大班语言教案《快睡吧 小田鼠》反思

大班语言教案《快睡吧小田鼠》反思
大班语言教案《快睡吧小田鼠》反思
1、大班语言教案《快睡吧小田鼠》反思
1.理解诗歌内容，了解小屋快乐的内涵。

2.欣赏并感知诗歌的意境美，初步学习仿编诗歌。

3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

师：今天我给大家带来一个好看的故事动画片你们想看吗故事的名字叫《快乐的小公鸡》
1.故事里有哪些动物
2、小公鸡整天没事干，它心情怎样(丰富词汇：苦恼)
3、故事讲述了一件什么事情
4、小公鸡找到谁，它们都是怎样说的
三、再次观看课件，欣赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。

【让幼儿充分的感知故事情节并能利用动物的对话回答问题】
师;现在，我们再一起观看以便动画片吧!
1、小公鸡跑到田野问谁小公鸡怎样问老牛呢(学习句子：爷爷，怎样才能快乐呢)
2、老牛爷爷怎样回答(学习对话：帮助人们耕种田地，就会快乐了!丰富词汇：耕种)
3、小公鸡跑的哪里问青蛙青蛙哥哥怎样回答呢(学习对话：为庄稼，捉害虫就会快乐。

)
4、它跑到花丛问谁蜜蜂姐姐又是怎样说的(学习对话：飞来飞去给花儿传播
花粉，就会快乐了。

丰富词汇：传播)
5、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样，小公鸡怎样办呢
6、公鸡爸爸怎样回答小公鸡(学习句子：帮助别人，你就会得到快乐。

)
师：小公鸡怎样找到快乐了呢(幼儿讨论后，提问个别幼儿)
师小结：原来小公鸡每天早早起床，为人们报时，它成为了一只快乐的小公鸡!(丰富词汇：报时)
四、引导幼儿思考其它动物快乐的原因。

【让幼儿充分发挥想象力，拓展幼儿的知识，】
师：老牛爷爷、青蛙、蜜蜂它们用自己的本领去帮助别人，所以它们快乐，请小朋友想一想，还有哪些动物，它们有什么本领去帮助别人，让自己快乐呢
五、请幼儿分组自由选择角色边听故事，边表演。

师：请几位小朋友到前面来，选择自己喜欢的头饰，进行故事表演。

记住在表演中一定要说出你所扮演角色的对话啊!现在请大家故事表演!
六、教育幼儿，懂得帮助别人是快乐的事。

【培养幼儿要具有健康、快乐的心理】
教师小结：在生活中，我们要经常帮助别人。

爱劳动，做一位勤劳有爱心的小朋友，就会赢得大家的喜爱，自己也会快乐的!现在小朋友就和老师一起去寻找自己的快乐吧!
活动反思：
《快乐的小公鸡》是义务教育课程标准北师大实验教科书第二册16单元“快乐”中的一篇课文。

本课是一篇童话，说的是小公鸡整天没事做，心里很苦恼，后来在大家的帮助下成了一只快乐的小公鸡。

故事告诉我们“帮助别人，你就会得到快乐。

”
我上的是第一课时，重点让学生在整体认读中认字学词。

在熟读课文，让学生悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。

整堂课下来，我总结以下几点：
一、教学中较成功之处
1.自主识字，总结方法
在学生初读课文的基础上，我帮助学生归纳识字方法，可以拼音、问别人、
听读、编字谜、认想写用等等多种识字方法，学生在自主识字中体验到成功的乐趣。

并学会在语言环境中理解字词。

2.快乐朗读，读中体会
在教学中，我在学生熟读课文的基础上，再次充分发挥学生自主学习的能力，通过多种形式的读，提高学生语言感悟能力，学生在一过程中逐渐理解了课文的重点。

学生在愉悦气氛中快乐的学习，感悟和发现了“帮助别人，就会得到快乐“的道理。

在这一环节，我主要体现以下三点：以读为主，读中探究;以学为主，学中体验;以人为本，关注情感体验。

把课堂真正让给学生，珍视学生的独特感受、体验和理解。

3.联系生活，还原生活
学文后，我设计了“你有做过什么帮助别人的事情小公鸡在——遇到正在——的老牛的说话练习”，让学生在感悟课文后充分表达自己的所思所想，把语文学习与生活实际相联系，在平日的生活中真正体验助人为乐的好品德，让语文走进生活，还原于生活，在生活中升华。

二、教学中存在的不足
1.引导学生读的还不够，导致阅读教学环节的“小组表演、师生合作读”等成果展示环节，没有想象中的精彩。

如果我能在讨论时，能结合句子、口语交际的学习，联系学生的生活实际体会课文主旨，必定能达到“润物细无声”的境界。

2.教师的教学语言过于单调贫乏，不够简练，如环节之间的过渡语言等，这样不能吸引学生的注意力，很好地调动学生的积极性。

若能再丰富些，能更好地引导学生理解深层次的内容。

需在今后多向有经验的教师学习，丰富教学语言，提高专业素质。

3.教学机智有待提高，关注学生的程度还不够，没能及时捕捉学生发言的亮点及问题进行有效引导，对有些词句的理解和朗读的训练不够到位，致使课堂上有些环节有“蜻蜓点水”的感觉。

4.在环节设计上不够恰当，如果将表格说话练习放在整节课的末尾，作为课堂上的总结、延伸，相信孩子的回答会更好。

教学，总是遗憾的艺术，一堂课下来，感受颇多。

虽然这节课经过精心的准备，但到教学实践上，还是有许多需要完善的地方，这需要我在今后的教学中不断发现问题并改进。

29、大班语言教案《香蕉弯弯》含反思活动设计背景：
一次户外活动中，轻飘的杨絮漫天飞舞，一个小朋友问我:"老师，这是什么呀我觉得它像雪花。

""不对，像棉花。

""像天上的云。

"孩子们的说法不一，却不约而同的所有了比喻的修辞手法。

回想起来，这样的表达在孩子们的语言中已比较常见。

比如："天太热了，像个大火炉。

"我设计的这节活动源自我班的一个小朋友带的一个大香蕉，在班级把香蕉当枪在使，并到处在射击，教室闹成一团。

我在问他怎么这样时，他竟然说"香蕉像手枪。

"孩子的想象是奇特大胆的，语言是丰富多彩的。

我就在想幼儿既然孩子这样有想象力，何不运用香蕉的独特外形来生成课题呢以此来发挥幼儿的想象力，并学习使用比喻。

这样既可以帮助孩子运用形象的语言表达事物，又可以把生活经验与语言活动联系起来。

活动目标：
1、通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。

鼓励幼儿学说："香蕉弯弯像……"
2、鼓励幼儿用多种方式自信表达和大胆想象，运用比喻的方法，进行集体创编儿歌，体验成功。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

教学重点、难点
1、重点：通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。

鼓励幼儿学说："香蕉弯弯像……"
2、难点：运用比喻的方法，进行集体创编儿歌。

活动准备：
1、前期准备;围绕比喻，利用谈话了解幼儿情感、语言表现、想象等方面的经验。

2、方纸盒一只;香蕉若干
3、自制图片：小船、月亮、摇篮、蚂蚁等(也可即兴简笔画)
活动过程：
一、产生兴趣
幼儿讨论，自由猜想。

揭开谜底，出示香蕉。

二、想象活动，引导幼儿运用比喻说话
教师：这香蕉会变戏法，你们信不信
"香蕉开始变了。

你们看了，它像什么"
1、教师分别把香蕉躺着放，立着放，倒着拿在手中，启发：这样看，它像什么
幼儿："像小船。

""像月亮。

""像摇篮。

""像小桥。

"
2、教师把香蕉放在嘴与耳之间笑着不做声
幼儿：像电话、像我爸爸的手机
(幼儿模拟打电话状，与教师进行简短对话。

)
3、教师再启发提醒：把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼儿。

幼儿：像大象鼻子、像大象牙齿。

4、请几个小朋友每人拿一只香蕉，做一做动作，想一想，香蕉还像什么
幼儿："像大炮"、"像机关枪"、"像飞机"。

鼓动：小朋友离开位子学jiefangjun叔叔开枪、开大炮。

三、引导幼儿运用比喻的方法创编儿歌，体验成功的快乐。

儿歌：香蕉弯弯像摇篮，蚂蚁看见了，躺在上面睡着了;
香蕉弯弯像小船，小鱼看见了，游在上面摇着玩。

(1)帮助幼儿了解句式结构
边出示香蕉、摇篮、蚂蚁的图片，边提问："香蕉像什么谁看见了做什么了引导幼儿说："香蕉弯弯像摇篮，蚂蚁看见了，躺在上面睡着了。

"
(2)用同样的方法学说第二句儿歌。

(3)引导幼儿共同创编第三句。

(鼓励幼儿用动作或图画表现创编内容，对幼
儿的说法给予肯定.
香蕉弯弯像月亮，猴子看见了
(4)"我们继续把儿歌编完。

我相信你们一定能编出更好听的儿歌来。

"
为幼儿准备好画儿歌、表演儿歌、说儿歌三个内容。

幼儿按兴趣自选小组讨论，鼓励幼儿用不同的方式记录和表达自己的儿歌。

四、共同欣赏儿歌，体验成功的快乐
分别请不同小组的幼儿展示和表演创编的儿歌，与同伴分享创编经验，体验成功的快乐。

教学反思：
孩子们在活动中的积极参与和欢快笑声，让我欣喜地感受到他们语言的丰富和想象的活跃。

在教学准备中，我既注意研究比喻的特点，又注意研究幼儿的发展水平，根据幼儿的生活经验和年龄特点选择创编内容，使儿歌创编贴近生活，既给了幼儿新的挑战，又使幼儿萌发学习的兴趣和欲望。

在教学过程中，巧用图标，有助于幼儿创编。

活动中将香蕉、摇篮、蚂蚁等图标按儿歌结构形式排列，帮助幼儿很快掌握儿歌"香蕉像什么，xx看见了，怎样怎样"的句式，帮助创编。

我注意营造幼儿自由表达的机会和条件，鼓励幼儿通过绘画、表演等不同方式记录自己创编的儿歌，增强幼儿的成功感和自信心。

在教学设计中，我通过游戏活动，通过引导幼儿观察生活中最常见的香蕉从不同角度想象、体验，巧妙地帮助幼儿了解比喻，是这一抽象的概念具体、形象、生动，易于幼儿接受。

反思这一活动，我觉得有些方面还的改进：
1、在评价幼儿时，我的提问有些笼统。

2、如果在创编前进行充分的铺垫，幼儿在创编时使用的语言会更丰富、生动、富于美感。

30、大班语言教案《小松鼠的尾巴》含反思活动目标：
1、理解故事内容，感知故事的主要结构。

2、创编故事内容。

3、体验创编故事的乐趣。

4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排
序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

活动准备：
1、故事动画。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活动过程：
一、导入活动：(出示课件：大尾巴)猜一猜：这是什么想一想：它象什么呀
二、理解故事：
1、想象故事。

小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看一看：
(1)看(教师演示动画)春天：小鸡尾巴挡雨夏天：蜗牛尾巴扇风秋天：小兔尾巴扫叶冬天：小猫尾巴保暖
(2)说在什么季节发生了什么事(让幼儿根据自己对课件的理解随便说说)2、完整欣赏故事到底发生了什么事跟你们说的一样吗我们来听一听。

(老师完整地讲述故事)
3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗(大家一起边讲述边表演)
三、仿编故事
1、讨论：
(1)春天，是什么样的小松鼠出去走走，还会发生什么事呢
(2)夏天，是什么样的小松鼠出去走走，又会发生什么事呢秋天、冬天呢(幼儿讨论)
2、仿编新故事
(1)引导幼儿想象记录春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。

(2)幼儿相互交流请小朋友相互说一说自己的想象。

(3)讲述新故事选择几个小朋友的画讲一讲。

最好能选择到春天、夏天、秋
天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。

大家一起讲述。

如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。

活动延伸：继续仿编新故事。

活动反思：
第一次参加“责任杯”教学比赛,我经过慎重考虑，选择了一篇充满童趣的课文《松鼠的尾巴》。

这篇课文是新教材第三册第五单元的一篇课文，主要写小松鼠在不同的情况下发挥尾巴的作用，解决了问题。

通过学习了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生观察动物、了解动物的兴趣。

课文结构虽然比较简单，但篇幅比较长,要想在一节课35分钟内既完成生字教学,又完成阅读教学不是一件容易的事。

为此，我动了很多脑筋，花了许多心血去作准备。

首先，我仔细分析教材，制定课文的教学重点、难点，寻找突破口。

其次，上网查找有关松鼠的图片资料，参阅优秀的课堂实录，根据班级学生情况精心设计教案。

然后，自行设计制作课件。

一切准备就绪，我对上好这堂课也就胸有成竹了。

果然，课上得很顺利，收到了较好的效果。

我主要抓住以下三个方面展开：
一、巧识字。

随文识字是一种很适合低年级小朋友的认字方法，即把生字放在一篇课文中边识字边阅读，把识字、阅读、说话等基础训练有机结合。

在本课教学中，我把十个生字放在课文的语言环境中，分散教学，抓住重点，各有侧重，不面面俱到。

如教学“茸”，我用长毛绒玩具和毛围巾让学生触摸，从而理解“毛茸茸”;教学“摊”，请学生做动作;教学“遍”和“寒”，着重组词;“踪”字强调字音和字义;而“最”“降”“乖”的教学则注重分析字形。

所有生字都在一定的词语和句子中出现，有具体意义，能帮助学生更好地理解，进而促使学生更快地掌握字形，读准字音。

二、重阅读。

在引出课题时，我先出示了“小松鼠”的图片，然后出示课文第一小节：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。

让学生读好句子，再学习生字“茸”，接下来直接导入课题。

接着，组织学生在组长带领下，小组
内读课文，并出示要求，做到有目的地读。

读完后完成口头填空：小松鼠的尾巴可以 ;可以 ;可以。

初步理清课文思路。

然后，有侧重地学习第2、3、4节。

其中，第2小节主要通过分角色有感情地朗读来理解内容;第4小节比较简单，通过动画演示来理解;重头戏放在第3小节，这一节描写黄鼠狼追赶小松鼠，小松鼠拼命逃，在紧要关头用尾巴当降落伞帮助它脱离了危险。

我将这一情节用动画的形式直观生动地展示给学生，引起学生极大的兴趣。

我趁机组织学生同桌边表演边朗读，这样，不仅使学生加深对松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳跃”“顺着树干”“扭头就跑”“紧追不舍”“无影无踪”等词义。

31、大班语言优秀教案《快睡吧，小田鼠》含反思设计思路：
《快睡吧，小田鼠》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，作者采用诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡觉，一连串拖拉的睡前行为，会使孩子提起阅读的兴趣。

其中最主要突出的是小田鼠睡前的不良生活习惯，针对我班幼儿，在日常生活中也存在磨磨蹭蹭，拖拖拉拉的行为习惯，加上幼儿即将升入小学，本故事中主人公也有这样的习惯，阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行为的象征形象，展开回忆、联想和心灵共鸣，是一篇蕴涵着深刻哲理的好教材。

本次活动分为六个环节，第一环节，让幼儿猜一猜田鼠爸爸妈妈的烦恼，结合了我们幼儿即将上小学的情况，引起幼儿观看图片故事的兴趣。

老师引导幼儿观察图片1上的内容中，让幼儿了解故事讲述的规律。

第二环节，请个别幼儿来说说图片2，使幼儿了解图片中数字所代表的含义。

然后让幼儿分组对所提供的故事图片进行欣赏，让幼儿来看一看故事中到底发生了什么事，初步了解故事内容。

第三环节是交流分享的过程，每组请一名幼儿来说说他们这组幼儿对故事的理解，让幼儿用完整的语句表达自己的看法，其他幼儿可以补充说明。

之后，在幼儿已经对故事有了初步认识的基础上，完整欣赏故事，结合PPT让幼儿完整理解故事。

第四环节，让幼儿围绕小田鼠睡前的拖拉习惯进行讨论，说说这样做对不对，从而引到幼儿自身上，自己有没有这个不好的习惯，有的话该怎么做，睡前不该做什么，在幼儿的讨论和老师的小结中，让幼
儿知道睡前不应该做什么，懂得我们要进入小学了，晚上一定要按时睡觉，保证充足的睡眠，这样，第二天才会有精神去学好本领。

内容与要求：
1、看懂故事画面，大胆用完整的语言表达对故事的理解。

2、愿意养成良好的睡前生活习惯。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

重点难点：
重点：知道睡前不该做些什么，有良好睡前生活习惯。

难点：能大胆用语言讲述故事画面，体验与同伴一起合作、讲述故事的快乐。

活动准备：
故事《快睡吧，小田鼠》PPT、故事图片每组一套。

活动过程：
一、情境引入
1、(出示小田鼠图片)有只小田鼠快上一年级了，每到晚上该睡觉的时候，田鼠爸爸和田鼠妈妈就开始发愁了。

请你们猜猜它的爸爸妈妈为什么发愁呢(幼儿自由猜讲)
2、田鼠爸爸和妈妈到底为什么要发愁呢请小朋友们看看这个图片故事，就知道了。

3、(出示1)我们先来看看这张图，图上有谁在干什么数字10代表什么
【说明：通过情境引入让幼儿对故事产生欣赏的兴趣，并在老师的示范讲述中，让幼儿了解讲述故事的规律。

】
二、生生互动
1、(出示2)请个别幼儿说说图中的内容。

2、每组都有一份故事，需要一组的小朋友一起看，边看边讲一讲故事。

重点：教师巡回观察引导，帮助幼儿看懂图画，发现小田鼠睡前一些拖拉的不良生活习惯。

【说明：幼儿分组进行故事图片的欣赏和讲述，大概了解故事内容。

在此过程中，提高幼儿的完整表达能力。

】
三、互动交流
1、幼儿自由选择一张图片按照故事图片顺序进行讲述。

2、请2组幼儿进行故事理解后的讲述。

小结：你们的故事讲得真好听，能有很优美的话来把故事讲完整。

下面我来讲一讲这个故事，请你们仔细听，可以小声地跟着老师一起说一说。

师播放PPT，讲述故事。

【说明：由幼儿自愿性地讲述故事内容，体现合作性和创造性。

在老师的故事讲述中，对故事有个完整的认识。

】
四、情感迁移
1、你喜欢小田鼠吗为什么
小结：小田鼠一会等10分钟，一会等9分钟……一直拖拉着不肯睡觉是不好的习惯，爸爸妈妈也会很着急。

2、你睡觉前有没有拖拉的习惯以后你该怎么做为什么
重点：引导幼儿讲，快上小学了，晚上一定要按时睡觉，保证睡眠质量。

小结：我们要进入小学了，晚上一定要按时睡觉，保证充足的睡眠，这样，第二天才会有精神去学好本领。

【说明：由小田鼠的不良睡前习惯迁移到幼儿自身的睡前习惯，感受保证充足睡眠的重要性。

】
五、延伸：家园互动
今天的故事名字叫《快睡吧，小田鼠!》，请你们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，让他们写下来，明天拿来，老师看看哪个小朋友讲的故事最好听! 教学反思：
在我班有很多孩子有拖拖拉拉的习惯，对于这个习惯要让孩子有所认识，有所行动。

如何促成幼儿的这种习惯的转变呢我们不宜去直接去告诉幼儿，而是应该以适宜的方式去触动他们，让他们自己发现拖拉不是好习惯，帮助他们改正。

活动中，首先应该让幼儿以“观察者”的眼光去看待小田鼠，发现小田鼠种种拖拉行为的可笑;进而，以“帮助者”的身份去帮助小田鼠;然后，又在希望小田鼠向自己学习的期盼心态的驱动下，比比看同伴之间谁的习惯最好。

32、大班语言教案《猫种老鼠》含反思【活动目标】
1、在富有情趣的活动中展开谈话，讨论，增进对语言活动的兴趣及对汉字的敏感性。

2、大胆合理地想象，在表述过程中恰当运用体态动作，增强语言的表现力和感染力。

3、养成认真倾听，积极思考，大胆表述等良好的学习习惯。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】
猫，鼠等相关图文卡片，两块磁性黑板。

【活动过程】
一、结合图文卡片，围绕话题组织谈话，尝试用身体动作加以表现。

教师以讲故事作悬念，导出猫和老鼠，并引发幼儿讨论。

今天，老师为小朋友带来了一个好听的的故事，故事里有一只猫，猜一猜故事里的猫，有可能是一只怎么样的猫
(要求：语言的完整性，如：这是一只……的猫;提醒幼儿说话响亮。

幼儿表演后，教师不要重复讲或者表演了，只要评价或是引导。

)
评价：1、你学得真像。

2、你说得真响亮。

说到猫，往往就会想到老鼠，老鼠又是什么样的它有什么爱好和本领
二、讲述故事，边讲边引发讨论，引导幼儿以角色身份进行表演。

1、那么当猫和老鼠相遇会发生什么故事呢我们一起来听一听。

看，故事里的猫来了。

——故事开头：“在一片庄稼地里，猫捉住了一只老鼠，就想吃。

”老鼠心想：“糟了，今天要完蛋了，怎么办呢我可得想个办法，救救自己。

”
——请你们开猜猜老鼠会被猫吃掉吗
——那我们一起来看看吧。

2、当猫抓住了老鼠之后，猫会说什么会有什么表情
——请你们来想一想，老鼠会用什么办法来救自己呢它会说什么
(请幼儿充分讲述，一个幼儿讲述后，教师提问：猫会这样轻易放过老鼠吗谁来帮他想一想)
3、那么，现在请你去找一个好朋友，两个人分别表演这个故事。

你们可以先一起来想一想猫和老鼠之间有哪些有趣的对话，然后再加上动作来表演。

老师有个要求哦，你们要听好了，请你和好朋友找到猫和老鼠的图片后，贴在衣服上，然后就在那个地方表演。

(教师可以适当的指导，提醒一下幼儿。

猫会说些什么会有什么动作等。

)
4、哪两个小朋友能上来表演一下呀
——现在老师也很想来扮演那只猫，请你们来比较一下，老师扮演的猫和刚才的这位小朋友扮演的猫有什么不一样的地方
表演完之后，教师可以让幼儿来评价：他们表演的好不好呀好在什么地方呀有哪些有趣的对话滑稽的动作
5、接下来发生的什么样的事情呢，我们仔细听好了哦。

讲述故事的发展：这是一只聪明的老鼠，他知道一般的办法是救不了自己的，他看了看四周茂盛的庄稼，想了想，很友好，很认真地对猫说：“猫大哥，别着急，你看，农民把玉米种到地里，到了秋天收了很多的玉米;农民把花生种到地里，到了秋天手了很多的花生。

你把我也种到地里，就会长出很多的老鼠。

(出示对话框)”猫听老鼠这么一说，想了想说：“恩，你说得不错，把你种到地里，到了秋天我就能吃到很多很多的老鼠了。

”(出示对话框) ——这只猫和老鼠之间的对话真有趣，我们一起来学一学。

于是，猫真的就把老鼠种到地里。

6、这个故事好不好听谁来给这个故事起个名字(《猫种老鼠》)
——故事里的这只小老鼠呀真聪明，所以我们小朋友碰到困难，不要轻易认输，一定要勇敢面对，智慧可以战胜一切。

三、欣赏动画，放松心情，引发延伸。