探究热情。

但是受传统应试教育的影响，很多初中物理教师依然采用传统的“灌输式”教学模式组织教学活动，这种被动的、枯燥的、单一的教学形式难以调动学生学习物理的积极性，并且限制了学生主观能动性的发挥，久而久之，使得他们失去了学习物理的兴趣。

二是课后练习量大且不精。

当前，很多初中物理教师普遍认为在讲完教材知识之后应让学生及时做大量的习题，以更好地巩固教材理论知识。

在这种教学理念的影响下，他们习惯为学生布置大量的课后练习，借助“题海战术”让学生在做题的过程中不断加深对物理知识的理解。

但是，笔者通过调查发现，教师布置的课后练习中有很多重复的题型，这不仅大大增加了学生的训练负担，而且有限的题型不利于学生思维能力与应用能力的提
法可将原本抽象、枯燥的物理知识变得更加直观和生动，有利于激发学生的学习兴趣，使学生有效突破学习困境。

2.精心挑选课后练习题
为了让学生从题海中解脱出来，初中物理教师在设计课后练习题时，要对其内容进行精心的挑选，避免入选的题目中有大量的重复题型，否？t极易使学生将主要精力耗费在同一种题型的训练上，进而导致他们的学习兴趣在重复工作中逐渐消失殆尽，最终陷入学习困境。

因此，初中物理教师在挑选课后练习题时应始终坚持“精选、精练”的原则，尽可能使教材内容与知识点都在练习题中得以体现，并确保每一道练习题都具有一定的代表性，都能帮助学生巩固知识，并且还具有一定的拓展价值。

例如，在学习沪教版初中物理《摩擦力》的相关内容后，教师可依据教材的重点与难点知识，有针对性地设计课后练习题，尽量做到一道练习题对应一个知识点，从而使学生在完成练习的过程中全面而透彻地掌握教材知识，成功摆脱学习困境。