兔之眼读后感

兔之眼读后感
兔之眼读后感。

读书的人不同，获得的收获和体会也会有所不同，信任作品这本书为许多读者带来了内心深处的触动。

登记自己的感受可以让我们随时回顾以往的学习历程。

经过精益求精的编辑为您呈现了“兔之眼读后感”，盼望您喜爱本文的语言风格！
兔之眼读后感篇1
《兔之眼》读后感甘之霖阅读已经到了痴迷的程度，可是眼睛近视了，爸爸妈妈都好担忧，现在只能让她克制一下阅读！上次到她家她说到18岁了就可以狂阅读了。

我想她现在最幸福的可能就是能肆无忌惮地去阅读，看许多书，在书中获得更多乐趣！而现在眼睛不允许她看，显得很圆满！她期盼着18岁时视力稳定了，就可以狂看了！我说：“18岁也不能狂看，爱护眼睛就应当要像爱护自己的生命一样！”她看得书多，曾经熬通宵看《哈利波特》。

真让人惊讶！这次她谈到我们班阅读的问题，她说好多同学看的都是那样的童话，其实还有许多书也非常好看，她们都没爱好！我说，你就要引导她们啊，告知她们哪些书好啊！她显得很无奈，在阅读上好像找不到志同道合的人！
她后来向我推举了《兔儿眼》。

说这里面的老师和我一样，让我有了极大的热忱去看，想看看这里的老师究竟是怎样的！厚厚的一本，我对自己都没信念能立刻看完还给她！可是，我利用了两个半天时间看完！脑子里还闪耀着故事中人物的影子。

我知道了，我和里面的老师不一样！完全不
一样！书中的老师让我感动，一个年轻的刚毕业的高校生，布满热忱的工作，遇到班上智障儿童和问题儿童特别急躁想方法关心她们，她每天家访，为了让那个叫铁三的问题孩子开口说话，亲近他，尝试着克制自己不怕脏去和他一起讨论铁三喜爱的苍蝇。

其中描述了孩子捣蛋闹到校长那，老师哭鼻子哭了很多次，站在孩子角度看问题和校长据理力争，那种精神让我佩服。

里面还有几个老师，不卑视同学的诞生，关爱贫困家庭的孩子，让我想到了他们真的是老师，是纯粹的老师。

他们宽容，有爱心，有童心，有毅力，有制造力，一切都从孩子角度动身。

孩子在他们的影响下不再拒之千里之外了，他们成了伴侣，孩子也成长起来，一个个进步了！懂得了关爱别人！连那个问题孩子也开头渐渐讲话，写字！关怀别人！这是多么难得的转变，和老师的付出有着直接的关系！
真是一个布满爱的故事。

让我感动！我是那样的老师吗？不，我不是，我已经不再纯粹！我班也曾经有过这样的同学，智障儿童，问题同学，我是怎么对待他们的呢？我很无奈的一次次跟家长联系，让他们找更好的学校。

一次次告知他们，我没力量，教不了他们！他除了影响我这科成果，还影响别科成果呢！成果，又是成果，让我一次次无情地劝告他们……我和他们一样吗？不，不一样。

我是个没士气的老师，没有担当的老师。

俗话说无欲则刚，可我呢？为了饭碗，为了不丢失工作，我还得放弃一个个孩子！甘之霖的评价太高估我了，其实正如我说的那样，我刚要像书里的老师多学习！书，真是好东西，能让人明理，启智，反省……
兔之眼读后感篇2
这几天，我利用课余时间读完了《兔之眼》这本书，书中的老师让我感动。

它主要叙述的是一个刚毕业的年轻的高校生——小谷老师的故事，她班上有智障儿童和问题儿童，她不言弃、不抛弃、不放弃，特别急躁地想方法关心他(她)们，她每天家访，为了让那个叫铁三的垃圾站的问题孩子开口说话，她尝试着亲近他，克制自己不怕脏，去和他一起讨论铁三喜爱的苍蝇。

虽然这个孩子，始终缄默不语，发怒时还会咬人，用种种恶事打击着小谷老师，但渐渐地，小谷老师学会了敬重和理解铁三的特别共性，最终发觉了隐蔽在铁三体内的丰富宝藏……
书里面还有几个老师，如：足立老师、折桥老师，他们不卑视同学的诞生，关爱垃圾站的孩子，让我想到了他们真的是老师，是纯粹的老师。

他们宽容，有爱心，有童心，有毅力，有制造力，一切都从同学的角度动身。

孩子在他们的影响下不再拒之千里之外了，他们成了伴侣，孩子也成长起来，进步起来!他们懂得了关爱别人，连那个问题孩子也开头渐渐讲话，写字!
这本书叙述了一个个布满爱的故事!其中最让我感动的是孩子们捣蛋闹到校长那儿，足立老师和小谷老师站在孩子的角度看问题，他们和校长据理力争，那种精神让我佩服。

书，真是个好东西，能让人明理，启智，反省……
兔之眼读后感篇3
看完《兔之眼》后，我第一想到的是小谷老师和足立老师，他们对垃圾站的孩子和平常的孩子一样地教育，他们对有的地方不足的孩子加强教育。

我最喜爱的人是铁三、阿纯、文治、阿功、四朗，由于他们虽然是垃圾站的孩子，但是他们也有很多伴侣，在班里，大家都没有不和他们玩，可怕他们。

垃圾站的孩子和其他孩子一样，为什么大家都这么厌烦他们呢?比如说，铁三不爱说话，可是他有一个“宝藏”—画画儿，一人不爱说话的小孩，上课不发言的小孩，可是他画画特别棒。

看完这本书后，我知道了一个人，无论有多差、脏、学习不好、不爱发言，不爱说话。

可是，他总有一个优点，小谷老师就从美奈子，铁三，他们身上隐蔽的宝藏，美奈子身上的宝藏是那个绚烂的笑容，铁三身上的宝藏是那些苍蝇。

其实，我们身边也有许很多多这样的人，比如说，我们班的绍建彬，他学习成果虽然不好，但是他是个小“小创造家”，他总是创造出一些小玩意。

由些可见，世界上每一个人，都有自己的宝藏。

兔之眼读后感篇4
几乎是一气呵成将《兔之眼》读完。

这本书，时间跨度尽管有好几十年，但没有浓重的时代痕迹，阅读起来不会有时代隔阂。

只记得当时被小谷老师和铁三之间发生的故事感动地流
涕，究竟传达了什么样思想，我倒真没有细细思索。

快开学了，我再次捡起这本书，从老师的角度，一边阅读，一边思索，完成了任务的同时，又小受启发。

我，究竟有多重要？一种说法：没有我，地球照样转动。

这样说，没错，有时候，我们没有必要把自己看得太重。

但作为一名学校老师，对成长过程中的孩子的影响是不行估量的，也是可以选择的，或正面，或负面，或大，或小。

传播美，发现善，该是的本意吧。

姬松学校只有足立、折桥、太田几个是好老师。

这几个孩子眼中的好老师，在世俗的世界中，在别的老师眼中却是怪人，名声不太好的人。

现在的社会越来越畸形，教育首当其冲。

无论电视媒体的评论，亦是这个群体或那个群体的闲聊，听出的都是这般那般对现实的无奈。

其实，不管哪个时代，个体洋溢着光线正气的始终是一小撮人。

似乎只有少数存在才合理。

有的老师则是看上去为孩子们着想，借教育之名践踏孩子心灵，看上去很美的人物。

当然还有别人编班级作文，他说风凉话，别人去家访，他又说别人想讨好家长，像爬虫一样厌烦的山内老师。

文中对老师的笔墨不重，但各种类型的几乎都涵盖在内。

年轻的小谷老师能克服家庭冲突、社会冲突，把美和善当作自己的人生目标，足立老师更是有自己明确的立场，敢作敢为，孩子们遇上这样的老师就是他们的福祉。

我没有他们那样的先知先觉，没有与不公正反抗的士气但我最起码还能做个明事理的老师。

在学校的每一天，像小谷老师那样急躁地去发觉、查找孩子们身上的珍宝。

让孩子们怀着自己的喜悦，充实地度过奇妙的人生。

兔之眼读后感篇5
内容简介：学校老师对自己所在班级的孩子不断注入满满的爱与包涵的一场奋斗！探讨幸福的根源，触及生命的本质，感动很多大人和小孩的经典作品。

刚高校毕业的小谷芙美老师班上有个叫铁三的同学，这孩子始终缄默不语，间或发怒就会咬人。

起初，小谷老师被决不愿放开心扉的铁三深深打击着。

渐渐地，小谷老师学会了敬重和理解铁三的特别共性，并最终发觉隐蔽在铁三体内的丰富宝藏……爱惜智障儿美奈子，救助被捉走的小狗阿吉，妙趣横生的作文课，催人泪下的回忆…… 本书内容丰富，质朴感人。

生?气息浓郁，布满了童心童趣。

既描绘了孩子们的纯真和善，又涉及到抱负的教育观，更呈现出面对贫苦与弱势者所渗透出的无限温顺。

愿你也被这个世界温顺相待……
兔之眼的读后感，来自淘宝网的网友：读这本书，受益匪浅。

这是一本布满爱的书，描述出抱负化的教育、纯真可爱的孩子、布满爱心的老师，内容丰富，情节感人。

这是学校老师对自己所在班级的孩子不断注入满满的爱与包涵的一场奋斗！故事是这样开头的，小谷芙美老师高校毕业后初为人师就遇上了问题同学铁三。

铁三性格奇怪，形象邋遢，爱养苍蝇，平常缄默寡言，但是不鸣则已，一鸣惊人，发怒竟然会咬人。

这样的同学不常见，但是摊上一个就难以消受。

小谷芙美老师起初被铁三深深刺激，几近崩溃，随着日益了解，小谷老师渐渐把握了铁三的性子，赐予他敬重和理解，渐渐赢得了铁三的感情。

兔之眼的读后感，来自卓越网的网友：这本书的感人啊，对于教育的反
思就不说了。

读完全书印象最深的就是美奈子的那几个章节。

尤其是美奈子离开学校的时候，热泪盈眶啊。

好吧，不说伤感的了。

其实这本书有许多小幽默的地方，读起来特殊温馨。

比如有一章，孩子们正在做功课。

抬头发现天空，发觉两只老鹰在天空中飞。

“大伙儿都张着嘴仰视天空。

‘真气人！你看那老鹰，多拘束啊。

’‘不学习，还谈恋爱！’芳吉艳羡地说”还有仆人公铁三。

小谷老师给他洗了一次澡，他当时虽然不情不愿的，可是后来有一次发觉他在他家的小狗阿吉洗澡。

可见虽然缄默不语，也不会表示热忱，可见他的心已经对小谷老师渐渐放开了。

宽容和急躁、爱心才是最好的教育啊。

兔之眼读后感篇6
刚从高校毕业的小谷芙美老师班上有一个叫铁人三项的同学。

孩子始终缄默，间或会生气，咬人。

起初，小谷老师被绝不愿放开心扉的铁三深深打击着。

渐渐地，小谷先生学会了敬重和理解铁人三项的特别共性，最终找到了隐蔽在铁人三项中的丰富宝藏
——这就是《兔之眼》这本书叙述的故事。

让一个倔强不信任的孩子放开心扉，小谷先生投入了多少精力？我从书中读到了爱、敬重、信任和宽容。

其实，孩子们的心灵之门是虚掩的。

尽管面对老师，我们有时会紧急，有时会矜持，可我们的心中却满含着期盼与渴望，就如枝头上含苞的蓓蕾，一缕微风，就会令我们迎风而笑，尽情绽放;又如泥土下的嫩芽，几丝细雨，就会令我们破土而出，健壮成长。

多少次，老师伸出的大拇指让我们欢乐；多少次，老师顺手画的红色五星让我们觉得自己是宝藏；多少次，
老师表扬的眼神让我们笑得像鲜花
假如每位老师都像小谷老师、足立老师那样童心不泯、平易近人、幽默可亲，与我们面对面、手牵手、心连心：跟我们一道转陀螺、跳皮筋、滚铁环、踢毽子、下棋、打球……我们就能放开自己的心扉，成为老师最忠实的伴侣和最听话的同学。

读了《兔之眼》，我真想对尊敬的老师说，当您的同学屡屡犯错，惹您生气时，您无需“吹胡子，瞪眼睛，拍桌子，敲凳子”，也无需大庭广众下的“公正审讯”与责罚，由于您所面对的是急需您去关怀、去引导、去呵护、去暖和的一颗颗稚嫩的心灵。

友爱的老师，只要您迈步上前，轻轻推开这一扇扇虚掩的心门，不吝啬你一个亲切的摩挲，一个布满鼓舞的微笑，一个关爱的目光，一句由衷的赞美……师爱将如涓涓细流，一路淙淙，流到同学的心田里。

爱，敬重，理解和信任-这些是打快乐灵之门的金钥匙。

2.我仅用了一天的时间，迫不及待地看完了日本儿童文学大师灰谷健次郎的**作——《兔之眼》，感慨颇多。

我由衷地感谢对学校教育的关注，对学校管理现状的熟识，对学校老师的理解，对学校生的理解！
知音啊！
《兔之眼》看着这书名我怀疑不解，看着看着我明白了，书中是这样写着的：善财童子的眼睛漂亮得像兔的眼睛，饱含着和善、蕴含着祈愿、满怀着心事、闪耀着安静的光辉。

是的，眼睛是心灵的窗户。

书中的人物不都像兔子的眼睛吗？
足立老师的正义、大胆，一心为同学着想，不顾个人名利与领导抗争，
与**抗争，甚至为同学绝食的言行，无不让人感动、敬重！真正的人，追求名利的人会说自己傻，真正的教育家会为有这样的老师而傲慢，家长和同学会为有这样的老师而傲慢！在足立老师的眼里，布满的是正义、是和善、是反抗、是无法放弃的对同学的爱！
足立先生的言行影响着一批青年老师。

刚高校毕业的小谷芙美先生就是其中之一。

为了一个叫铁三的怪异同学，她把课余全部的时间和精力都倾注在了他的身上，为此她还被铁三咬伤过，打伤过；还为此，无暇顾家，丈夫不满，与她离婚。

但她的真诚，她的全心全意的付出却让一个六岁的特别同学成为了“苍蝇博士”。

在小谷芙美老师的眼里，布满的是祈盼、是和善、是包涵、是满怀的心事和满满的爱！
铁三的外公——貘爷爷，一个处在社会最底层的老人，垃圾站的临时雇员，虽然他坎坷的人生经受，让他发现了人性的丑陋、**的罪恶、社会的黑暗，但在他的眼中仍旧布满的是慈爱、是和善、是乐观、是感恩、是对生命的敬重！
还有以收废品为生的“在下大叔”，虽然看上去脏兮兮的，但在他的眼中布满的是率真、是仗义、是菩萨心肠！
书中的孩子们眼中布满了天真、单纯、和善和盼望！
这就是兔之眼！一群拥有着如兔之眼的人！
我爱这拥有兔之眼的人！更有幸的是在我的身边也有一群拥有兔之眼的人！
近30年的教同学涯，让我真正感受到了学校生活。

在现实的生活中，
我发现了一大批拥有着兔之眼的同事们，如童建平、刘月香、刘银娥、陈学军、舒向荣老师为代表的班主任们，薛茜、钟荣华为代表的科任老师们，他们不为名利所动，始终站在教育教学第一线，把毕生的精力投入到教育教学中，为中学输送了一批又一批优秀的同学，悄悄地为校争光。

他们是学校的栋梁啊！
做一个拥有兔之眼的人不简单。

他们大都是最底层的人，虽然满心装的都是爱，但爱是一个过程，在爱的过程中，在好的结果还没有消失的时候，也可能间或会消失一些负面影响（由于同学是一个个鲜活的个体，都有共性，他们的言行我们无法像机器一样掌握），这时候有些人就可能不理解，如鼠目寸光的家长可能会闹-事，不懂教育的领导会上纲上线，不明真-相的同事也可能跟风，不解的家人或许会埋怨。

每当这个时候，拥有兔之眼的人，要承受着来自家长、领导、同事、甚至还有家人带来的多重压力，他们的心会伤、会痛，他们的眼会蒙上阴影、会落泪。

不过，他们还是要努力，由于他们问心无愧，他们心中布满了对同学的真爱，真爱无敌！他们的眼睛里仍旧布满了人性的和善，对他人的宽容和理解，当然，也布满了被理解！同学需要老师的爱，老师也需要被爱呀！兔之眼不简单啊！
拥有兔之眼的人是高尚的人。

这个世界布满了**和困惑，大多数人都渴望名利。

人一旦追赶名利，就有可能千方百计、不择手段，善意大减，就很难再拥有兔之眼了。

做一个有兔眼的人，不能厌倦名利，不能被花花世界所束缚。

他只能全心全意地奉献自己的真爱，所以兔眼必需能够抵抗**和迷茫。

正如书中所
说：“对人而言，反抗也就是resistance，特别重要。

... 做一个好人，不能遗忘抵抗的精神。

”能反抗各种诱-惑的人，才能真正理解人生的真谛、生命的意义，才会具有兔之眼。

我喜爱兔子眼的人，我更喜爱成为他们中的一员。

兔之眼读后感篇7
在写这篇读后感前，刚参与了一场辩论，辩题就是：作为一名幼儿老师，专业技能和爱心哪个更重要。

其实，在我心里，始终都认为是爱心更重要。

而这本《兔之眼》要向我们表达的就是这样一种观点。

初看《兔之眼》时，我对这本书名怀疑不解，看着看着我明白了，书中是这样写着的：善财童子的眼睛漂亮得像兔的眼睛，饱含着和善、蕴含着祈愿、满怀着心事、闪耀着安静的光辉。

是啊，眼睛是心灵的窗户，书中的一个个人物，他们的眼睛，不都如兔眼吗？
或许看过这本书的许多人都会喜爱小谷老师，但我要说的，是足立老师。

书中的足立老师是个很随性的人，除了孩子们和小谷老师，身边的人都不喜爱他。

但就是这样一位老师，却能让全部的孩子都深切的爱着，我认为，这样的老师，才能真正称之为老师。

足立老师跟我喜爱的一个人物很像，随性、不拘小节、很懒散，但就是这样一个人，却在无形中给人以平安感。

许多人不理解足立老师，觉得他很个人主义，但我想，或许他不是个个人主义的人，只是性格使然，出了事他总是可以淡然处之，然后告知全部人：没关系，然后悄悄地告知全部人我就在这儿，全部的事情都已办好，不用担忧
在我的眼中，小谷老师和足立老师都是真正拥有兔之眼的人，而拥有兔之眼的人是高尚的人。

大千世界充斥着各种各样的诱惑，许多人都渴望名利双收。

人一旦追名逐利，就会千方百计、不择手段，善意大减，就很难再拥有兔之眼了。

我想，要做一个真正拥有兔之眼的人，他肯定不会为名利所累，更不会为了一己私欲而做出有违师德的事，他只会全心全意地付出、照看那些或许顽皮，或许可爱，或许让人头疼的孩子。

所以，兔之眼必定要能反抗诱惑，珍爱自己及他人的生命。

每一个孩子都是上天赐予人间最大的恩惠，我们必需要仔细对待每一个孩子，用最平凡的眼光去看待他们，究竟，我们曾经就是那个样子。

兔之眼读后感篇8
铁三甚至可以欢乐地观赏“苍蝇之舞”，他为何如此钟情这种虫子?自幼失去爸爸妈妈，由爷爷代为抚养，狗和苍蝇是他最好的玩伴。

从铁三生活在垃圾站的生活环境来看，这一点并不惊奇。

书里说：“苍蝇并不曾威逼他人，其食物也只不过是所谓的社会废弃物。

虽然不值得赞扬，但它没有残酷的习惯，过着谨慎而平民的生活。

”到这里，苍蝇成了一种象征——它与铁三的境遇何其相像。

在这看似不洁的表情下，苍蝇的世界其实比我们想象的要丰富得多。

在读着书本的过程中，我不禁感慨：我们的学校里或者班级中也有像铁三一样的孩子，他父母失和，对他放任不管，父母吵架，引起他自小脾气急躁，简单感动，父友爱打，母亲溺爱又管不住他，他的心情自控力量很弱，不爱学习。

在许多老师眼里，也是不能调教的孩子了，对于他们总是不停地埋怨这个做不好嫌弃那个又不行。

所以，我也反思着自己作为老师有没有真正地去爱全部孩子，尤其是那些在我眼里表现不好的同学，我是否对他们有急躁，并真心地想着去了解他们，发觉他们的特长。

我想，我被误导了，在我心里也始终把学业成果作为一个标准。

对同学们不够慈爱，或者很轻易地没有仔细去了解原由就责怪过某些孩子。

看看铁山。

想想小谷小姐。

我会坚决地对自己说不。

我不能也不应当放弃。

铁山对苍蝇很感爱好。

他对天文学感爱好。

为什么我不能转变他对像小谷先生这样的孩子的爱好呢？这是当老师的责任。

我将以小谷先生为榜样，努力工作。

同时，我也盼望更多的老师能读到这本书，并在阅读的过程中有所感悟，并付诸实践。

2021.08.25
兔之眼读后感篇9
寒假之中我细细的阅读了《兔之眼》这本书，读着读着我就被文中的故事深深地吸引了。

看完这本书，我早已感动得热泪盈眶。

我为小谷老师对特别同学的爱深深感动着。

在这本书中，小谷老师，足立老师、太田老师和折桥老师了，他们都是富有童心的老师。

他们不会责骂孩子，只会爱惜他们，特殊是那些垃圾站的孩子们。

为了他们，老师们收破烂、发传单……最让我鄙视的莫过于小谷老师，在她的班中有一个叫铁三的同学，这孩子始终缄默不语，间或发怒就会咬人。

起初，小谷老师被绝不愿放开心扉的铁三深深打击着，备受
委屈。

但小谷老师并没有就此退却，而是以无限的热忱，敬重和理解铁三的特别共性，渐渐地，这个特别的孩子铁三向小谷老师放开了心门。

最终小谷老师发觉了隐蔽在铁三体内的丰富宝藏……这是一个学校老师对自己所在班级的孩子不断注入满满的爱与包涵的一场奋斗！
小谷老师的故事让我感受到老师工作的神圣，也给了我无尽的思索和启迪。

俗话说，十个手指伸出来总有长短。

我们的教育对象同学，相互间也存在着差距，这是无法回避的。

正如一位教育专家所说：“爱一个好同学并不难，由于他本身就讨人宠爱。

爱一个问题同学才是对我们的重大考验，而这正是老师的天职。

”关爱特别同学，需要老师的宽容、理解、观赏。

作为一名老师，将心比心，宽容、谅解，才能为特别同学赶走心灵的乌云，带来阳光。

学会观赏，才能为特别同学消退自卑，给他们带来盼望。

小谷老师用爱制造了教育的奇迹。

她的故事告知我们，没有不行教育的同学，只有不善教育的老师。

没有爱，就没有教育。

老师没有对教育的事业心，对工作的责任心，对同学的爱心和急躁，实施素养教育将是一句空话。

作为一名新世纪的教育工，应把爱洒向同学，尤其这些特别的同学，并做到“捧着一颗心来，不带半根草去。

”只要我们满怀信念，布满爱心，特别的同学也会与其他同学一样，在各方面都得到进展，成为我们社会所需要的有用人才。

我也会努力像小谷老师那样用爱心、恒心去打开每一个孩子的心门！要用自己的爱去暖和同学的心灵，还要用敏锐的目光去正确推断每个同学智力才能的.不同特征及其进展潜质，为每一个孩子供应成才的机会。

是泥土，可把它烧成砖瓦；是铁矿，就将它百炼成钢；是金子，要让它放出光。