优品课件之2018届三年级音乐上册教案(新湘教版)
新湘教版(湖南文艺出版社)三年级音乐上册全教案
第一课猜谜谣第一课时教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
教学过程：一、组织教学。
二、谈话引入。
师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？三、出示谜谣，激发兴趣。
1、出示谜面，师问谜面，生回答。
2、初听歌曲。
师：大家都猜的非常好。
我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。
3、揭示歌曲名。
听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。
4、聆听歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。
这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。
过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词5、解决难点。
（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。
（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。
（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。
（5）师说明衬词。
带着高兴的心情一起再来唱一遍。
6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齐唱第一段。
8、自主学唱歌曲第二段。
9、随琴的伴奏完整齐唱。
10、歌曲处理（1）跟音乐范唱齐唱。
（2）生生合作唱。
（3）表演唱。
四、总结。
学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。
让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。
湘教版小学三年级上册音乐教案全册
湘教版小学三年级上册音乐教案全册-学年度三年级音乐上册教学设计-9-4 编号：01《老师你好》教学设计备课人：班级：三年级等级：学习目标：1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。
2、尝试给老师写祝福语。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、听赏歌曲《走过老师的窗前》1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。
2、“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。
3、聆听歌曲并回答问题：（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”。
（2）欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪，歌曲的情绪和速度是怎样的？（3）引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。
”（4）欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。
（5）在老师带领下跟着乐曲小声地唱。
4、听赏歌曲并参与表现，想一想，能用什么体态动作参与歌曲的表现？5、写祝福语献给老师，你有知心的话要对老师说吗，向自己班的老师和别的班的老师祝贺。
二、歌曲表演1、用歌声表现歌曲欢快的情绪。
2、加入打击乐器伴奏表现歌曲。
3、设计体态动作表现歌曲。
4、想一想还能怎样表现歌曲。
三、小结你感觉到了什么，互相说一说。
-学年度三年级音乐上册教学设计-9-4 编号：01第二课时一、听赏歌曲《老师你好》1、听《老师你好》的音乐进教室。
2、聆听歌曲回答问题。
师：刚才我们听到的歌曲里赞美了谁？让我们再认真听一遍，思考两个问题：（1 ）歌曲的情绪和速度是怎样的？（深情）（2 ）能用什么体态动作参与歌曲的表现？（中速）二、学习歌曲《老师最理解我》1、聆听歌曲《老师最理解我》。
2、引导学生说一说歌曲的情绪与速度。
歌曲的情绪是：欢快速度是：中速稍快3、尝试填词师：我们能不能把写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来？这首歌分为领唱部分和齐唱部分，你们认为祝福语填写到哪一部分比较合适？（齐唱部分）师：有几个乐句？（4个乐句）师：想一想你们选择几条祝福语填入？可以使用重复的手法。
三年级上册音乐教案全册新湘教版
三年级上册音乐教案-全册新湘教版一、教学目标1. 让学生了解并体验音乐的基本元素，如节奏、旋律、音色等。
2. 培养学生的音乐听觉，提高音乐欣赏能力。
3. 通过音乐教学，促进学生的情感发展，培养团结协作精神。
二、教学内容第一单元：音乐基础知识1. 学习简单的乐理知识，如音符、节拍、音阶等。
2. 认识各种乐器，了解它们的音色特点。
第二单元：歌曲欣赏1. 欣赏我国传统民歌，了解各地的风土人情。
2. 学习外国著名音乐作品，感受不同国家的音乐风格。
第三单元：合唱与合奏1. 学习简单的合唱技巧，如呼吸、音准、节奏等。
2. 练习合奏，培养学生的团队协作能力。
第四单元：音乐创作与表演1. 学习简单的音乐创作方法，如即兴编曲、改编歌曲等。
2. 举办音乐会，让学生展示自己的才艺。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解音乐基本知识和技巧。
2. 运用示范法，为学生展示优秀的音乐作品。
3. 采用实践法，让学生在活动中体验音乐的魅力。
4. 运用欣赏法，提高学生的音乐审美能力。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握音乐基本知识，如音符、节拍等。
2. 学生能正确识别各种乐器，了解它们的音色特点。
3. 学生能积极参与合唱和合奏，具备一定的团队协作能力。
4. 学生能创作简单的音乐作品，展示自己的才华。
五、教学资源1. 教材：《新湘教版三年级上册音乐教材》2. 乐器：钢琴、小提琴、长笛等3. 音响设备：音响、话筒、音响支架等4. 教学辅助材料：乐谱、歌词卡片、音乐光盘等六、教学安排第一单元：音乐基础知识（2课时）1. 第1课时：学习简单的乐理知识，如音符、节拍、音阶等。
2. 第2课时：认识各种乐器，了解它们的音色特点。
第二单元：歌曲欣赏（4课时）1. 第3课时：欣赏我国传统民歌，了解各地的风土人情。
2. 第4课时：学习外国著名音乐作品，感受不同国家的音乐风格。
3. 第5课时：欣赏现代流行音乐，了解音乐的发展趋势。
4. 第6课时：欣赏经典音乐作品，感受音乐的魅力。
湘版教小学三年级音乐上册教案(全册
第1课老师你好教学内容：听赏歌曲《老师你好》，学唱歌曲《老师最理解我》。
教学目标：1.能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情绪。
2.能用轻松明亮的声音演唱《老师最理解我》教学过程：第一课时一、听赏歌曲《老师你好》1.导入：今天我想大家来谈谈自己最喜爱的老师。
让学生畅谈自己与老师一起的生活.学习。
老师也畅谈自己的老师，让学生感觉尊师之情是每一个人都应该有的。
2.让我们一起送一首歌曲给我们敬爱的老师。
让学生在歌曲播放前先有感情地将歌词朗诵，体会当中表达的内容。
3.听赏歌曲。
4.谈谈歌曲的情绪与速度。
5.再次听赏，边听赏边写下，你对老师的祝福。
二、学唱歌曲《老师最理解我》1.同学们送给老师的祝福很精彩，这里，有一位同学也献给老师一张精美的卡片：播放课件，听赏歌曲《老师最理解我》。
2.我们和他一起送这首歌给我们的老师吧，听唱歌曲。
第二课时1.跟老师演唱歌谱，熟悉旋律。
2.再次跟唱歌曲。
3.请同学用自己喜欢的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。
小结：这节课我们将我们最真挚的祝福送给了我们的老师，但我知道每一位老师最想要的节日礼物就是看到你们健康的成长，努力学习，取得优异的成绩，你们愿意送这样的礼物给老师吗？第2课折纸船教学内容：学唱歌曲《折纸船》。
教学目标：能用热情欢快的声音学唱《折纸船》，并能感受祖国与台湾同胞团结友爱的真挚感情。
教学过程：第一课时一、创设情景1.你们知道台湾在哪里吗？能在地图上找到它吗？2.我们今天就来了解一下美丽的宝岛——台湾3.可是因为种种原因，台湾现在还不能回到我们的身边，那我们能不能向台湾的小朋友送去遥远的祝福呢？4.不过台湾实在太远了，下面我们请风姐姐来帮忙，把我们的祝福送到台湾去。
出示课件，让学生模仿发“u”音。
二、学习歌曲1.台湾和我们是隔着一个海峡，现在让我们一起折个纸船送去台湾。
播放歌曲，边听边折。
2.大家的船真漂亮，如加上我们的歌声就更美了。
跟唱歌曲。
3.朗读歌词。
4.律动，用自己做的纸船来律动。
(湖南)湘少版三年级音乐上册全教案
(湖南)湘少版三年级音乐上册全教案教学目标- 通过音乐教学，培养学生的音乐兴趣和审美能力。
- 帮助学生了解音乐的基本概念和基本知识。
- 培养学生的音乐表现力和创造力。
- 培养学生的团队合作精神和良好的音乐素养。
教学内容单元一：打击乐器欣赏第一课：乐器的分类与认识- 研究不同的打击乐器的名称和分类。
- 了解打击乐器的演奏方法和特点。
- 能够识别和模仿不同打击乐器的声音。
第二课：探索打击乐器的演奏技巧- 研究打击乐器的基本演奏技巧，如敲击、拍打等。
- 通过合奏活动，培养学生的团队合作能力和音乐表现力。
单元二：声乐与歌曲欣赏第一课：儿歌的魅力- 研究常见的儿歌，了解儿歌的特点和作用。
- 通过儿歌演唱，培养学生的节奏感和语言表达能力。
- 研究简单的儿歌动作，增强学生的音乐表现力和舞台表现力。
第二课：经典儿歌的欣赏与演唱- 欣赏和学唱一些经典儿歌，如《小兔子乖乖》、《两只老虎》等。
- 研究正确的歌唱姿势和发音技巧。
- 通过合唱和独唱，培养学生的歌唱表现力和艺术感受能力。
教学方法- 实施多样化的教学方法，包括听、说、唱、读、写、做等。
- 运用多媒体技术丰富教学内容，增加学生的研究兴趣。
- 注重情感教育，通过音乐活动培养学生的情感表达和情绪调节能力。
教学评价- 结合学生的音乐表现和课堂参与情况，进行综合评价。
- 通过听力测试、演唱评估等方式，评价学生的听辨能力和演唱技巧。
- 通过观察学生的团队合作和表现能力，进行综合评估。
教学资源- 湖南省教育厅编写的《湖南版小学音乐教材》三年级上册。
- 音乐教学光盘和多媒体设备。
- 打击乐器和乐谱。
教学时间安排- 每周两节课，每节课45分钟。
- 单元一：打击乐器欣赏，共4节课。
- 单元二：声乐与歌曲欣赏，共4节课。
- 每节课包括知识讲解、示范演奏、学生练和合唱等环节。
教学评价- 结合学生的音乐表现和课堂参与情况，进行综合评价。
- 通过听力测试、演唱评估等方式，评价学生的听辨能力和演唱技巧。
湘教版小学音乐三年级上册教案全册
第一课老师你好教学目标：1、能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表现的内容。
2、能学会《老师理解我》，并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。
教学重点：能学会《老师理解我》，并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。
教学难点学会唱《老师最理解我》，并能选择用合适的节奏用打击乐伴奏。
教学用具：钢琴、打击乐器、CAI课件教学课时：一课时教学过程：第一课时一、组织教学：1、听音乐进教室2、师生问好二、基础训练1、发声训练1=C→1=F 4/31 1234 |5 — |5 4| 3 — | 3 2 |1 — |5 4 | 3 2 | 1 — || 师：同学们来唱歌，生：lu ya lu ya 同学们来唱歌mi ma mi ma.要求：轻声唱，唱得连惯。
三、新课教学（一）听赏歌曲：《老师你好》师：同学们，开学以来，我们首先就要迎接一个什么节日啊？（教师节）是啊，这是老师的节日，你们有什么话想跟老师说的吗？（让同学们自己说一说），你们说的真好，有一个同学把他的心里话唱了出来，我们一起来听听。
1、聆听歌曲《老师您好》，思考问题，分组讨论。
（1）歌曲的情绪和速度是怎样的？（深情的，中速）（2）能用什么体态动作参与歌曲的表现。
2、听赏歌曲并参与表现。
3、师：你能选一条节奏用打击乐来为这首歌曲伴奏吗？（1）碰铃：X —X —三角铁：X ———（2）响板：X X X X X X X X X X X X(3) 沙锤：X X X X X X X X X X X（4）铃鼓：X X X X X X X ——（二）学唱歌曲：《老师最理解我》师：开始我们欣赏了那首唱给老师的歌，你们想不想也来唱一唱给老师的歌呢？CAI：播放歌曲范唱《老师最理解我》1、有感情地朗诵歌词，师生分角色领读、齐读。
2、听录音轻声跟唱一次歌词。
3、学生随琴自由划拍视唱歌谱，找出难点。
三年级上音乐教案全册新湘教版
歌曲猜谜谣教学内容：1、唱猜谜谣。
教学过程：一、组织教学1、学生听猜谜谣的伴奏音乐进教室入座。
2、师生问好。
二、学习乐曲猜谜谣〔一〕导入。
师：今日在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。
上树顶，爬村头。
扁扁嘴，瘦长的脖。
坐着高，站着低。
在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
生依据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人赐予确定及表扬。
师：同学们究竟猜得对不对呢？听听人家是怎样答复的。
〔二〕听录音范唱，整体感受歌曲。
哦，原来每句谜面都有几种答案呢。
〔三〕把歌词以儿歌的形式来朗读。
1、按歌曲的节奏齐读歌词。
2、用一问一答的形式朗读歌词。
〔四〕学唱歌曲。
1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作仿照该种动物。
2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
3、赐予学生上台表演的时机，请两人一组进展对唱，并让学生评价，如认为有缺乏的地方，就用自己的表演来订正。
观赏山村来了售货员1〕导入：中国是一个山地较多的国家，在我国的山区生活着很多人，但是由于地理环境以及一些因素影响，那些村民们买东西要走很远很远的路，因此很不便利，而今日却来了一个人令这些山区的人们快乐的唱起了歌来，你们听。
〔听赏全曲〕是谁来了？你听出了吗？〔出示课题山村来了售货员〕2〕售货员来了，村民们都特别快乐，你们听。
〔听赏全曲〕你们想到了什么？看到了什么？听到了什么？3〕1 2/4〔听赏此句〕在仿照什么声音？4〕这首乐曲是用什么乐器演奏的？音乐中唢呐及乐队的对答，使你联想到怎样的场面？5〕哪一段音乐描绘售货员挑担上山的情景？你能随着音乐用动作表现出来吗？6〕听赏了这首乐曲后你想到了什么？7〕吹奏这首乐曲的唢呐，你们相识它吗？谁来给我们介绍一下。
唢呐又俗称喇叭，音色高亢光明，除用于合奏、独奏外，也用于戏曲歌舞伴奏。
在民间，每逢喜庆节日，吹吹打打，大多都要用到它。
歌曲老师呀请你别生气教学目的：1、学唱歌曲每当我走过老师窗前，让学生深切感受在老师细心培育下他们强壮成长，从而培育他们对老师的敬重及爱戴之情。
湘教版三年级上册音乐教案
第一单元教学目标：1、在听赏《山村来了售货员》后，能说出歌曲所表现的情绪，听出唢呐的音色。
2、能学会《猜谜谣》，表现歌曲的情绪，能打着节拍演唱。
3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。
教学重点难点：学会唱《猜谜谣》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。
教学准备：各种乐器，电子琴，多媒体课件教学过程：第一课时入学教育二、师生相互介绍认识三、音乐课堂常规训练，起立音乐：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －||师生问好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －||坐下音乐：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－||四、学唱新歌《猜谜谣》听老师范唱《猜谜谣》，请大家说说这首歌是几几拍的。
学着打拍子老师逐句教唱《猜谜谣>4. 随琴跟唱，练习两次。
5、全班齐唱第二课时一、听赏歌曲《山村来了售货员》1、边听《山村来了售货员》的音乐边拍手。
2、听后说说你知道演奏中高亢的声音是什么乐器。
3、再听演奏音乐，跟着哼唱主旋律，如果不会，教师可以多带唱几次。
4、听赏歌曲并参与表现，说说乐曲的情绪，节奏和你的感受。
二、认识唢呐1、看图片，唢呐的音色特点是音色高亢，明亮。
它是我们的民族乐器，在民乐团中常常作为主奏乐器。
三、复习上节课内容，演唱《猜谜谣》。
请同学上台表演唱，评选今天的小歌手。
第三课时一、复习唱《猜谜谣》二、音乐游戏《小乌鸦爱妈妈》出示乐谱，画出节拍交给学生游戏的玩法。
唱谱游戏：1）随着琴声划拍唱谱2）边背唱歌谱边律动。
xx xxIx xIx - Ix -l跑跑跑跑走走踏踏3）分组唱谱接龙，边唱边律动3、送音符回家认识二分音符，四分音符，八分音符说说他们的区别，送音乐回家。
三、完成游戏，检查同学们的回答情况。
教师做出评价。
第二单元教学目标：1、能用热情欢快的声音学会演唱《老师呀，请你别生气》，并能从中感受对老师的爱戴之情。
2、知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。
新湘教版三年级音乐上全册教案
新湘教版三年级音乐上全册教案第一课第一课时教学目标：1.能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识，从而激发对动物的热爱之情。
2．通过用不同的速度和节奏念绕口令，知道不同的节奏对速度对表现情绪的气氛的作用。
教学重难点：学唱歌曲《猜谜谣》教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：一、组织教学1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进入教室入座。
2、安定情绪，师生问好。
二、学习乐曲《猜谜谣》1.导入师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。
上树顶，爬树头。
扁扁嘴，细长的脖。
坐着高，站着低。
师：在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。
师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。
2.播放录音泛唱，生整体感受歌曲。
师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。
3、把歌词以儿歌的形式来朗读4、按歌曲的节奏齐读歌词5、用一问一答的形式朗读歌词三、学唱歌曲1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。
2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。
四、课堂小结师：同学们今天我们学唱了给歌曲《猜谜谣》进行表演唱，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。
你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。
学生随音乐《猜谜谣》律动出教室。
第二课时教学目标：通过欣赏，学生进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生能够提高想象力。
教学重难点：唢呐的音色及其表现力教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：一、组织教学二、新课教学1、导入：师：同学们，每月的5号、10号、15号等是姚家坝街道的什么日子？（赶集）师：谁能向大家来描述一下你在集场上所看到的情景呢？（生上台模仿叫卖、购物的情景）（板书：叫卖购物）师：你瞧，XXX同学模仿的多像，老师相信十年以后我们班肯定会诞生许多优秀的推销员和优秀的企业家。
三年级上册音乐教案全册新湘教版
三年级上册音乐教案-全册新湘教版一、教学目标1. 让学生了解并体验音乐的基本元素，如节奏、旋律、音色等。
2. 通过学习简单的乐理知识，培养学生识谱、唱歌的能力。
3. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，丰富学生的课余生活。
二、教学内容1. 第一单元：认识音乐基本元素学习节奏、旋律、音色等基本音乐概念。
学习简单的乐理知识，如五线谱、音符、节拍等。
2. 第二单元：学习唱歌技巧学习正确的歌唱姿势和呼吸方法。
学习简单的歌曲，培养学生的唱歌能力。
3. 第三单元：欣赏音乐作品欣赏国内外经典儿童歌曲和器乐曲。
分析歌曲的节奏、旋律、音色等特点，提高学生的音乐欣赏能力。
4. 第四单元：创作音乐作品学习音乐创作的基本方法，如即兴编曲、填词等。
学生分组创作简单的音乐作品，培养学生的创造力和团队协作能力。
5. 第五单元：音乐游戏与活动通过音乐游戏和活动，巩固所学知识，提高学生的音乐实践能力。
培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。
三、教学方法1. 采用生动、形象的教学手段，如图片、实物、音频等，激发学生的学习兴趣。
2. 结合分组讨论、合作交流等教学方式，提高学生的参与度和积极性。
3. 注重个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
四、教学评价1. 学生课堂参与度、学习态度、团队合作等方面进行评价。
2. 定期进行唱歌、识谱等音乐技能考核，检验学生的学习成果。
3. 鼓励学生参加学校举办的音乐比赛和活动，展示自己的才华。
五、教学资源1. 教材：《新湘教版三年级上册音乐教材》2. 辅助材料：音响设备、乐器、乐谱、多媒体课件等。
3. 互联网资源：音乐网站、教学视频、音频素材等。
六、教学计划1. 每周安排两节音乐课，共计20分钟。
2. 每节课结束后，布置适量的课后练习，巩固所学知识。
3. 每个单元结束后，进行一次小测验，检验学生的学习效果。
七、教学进度安排1. 第一单元：2课时2. 第二单元：3课时3. 第三单元：2课时4. 第四单元：3课时5. 第五单元：2课时八、教学活动设计1. 每节课开始时，进行简单的热身活动，如唱歌、节奏练习等。
湘教版小学三年级上册音乐全册教案
湘教版小学三年级上册音乐全册教案一、学生情况分析：在这个阶段，学生已经有了一定的音乐知识和见解，这对今后的研究非常重要。
我们需要抓住这个阶段，巩固学生的基础，培养他们对音乐的喜爱和感情。
二、教材分析：本教材以审美为核心，以兴趣爱好为动力，旨在培养学生的创造意识。
同时，它强调了音乐与相关文化的结合，鼓励学生参与实践活动，正确理解民族文化与多元文化的关系。
本教材采用单元式的教学结构，内容丰富多彩，融合了传统和现代元素，评价方式独特，版面设计活泼大方。
本学期的教学任务包括发声训练、视唱、知识和练耳、欣赏等方面。
在发声训练方面，学生需要学会连音唱法，做到声音自然、连贯、圆润、流畅。
同时，也需要在非连音和断音唱法时，注意声音的弹性。
初步运用气息控制，做力度变化的练。
在韵母变换时，要注意咬字和吐字的正确，逐步做到声音位置不变。
在视唱、知识和练耳方面，学生需要研究谱面知识，包括键盘认识、音符和休止符的名称及时值，附点音符、各种拍子的指挥图式和顿音记号及其唱法。
同时，还需要视唱C调号上的自然大、小调音阶和五声徽商等调式音阶，练唱有大小二度、大小三度、纯四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练，划拍视唱各拍子歌曲，练听记旋律音程和节奏。
在欣赏方面，学生需要结合音乐作品的欣赏，了解旋律的初步知识，进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
在教学措施方面，教师需要认真备课，因材施教，设计好每堂课的导入，课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性，积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界，教师从中总结经验。
教学进度包括《老师你好》、《折纸船》、《采山》、《捉泥鳅》、十一假期、《音乐家聂耳》、《在祖国怀抱里》、《音符之家》、《新疆好》、《火红的队旗》、唱唱跳跳活动、《小猫钓鱼》、《摆手舞》、吹竖笛和《多年以前》等。
本文没有明显的格式错误，但是可以对每段话进行小幅度的改写，使其更加简洁明了。
湘教版三年级上册音乐教案
湘教版三年级上册音乐教案一. 教材分析湘教版三年级上册音乐教材以培养学生的音乐兴趣、发展学生的音乐审美能力为主旨，注重音乐基础知识的学习和音乐技能的培养。
本册教材内容丰富，包括歌曲、器乐、音乐欣赏等多种形式，既有中国民族音乐，也有外国经典音乐，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们在前期的音乐学习中已经掌握了一些基本的音乐知识和技能，如简单的节奏、旋律、音高等。
但部分学生对音乐的理解和感受能力有待提高，需要教师在教学过程中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握基本的音乐知识和技能，如节奏、旋律、音高等。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.激发学生的音乐兴趣，培养他们积极参与音乐活动的习惯。
4.培养学生团队协作能力，提高他们的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.音乐基础知识的讲解和运用，如节奏、旋律、音高等。
2.音乐欣赏能力的培养，如何理解和感受音乐的美。
3.学生音乐技能的提高，如唱歌、跳舞、器乐演奏等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在情境中感受音乐、学习音乐。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3.示范教学法：教师或优秀学生的示范，帮助学生掌握音乐知识和技能。
4.欣赏教学法：通过欣赏优秀音乐作品，培养学生的音乐素养和欣赏能力。
六. 教学准备1.教材：湘教版三年级上册音乐教材。
2.教具：音响、钢琴、多媒体设备等。
3.课件：根据教学内容制作的课件。
4.练习材料：相关音乐练习题和曲谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一首生动有趣的歌曲，引导学生进入音乐课堂。
教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放一首歌曲，让学生闭眼聆听，感受音乐的美。
结束后，教师引导学生分享自己的感受，培养学生对音乐的欣赏能力。
3.操练（15分钟）教师教授一个新的节奏或旋律，让学生跟随伴奏练习。
三年级上册音乐教案-全册新湘教版
三年级上册音乐教案-全册新湘教版一、教学目标1. 让学生通过音乐学习，培养对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 学习简单的音乐知识，如节奏、音符、音阶等。
4. 通过音乐活动，培养学生的团队合作意识和创造力。
二、教学内容1. 第一单元：认识音乐学习音乐的基本知识，如节奏、音符、音阶等。
学习正确的唱歌姿势和呼吸方法。
2. 第二单元：唱歌练习学习并演唱三年级上册的歌曲。
进行合唱练习，培养团队合作意识。
3. 第三单元：音乐欣赏欣赏国内外优秀的音乐作品，提高音乐审美能力。
学习音乐作品的背景知识和欣赏方法。
4. 第四单元：创作与表演进行简单的音乐创作练习，培养创造力。
进行音乐表演，提高表演技巧。
5. 第五单元：音乐游戏通过音乐游戏，巩固所学知识，增加趣味性。
培养学生的节奏感和音乐协调能力。
三、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探索音乐知识。
2. 采用实践教学法，让学生通过唱歌、演奏等实践活动来学习音乐。
3. 采用欣赏教学法，培养学生的音乐审美能力。
4. 采用游戏教学法，增加学习的趣味性。
四、教学评价1. 学生课堂参与度，包括发言、表演、合唱等。
2. 学生歌曲演唱的正确性、准确性和流畅性。
3. 学生对音乐知识的掌握程度，如节奏、音符、音阶等。
4. 学生音乐创作和表演的能力。
五、教学资源1. 教学课件、教案、歌曲乐谱等教学资料。
2. 音响设备、乐器等音乐教学器材。
3. 音乐作品CD、视频等欣赏素材。
4. 音乐游戏道具和辅助材料。
六、教学安排1. 第一单元：认识音乐（2课时）课时1：学习音乐的基本知识，如节奏、音符、音阶等。
课时2：学习正确的唱歌姿势和呼吸方法。
2. 第二单元：唱歌练习（4课时）课时1-2：学习并演唱三年级上册的歌曲。
课时3-4：进行合唱练习，培养团队合作意识。
3. 第三单元：音乐欣赏（3课时）课时1-2：欣赏国内外优秀的音乐作品，提高音乐审美能力。
课时3：学习音乐作品的背景知识和欣赏方法。
湘教版三年级上册全册音乐教案最新版
湘教版小学音乐三下全册教案小学音乐三年级上册教学计划一、指导思想：1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。
2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。
3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。
二、教材分析：本册教材共有12课，后面还有选唱选听的歌曲共四首。
每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“听赏”“活动”等内容。
在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。
音乐知识有：节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等。
活动和音乐童话剧是教材的特色之一，通过活动激发学生兴趣，更好的掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运用；通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。
整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分体现玩中学、学中玩。
三、学生分析：1、学生人数多，不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的注意力。
2、小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐基础。
3、现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。
4、思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。
5、充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。
6、虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要。
四、教学目标：1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
2、通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。
3、培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。
4、培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。
5、培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。
湘教版小学三年级上册音乐全册教案
湘教版第五册音乐教学计划一、学生情况分析：这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。
这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。
在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。
二、教材分析：本教材的编写以审美为核心，以兴趣爱好为动力，培养学生的创造意识。
音乐于相关文化相结合，强调学生参与实践活动，正确理解民族文化于多元文化相结合的关系。
本教材的设计特色是以单元式的教学结构，丰富多彩的音乐活动，传统于现代相结合的教材内容，独特的评价方式，活泼大方的版面设计。
三、本学期教学任务：一、发声训练部分：1、学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。
2、运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性。
3、初步运用气息控制，做力度变化的练习。
4、在韵母变换时，逐步做到声音位置不变，注意咬字、吐字的正确。
5、二声部发声逐渐做到声部和谐。
二、视唱、知识、练耳部分： 1、读谱知识：结合键盘认识音名从c1到c2在高音谱表上的位置。
认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。
学习附点音符，知道它们的名称和时值。
学习各种拍子的指挥图式。
学习顿音记号及其唱法。
2、视唱部分：视唱C调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商等调式音阶。
在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲（包含所学过的音程及节奏）。
练唱有大小二度、大小三度、纯四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习（不出现名称）。
划拍视唱各拍子歌曲。
3、练耳部分：练习听记两个音——四个音连续进行的旋律音程，增加大小六度音程。
（不说出名称）。
练习听记2——4小节的节奏。
听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。
三、欣赏部分：结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
湘教版三年级上册音乐教案
湘教版三年级上册音乐教案音乐课件，各种乐器，录音设备教学过程：第一课时一、入学教育二、复上节课内容，唱《猜谜谣》三、学唱新歌《老师呀，请你别生气》听老师XXX《老师呀，请你别生气》，请大家说说这首歌的情感表达。
研究正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱惯。
老师逐句教唱《老师呀，请你别生气》随琴跟唱，练两次。
全班齐唱四、情感体验请同学们尝试从歌曲中感受对老师的爱戴之情，并表达出来。
第二课时一、听赏歌曲1、听童声歌曲《小兔子乖乖》2、听男声歌曲《爱情转移》3、听女声歌曲《红豆》二、感知人声音色的特点及表现力请同学们说说童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。
三、唱《老师呀，请你别生气》请同学们根据自己的感受，用热情欢快的声音演唱《老师呀，请你别生气》。
第三课时一、复唱《老师呀，请你别生气》二、音乐游戏出示乐谱，画出节拍交给学生游戏的玩法。
唱谱游戏：1）随着琴声划拍唱谱2）边背唱歌谱边律动。
3）分组唱谱接龙，边唱边律动三、评选今天的小歌手请同学们上台表演唱《老师呀，请你别生气》，评选今天的小歌手。
本单元主题为音乐课程，旨在通过多媒体课件和电子琴等工具，引发学生对音乐的兴趣和热爱。
第一课时的教学过程包括组织教学和新歌教学两个部分。
在组织教学环节，教师通过创设情景和引发兴趣的方式，让学生谈论老师的关心和爱护，以及表达对老师的感激之情。
同时，教师播放《老师呀，请你别生气》这首歌曲，让学生体会学生对老师的爱戴之情。
在新歌教学环节，教师让学生先听歌曲，说出歌曲表达的内容或听赏后的感受。
接着，让学生随着旋律进行方向移动，并随琴哼唱和演唱歌曲，采用小组唱、男女声对唱等形式。
最后进行课堂小结。
第二课时的教学过程包括复歌曲《老师呀，请你别生气》和活动导入两个部分。
在活动导入环节，教师通过创设一个“吹纸船”的游戏，让学生训练气息控制能力。
接着，教师让学生分别听三首歌曲《长大后我就成了你》、《每当我走过老师窗前》、《老师我想你》，并体会不同演唱者的声音特点，了解与讨论人声的分类。
三年级上册音乐教学设计湘教版教案
第一课老师你好教学目标：1．能认真聆听歌曲老师你好,感受歌曲表达的情境,理解歌曲所表达的内容,并能设计形体动作参与歌曲表现;2．能学会老师最理解我,并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲,进行歌表演,从中体会师生同乐的愉悦;教材重点与难点：学会老师最理解我这首歌,并能选择适合的节奏用打击乐伴奏;教学准备：光盘、钢琴教学过程：一、听赏歌曲老师你好1、听老师你好的音乐进教室2、聆听歌曲回答问题师：刚才我们听到的歌曲里赞美了谁学生回答;;;;;师：对,这首歌曲的名字就是老师你好看书让我们再认真听一遍,边思考两个问题： 1 歌曲的情绪和速度是怎样的深情2 能用什么体态动作参与歌曲的表现中速学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现边欣赏,边用体态动作表现歌曲,如拍手、跺脚、捻指,摆动身体等二、写祝福语献给老师师：老师你好这首歌曲描述了老师辛勤的劳动,赞美了老师无私的奉献,此时此刻,你有知心的话要对老师说吗当教师节来临的时候,你会为老师献上什么祝福呢学生写献给老师的祝福话语,情 1 － 2 位同学上台有感情地朗读出来,然后同桌之间写的祝福语交流朗读学习歌曲老师最理解我1、聆听歌曲师：同学们献给老师的祝福很精彩;这里有一位同学也献给老师一张精美的节日贺卡欣赏老师最理解我2、试一试为歌曲伴奏每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器讨论为乐曲伴奏3、学唱歌曲师：这么好听的歌曲,同学们一定想唱一唱,我们首先来熟悉歌词1 有感情的朗读歌词,师生分角色领读、齐读2 听录音轻声跟唱一次歌词3 学生随琴声自由划拍视唱歌谱,找出难点4 解决歌曲中的切分节奏,难点重点指导三、歌曲表现1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是：欢快速度是：中速是稍快2、加入打击乐伴奏表现歌曲四、尝试填词师：我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来这首歌分为领唱部分和齐唱部分,你们认为祝福语填写到哪一部分比较合适齐唱部分师：有几乐句 4 个乐句师：想一想你们选择几条祝福语填入可以使用重复的手法;以小组形式讨论,然后唱一唱学生互评,看那一组唱得最好五、小结师：这节课我们既聆听了歌曲老师你好,又学会了老师最理解我让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧第二课折纸船第一课时教学目标：1、能学会唱折纸船这首歌曲,并了解一些与台湾是祖国不可分割的一部分,愿意与台湾的小朋友建立深厚的友情;2,能掌握正确的歌唱姿势和元音 lu 的发声方法;教材重点、难点：学会折纸船这首歌曲,并有感情的演唱歌曲教学准备：中国地图、课件、钢琴教学过程：一、组织上课二、创设情境、引发兴趣1、找台湾师：你们知道台湾在那吗能在地图上找到台湾吗挂地图,教师引导2、说台湾师：你了解台湾吗能不能介绍一下台湾学生介绍自己所了解的有关台湾的知识3、看台湾教师综合,简要地介绍有关台湾的知识在我国的东南方有一座美丽的岛屿—台湾岛,那里风景秀美,物产丰富,经济发达,台湾是中国不可分割的一部分,由于种种历史原因,台湾一直没有回到祖国的怀抱,台湾的小朋友也只能隔着台湾海峡与祖国大陆的小朋友们遥遥相望;你们现在最想对他们说什么4、学生说一说对台湾的祝福;唱一唱师：那我们就让风姐姐将我们的美好祝愿带给台湾小朋友吧1=C — D 2/41 3 5 6 5－ 6 5 4 32 － 1 － 6 － 1 － 5 － 1 6 6 6 1 5 5 5 6 43 2 1 －引导学生从内心的情感出发,将自己想象成风儿,把祝福吹到台湾,进一步体验 "U" 的发声方法,有正确的歌唱姿势;三、新歌学习1、聆听歌曲教师边折纸船边唱歌2、感受歌词1 “拍电报”a)师：我们还可以用电报的形式,将要说的话传送给他们;X X X X │X X X │ X X X X │ X—││小小手儿巧又巧手儿巧又巧折个船儿摇呀摇船儿摇呀摇教师把以上节奏给学生带读,把节奏把握好,并加入手上的动作学生创编根据节奏编歌词2 师生互相合作朗读歌词重点体会歌曲中的领唱与合唱3 体验旋律A 、律动：教师唱歌曲,学生拿着小纸船律动B、学唱：教师弹奏旋律,学生根据听到的旋律学唱歌词C、分组分句学唱：教师把自学的分一分,然后练习然后交换他们自学的结果,教师与学生合作演唱学生推荐一人领唱,教师与学生合作演唱加入表演4、巩固歌曲,升华情感边唱边把自己对台湾小朋友的祝愿写在自己的小船上四、小结每位同学都希望能用我们自己的小船接来台湾的小朋友,我们相信不久的将来台湾一定能回到祖国的怀抱;折纸船第二课时教学目标：1、听赏小背篓草原上升起不落的太阳小螺号三首声乐作品,其中包括音乐知识、人声的分类;2、感受人声音色的特点,并能分辩出童声、男声、女声;教材重点与难点：能感知童声、男声和女生三种人声音色的特点及表现力,并能分辨其音色;教学准备：光盘、钢琴教学过程：一、组织上课音乐礼仪二、复习折纸船体会歌曲情感,并表演唱三、导入新课我们经常通过看电影、电视、广播听到不同的声音与人唱歌、你们听到哪些;;;;;;音乐知识：1、人声的分类：人声一般可以分为童声、女声、男声三大类;童声：少年儿童在变声期前的声音;女声：是指成年女子的声音;男声：是指成年男子的声音,男声一般比女声低一个八度;四、新课学习欣赏A、小背篓女生独唱歌词理解：小背篓是一首反映“童年”和“母爱”的歌曲,创作于 20 世纪 90 年代;歌词现象生动,充满了生活气息,细致地描绘了土家山寨诗情画意的生活场景;“小背篓,圆溜溜,笑声中妈妈把我背下了吊脚楼,”一开始,委婉柔美的旋律就把我们带入了土家族人的生活当中,接下来的四句“头一回;;;;;;写得自然流畅,既平稳又活泼,细致地刻画了土家族人的生活情趣,两句“哟哟”类似土家人大山歌的哟喝声,“童年的岁月难忘妈妈的小背篓;;;;;;深情的赞颂了童年时妈妈给孩子的深切关爱,结束给人一种明朗清新,坦荡开阔的感觉;仿佛是妈妈的思念已经无法抑制,就像地下的泉水要喷涌而出,歌曲旋律甜美隽永,音域宽广,是一首具有浓厚民族风格的优秀女声独唱歌曲;B、歌曲草原上升起不落的太阳创作于 20 世纪 50 年代处,作者吸取了内蒙民歌的音调素材进行创作,歌曲写得舒展悠扬,具有浓郁的草原风味,唱起这首歌,人们就像处身在辽阔的草原上,对家乡的热爱之情从胸中汩汩流出,对党和祖国的感激之意,溢于言表;1954年全国群众歌曲评比此曲获一等奖;C、歌曲小螺号童声独唱作品体会理解：小螺号是一首反映渔家儿童幸福生活的歌曲;曲调清新活泼,颇具儿童情趣,歌曲以儿童的口语,描述了海鸥、浪花、渔船、海滩、海水等与渔家生活相关的情景及欢快的情绪,表达了渔家儿童幸福美好的心情;学生欣赏,然后说一说是什么声音演唱随琴唱一唱小螺号歌曲五、小结上课完成情况;第三课山野童趣第一课时教学目标：1、能区分乐曲牧童短笛的两种情绪,找出相似的乐段；2、能指出竖笛的组成部分,基本掌握正确的吹奏姿势,并吹出声音；3、能大胆的用歌声,表演等形式表现歌曲采山的情绪;教材重点与难点：能大胆的用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣；基本掌握正确的吹奏姿势,并吹出声音教学准备：光盘、钢琴、竖笛教学过程：一、走进山野导入：师同学们你们倒过农村吗谁能跟大伙说说农村是什么样子学生回答师：今天老师带大伙到农村去看看,体验山野的美景和他们的生活;二、山野寻乐1导：引入歌曲采山师；山野的空气新鲜,到山野去玩可能更有趣;2即兴位歌曲伴奏学生随采山音乐用身体动作伴奏感受书山旋律的欢快情绪及典型的节奏型3随乐动一动学生想象雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景,引出歌词;随乐用舞蹈表演歌曲中的情境,并体验采山时的快乐,熟悉歌曲的旋律;4朗读歌词跟师独儿歌边做动作边读词在读歌词中体现“乐”的情绪5听赏歌曲听范唱,看 MTV感受歌曲的甜美与快乐6学唱旋律、歌词跟琴用 Lu 或 La 等元音视唱旋律学生带着音乐现象唱跟琴视唱歌词7 演唱歌曲可分师生对唱,表演唱等多种形式;8 创编歌词学生创编歌词,寻找采山时的更多乐趣,并采用自己喜欢的形式予以表现三、欣赏牧童短笛1创设情境一牧童骑牛师：听有一位牧童骑着牛儿,悠闲地吹着笛子,从这段音乐中你能猜出他放牛的心情吗这首钢琴曲模仿的是那种乐器的音色学生欣赏牧童短笛第一段感受乐曲的旋律和情绪板书：圆润、舒缓的波浪线跳跃、起伏较大的波浪线学生选择谈一谈为什么学生可以表现牧童当时的心情等一段的情绪,并描绘音乐所表现的场景及牧童骑牛吹笛的心情学生在书上涂上颜色第一段2创设情境二牧童嬉牛A、学生听牧童短笛第二段选择哪一种节奏声波线,为什么B、即兴表现第二段的欢快音乐,体验愉悦的心情;C、第二段呈现的是牧童与牛嬉闹的场面,学生用肢体语言、表情等多种表现形式表演较第一、二段的情绪,并为第二段选颜色鲜艳、明快的色彩3情境三牧童回家A、静听牧童短笛第三段B、想想与那一段音乐相似,并随乐哼唱5、引导学生选旋律线与相似的颜色四、小结学生回家后画一幅牧童短笛中的一个场景;第二课时教学目标：1、继续体会牧童短笛,让学生图会牧童的生活情绪2、学习歌曲捉泥鳅,能用活泼、轻快的情绪演唱;3、认识竖笛、了解其结构,并掌握演奏的姿势、试着吹出声音;教学重点与难点：体会牧童短笛的音乐；认识竖笛,并吹出音乐“ 1 ”教学准备：光盘、钢琴、竖笛教学过程：一、组织上课二、再次体会牧童短笛音乐学生欣赏全曲,然后学生模仿牧童吹笛的声音;三、认识竖笛1师：刚才同学们用声音模仿了笛声,但怎么说也难真像,不妨要牧童来教一教我们,欣赏一段笛子的音乐;今天我们就一起来认识新伙伴竖笛竖笛的构造：吹口笛头笛身笛尾第六孔第五孔第四孔第三孔第二孔第一孔左手在上方,右手在下方,用手尖按住孔2尝试着吹响竖笛以小组为单位探究如何才能将竖笛吹出美妙死亡音色,用“1”为准;培养学生正确的吹奏姿势,学习正确的呼吸方法学生自己小结那种方法好教师小结3听牧童短笛学生随音乐模仿牧童吹奏的样子一起吹奏竖笛,手指的节奏,形态等动作的模仿;四、去田野1导：我们导山上去采了蘑菇、木耳、鲜花,还学会了小牧童放牛和骑在牛背上的形态,现在我们要到田间去,看看农村的小朋友他们在做什么学生欣赏捉泥鳅回答老师提出的问题2学生欣赏,并根据歌词表演内容掌握歌词所表现的内容,熟悉歌词,体验捉泥鳅的乐趣;3学唱歌曲学生随音乐唱歌曲注意歌谱、歌词对好音准1＝C 4/42 2 1 2 2 5 ︱ 53 32 3 －︱ 6 6 5 6 5 3 ︱4 44 3 2 3 －︱天边的稀泥里, 到处是泥鳅; 今天我等着你, 等着你捉泥鳅;“2”“4”在着两句中容易出现音准的问题,要求学生模唱4学生表演唱在学生掌握歌曲后,学生一边表演,一边歌唱,体会歌曲的情感6、小结同学们,这一单元我们去郊外感受了雨前山野的美,雨中山野的乐趣,同时欣赏了牧童吹笛的笛声,并学习了竖笛的结构,最后我们还去了田间,体会了小朋友捉泥鳅的快乐,农村生活太有趣了;在今后的学习中,我们将有更多的机会去体验不同的音乐;第四课音乐家聂耳教学目标：1、能了解卖报歌的创作背景,以及人民音乐家聂耳的生平与主要作品；2、能学会卖报歌,并有表情的演唱歌曲;3、能积极参与与听赏活动并从中享受到音乐的乐趣;教学重点与难点：创设“小毛头”街头卖报的情境,用歌声与形体动作体会她当时的心情;教学准备：钢琴、光盘、聂耳电影片断教学过程：一、引情——情景导入出示课件：解放军叔叔在天安门升国旗、奏国歌的情景老师提问：从画面上你们看到、听到了什么学生回答：……老师：对,我们刚看到的是首都天安门解放军叔叔在晨曦中,在雄壮的国歌声中升国旗的情景;国歌是一个国家民族尊严的象征;你们知道国歌的曲作者是谁又名叫什么学生回答：聂耳、又名义勇军进行曲二、激情——了解聂耳的生平以及卖报歌的创作过程1老师：你们想不想了与聂耳有关的事情课件欣赏电影国歌片段欣赏后,教师对聂耳生平简单介绍2老师：聂耳除了对义勇军进行曲谱曲外,还作了许多乐曲与歌曲,如大路歌、金蛇狂舞、还有大家熟习的儿童歌曲卖报歌;说起卖报歌的创作,这里还有一个小故事,大家想听吗看课件：小毛头与卖报歌图片与解说相结合1934年,在上海繁华的霞飞路上,常能见到一个瘦小的女孩,边跑边跳地大声通报着当天的新闻,吸引路人买报;谁也不知道她的名字,因见她的头发散乱,就叫她“小毛头”;由于她活泼灵巧,叫卖又特别动听,人们都爱到她那儿买;在过往的行人中,小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声;原来这位叔叔是作曲家聂耳,他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩第二天,聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头,小毛头可开心了叫卖声更加清亮：“卖报卖报七个铜板两份报”几天后,聂耳叔叔又来找小毛头,把她没卖完的报纸全买下,高兴地说：“今天不用卖报了,我教你唱首歌吧”“啦啦啦,啦啦啦,我是卖报的小行家…..”真好听小毛头很快就学会了;不久,聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌,歌声很快就传了开来;如今,几十年过去了,全中国的小朋友都爱唱这首卖报歌;教师：我相信许多同学都会唱这首歌,谁来唱一唱请同学唱一唱,如果没有就放录音欣赏一遍卖报歌三、感受情感——学习歌曲卖报歌老师：现在我们就来学习“小毛头”唱的卖报歌,体会“小毛头”当时卖报的感受;A、划拍视唱乐谱看课件上出示的乐谱1=F 2/455 5∣55 5∣35 653∣23 5∣53 532∣13 2∣33 2∣61 2∣6 65∣36 5∣53 23∣5-∣53 23∣53 23 ∣61 23∣1- ∣注意与节奏的准确,教师可以带唱一两遍B、学唱歌曲 1、以小组为单位,几位学生一起试着唱一唱,不会的之处相互解决,解决不了的记下来;2、学生提出不会唱的地方,全班同学相互来解决,教师给予点评、纠正;3、全班同学完整地把歌曲唱一遍,注意声音的模仿与吐词的清晰;四、表现情感——启发学生体会歌曲老师：通过歌曲的学唱结合老师所讲的小故事,同学们你们觉得“小毛头”当时的心情是怎样的先让我们一起来体会第一段歌词;请一位同学来唱第一段歌曲;学生演唱,老师弹琴老师：从这一段歌曲中你们仿佛看到了“小毛头”什么学生回答：……老师：对,我们仿佛看见了“小毛头”不到天明就等派报,拿着报纸一面走、一面叫“今天的新闻真正好,七个铜板就买两份报;”的情景;那她的心情是高兴、快乐,还是痛苦学生小议回答、并说出理由,可让学生按所说的情绪唱一、两句,最后同学们选出最好的一种把这段歌曲唱一遍;歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉,但曲调色彩明朗;唱时声音要明快、活泼,速度稍快;第一段可以理解为“小毛头”为了生活,每一天都希望买出更多的报纸,多赚点钱;这是一种天真活泼的想法,所以在演唱时要唱得天真活泼;体会第二段歌曲：可以让全班同学一起把歌曲唱一遍,然后要学生说一说歌曲的意思,怎么表现,并把关键的乐句唱出来;这一段是表现“小毛头”卖报时的凄惨景象,也是对旧社会的控诉,音量上可以弱一些,最后一句“饥饿寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些,表现卖报儿童内心的凄苦;同学小议后,再一起把这一段唱一遍体会第三段歌曲：请同学们听老师唱,体会老师为什么要这样唱;欣赏老师的演唱,学生体会,回答老师的提问;这一段也是表现“小毛头”卖报时的凄惨景象,但最后一句是表现她对未来充满了希望,所以要唱得强一些;同学们模仿老师的感觉把第三段唱一次;按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍;五、创设情境——动作表现与歌曲的情感结合分三段,以小组的形式讨论,创设“小毛头”当时卖报的情景,表现“小毛头”的心情;以小组的形式分别表演同学点评教师小结同学们一起表演六、小结老师：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了,我们可以坐在这明亮的教室读书学习,享受着父母、老师、同学的关爱,我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会;下课第二课时教学目标：1、能说出民乐合奏金蛇狂舞所表现的基础情境；2、积极参与乐队的表现活动并从总体验到快乐;教学重点与难点：聆听金蛇狂舞,体验并参与表现教学准备：钢琴、打击乐、音乐磁带教学过程：一、组织上课二、复习卖报歌三、导入新课——听赏金蛇狂舞师：聂耳叔叔不但写了这些反映穷苦人民生活的歌曲,还写了很多爱国的歌曲和一些民乐合奏曲,今天,我们来听赏其中的一首;学生欣赏放音乐金蛇狂舞欣赏后,你觉得音乐表现了一个什么样的情绪,描绘了什么样的情景学生回答四、体验金蛇狂舞1作品归纳介绍：乐曲展现的是欢庆的场面,像过年过节办喜事,人们正沉浸在热闹的气氛当中;同学们想象力非常丰富,这首乐曲描绘的是我国江南一带人们在欢庆端午节时赛龙舟的场面,曲名叫金蛇狂舞;师：请同学看看金蛇指的是什么学生回答师：金蛇指的师江面上比赛的龙舟;师：狂舞又说的师什么呢学生回答师：指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面;师：这首乐曲的速度怎样呢生：;;;;;;师：对,速度很快;那么,这首曲子当中最能体现热闹气氛的又是什么乐器生：;;;;;;师：今天,老师就带了这两样打击乐,大家瞧一瞧,再听老师敲一敲;堂鼓节奏 2/4 X X X X ︱ O X X ︱ X O ︱咚咚咚咚︱ O 咚咚︱咚 O ︱这是拨 2/4 X X ︱ X X ︱锵锵锵锵请同学们模击节奏2复听全曲请同学们仔细聆听音乐,结合画面,想一想这首乐曲的节奏或情绪有什么不同,可以分几个部分学生欣赏、回答师：三部分,能说一说是根据什么分的吗3分段听师师：同学们我们先听第一段,想一想这段表现了龙舟比赛什么场面呢生：;;;;;;师：随着发令枪声的响起,船像箭一般冲出,谁也不甘示弱,船对这时是不分胜负,齐头并进着;师：再听第二部分,想想这段又表现了龙舟比赛什么场面生：;;;;;;师：对,龙舟队这时进入热火朝天的竞赛场面,像是你追我赶;师：我们来听最后一部分,同学们回忆一下这一段与前面那一段旋律相似生：;;;;;;这一段与前面比起来;速度更快,锣鼓声更密集,所以情绪更热烈,请同学想一想它又表现了什么场面呢生：;;;;;;师：快到终点了,所有的船只拼命往前冲刺;4综合表现师：这段乐曲描写了你追我赶的场面,非常热闹,是乐曲的主旋律,下面我们来唱一唱;A、学生看乐谱随琴唱一遍B、分两组接唱两组代表两艘龙舟C、看教材,两组分别用拍手与跺脚代表堂鼓、拨一边唱一边拍手、跺脚教师弹奏旋律D、一起合奏,加入打击乐体会端午节赛龙舟,你追我赶的热闹场面五、小结今天我们又一次体会了龙舟赛的盛况,同时体会到了用打击乐表现聂耳的音乐作品,在今后的学习中我们将不断积累去体会音乐中的奥秘;第五课在祖国怀抱里第一课时教学目标：1能学会唱歌曲在祖国的怀抱里,并创编歌表演,享受表演的快乐;2能积极参与音符之家的教学活动,认识四分音符、二分音符和全音符的形状,能分辨它们的时值及差别;教学重点与难点：1引导学生自主学会歌曲,用热情、欢快的声音表现歌曲；2掌握四分音符、二分音符和全音符的基础知识;教学准备：钢琴、黑板、音符卡片教学过程：一、活动音乐之家导入：随着我为祖国守大桥的音乐,学生进入教室;1、看一看师：欢迎同学们乘着火车来到音符之家,音符之家欢迎你,今天老师先介绍音符之家的成员：全音符二分音符四分音符2――― 3－ 5教师拿出准备好的音符卡片,将对应的音符卡片贴在相应音符名称旁；然后请同学们用手在空中画出全音府,二分音符和四分音符的形状,并唱出时值;2、找一找教师将许多音符卡片随意贴在黑板上,然后用钢琴分别弹出：5－ 3 6――― 2－ 1 4 7－请同学分别到黑板上取出音符卡片,唱出那个音符的音名7、请同学吧音符送回家师：小音符很调皮,有的在家里,有的跑出来了,请同学们仔细看一看,有那些调皮的小音符跑出来了;看P24 音符之家然后学生完成书上的作业二、学习歌曲在祖国怀抱里师：音符娃娃回家了,它们都在家里听赏一首好听的歌,我们也来和它们一起听一听1聆听歌曲播放歌曲在祖国的怀抱2熟悉旋律教师分别弹奏旋律,并请同学说出老师弹奏的顺序① 1 1 4 4 ︱ 532 2 ︱ 2 122 ︱ 2 0 ︱② 1 5 12 ︱523 2 5 ︱ 122 12︱ 2 0︱③ 1 5 1 2 ︱ 523 2 5 ︱ 311 31︱1 0︱④ 6 66 ︱ 6546 5︱过程：全班同学分成四组,由组长带同学们视唱旋律教师分别弹奏旋律,并请同学说出老师弹奏的顺序,然后全班试着随琴模唱整首旋律;3朗读歌词老师读前句,同学读下一句按歌曲节奏朗读4学唱歌曲师：比一比谁最先学会歌曲A、学生随琴轻声唱歌词B、找出歌曲中难掌握的地方进行练唱5歌词演唱采取对唱与齐唱的形式进行三、创编歌表演1师：我国是一个多民族的国家,共有56个民族;你们知道我国还有那些少数民族学生回答2创编歌词与表演动作学生自由组合,教师引导学生将歌词中“阿佤族”“苗族”“壮族”等少数民族换成自己知道的少数民族,并创编具有民族特点的歌表演;3分组展示,综合评价;四、小结第二课时欣赏我为祖国守大桥教学目标：1、认真听赏手风琴独奏我为祖国守大桥,感知作品的音乐形象,并积极参与全曲的表现活动；2、能认识到节奏、旋律、力度、速度等是音乐形象的重要因素教学重点与难点：感知音乐作品的音乐形象,认识节奏、旋律、力度、速度、音区等是音乐形象的重要因素; 教学准备：录音机磁带。
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2018届三年级音乐上册教案(新湘教版)第一课第一课时教学目标： 1.能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识，从而激发对动物的热爱之情。
2．通过用不同的速度和节奏念绕口令，知道不同的节奏对速度对表现情绪的气氛的作用。
教学重难点：学唱歌曲《猜谜谣》教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：一、组织教学 1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进入教室入座。
2、安定情绪，师生问好。
二、学习乐曲《猜谜谣》 1.导入师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。
上树顶，爬树头。
扁扁嘴，细长的脖。
坐着高，站着低。
师：在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。
师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。
2.播放录音泛唱，生整体感受歌曲。
师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。
3、把歌词以儿歌的形式来朗读 4、按歌曲的节奏齐读歌词5、用一问一答的形式朗读歌词三、学唱歌曲 1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。
2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。
四、课堂小结师：同学们今天我们学唱了给歌曲《猜谜谣》进行表演唱，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。
你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。
学生随音乐《猜谜谣》律动出教室。
第二课时教学目标：通过欣赏，学生进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生能够提高想象力。
教学重难点：唢呐的音色及其表现力教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：一、组织教学二、新课教学 1、导入：师：同学们，每月的5号、10号、15号等是姚家坝街道的什么日子？（赶集）师：谁能向大家来描述一下你在集场上所看到的情景呢？（生上台模仿叫卖、购物的情景）（板书：叫卖购物）师：你瞧，XXX同学模仿的多像，老师相信十年以后我们班肯定会诞生许多优秀的推销员和优秀的企业家。
但是，同学们，你们知道吗，有一种乐器同样能把人叫卖、购物的声音模仿出来，大家想感受一下吗？2、初听录音：（出示课题）师：请大家在听赏中，注意认真听，这首乐曲中什么地方有叫卖和购物声呢？假如你听出来了，举手向大家示意一下，好吗？师：同学们听得真细心，确实乐曲当中有一段展现了叫卖、购物的情景，是什么乐器如此神奇，能把人们的活动情景告诉我们呢？能猜出来吗？（唢呐）（出示唢呐图片）大家有兴趣来认识这件乐器吗？师：介绍唢呐。
（出示唢呐图片） A：谁知道这是什么，能向大家介绍一下吗？（生介绍，师组合，出示唢呐的历史、特点、构造图片） B：唢呐我们已经初步了解了，那么，刚才我们在听赏中，哪一句给你印象最深呢？ C：学习叫卖句：（出示乐句） 3、介绍乐曲：师：这首《山村来了售货员》是一首唢呐独奏曲，这我们已经知道，那么，通过第一遍的欣赏，你还想象到了一些什么呢？或者你还想知道一些什么呢？（乐曲的时代背景）这首曲子创作于上个世纪七十年代，也就是老师出生的年代，那个时候我们的国家还比较贫穷、落后，经济不发达，货物紧缺，就象有一年春节联欢晚会上演的那个小品一样，（大家知道是一个什么小品吗？《粮票的故事》），是的，那时候，买什么东西都得凭票供应，买粮要粮票，买布要布票，买油要油票，有时有了票还不一定买得到，那像我们现在，超市、小卖部、批发部等到处都是，只愁没钱买，不愁买不到。
那时只有在城镇和县城才有小卖部。
我们来想想，经济不发达，交通也就很落后，所以生活在山村里的人们非常缺物。
于是，城镇上的售货员每隔一段时间就挑着货物上山，上门服务，把货物送到山民的手中。
4、再听录音、分析曲式结构：这首乐曲比较长，刚才，我们已经听出乐曲有一段向我们描绘了叫卖购物的情景，那么，除了这些，你是否还感觉到、或者还想象到了其他的一些情景呢？让我们来逐段欣赏。
（1）欣赏A段： A、我们已经听第二遍了，我们的眼前会出现了什么样的情景呢？（生回答） B、同学们的想象力真丰富，有谁愿意上来表演一番呢？（生表演行走） C、谁能给这一段起一个好听一点的名字呢？（出示：A段挑货上山）（2）欣赏B段： A、售货员转了几道弯，翻了几座山，终于来到了目的地，他会干什么呢？让我们仔细听。
（出示B段，听B段） B、解释回声。
C、乐曲中唢呐与乐队的对答，使你想到了什么？（学生表现讨价还价的情景）（3）欣赏C段 A、终于，山民们把自己需要的货物都买了，山村又恢复了以往的平静，这时候售货员又会怎么办呢？ B、听赏C段 C、我们有没有发现，这一段跟第几段有些相同？（第一段），所以，我们把这一段叫做第一段的变化再现。
（出示A’段） D、一段我们给它起个什么名字呢？（出示：继续赶路） 5、复听全曲： A、通过分段欣赏，我们知道乐曲可分三个乐段，向我们描绘了挑货上山、叫卖购物、继续赶路这一系列情景。
现在，老师请你们小组合作，随着音乐的变化表演挑货上山、叫卖购物、继续赶路的情景，大家愿意吗？ B、小组分工合作。
C、随着音乐表演、请听课老师做评委，评选最佳表演者三、拓展欣赏：师：同学们，马上就要下课了，但是唢呐的吆喝叫卖声、讨价还价声仿佛还在我们耳边回荡。
你们知道吗，唢呐还能成套的模仿戏曲、歌曲的任务唱腔，甚至连模仿念白台词都十分逼真，大家还想一饱耳福吗？播放《打枣》师：同学们，我们中国的民族乐器源远流长，博大精深，一只小小的唢呐，竟然有这么大的魅力，它带着我们在音乐的海洋里畅游，让我们在音乐的天堂里翱翔，使我们乐不思蜀，流连忘返。
让我们热爱我们中国的民乐吧，知道吗，中国的民族乐器正等着你们去进一步开发、研究，创造，要靠你们去发扬光大，扬名四海。
第二课第一课时教学内容：《每当我走过老师的窗前》教学目标： 1. 通过欣赏让学生熟悉曲调，体会意境的基础上学唱歌曲，感受歌曲中的旋律起伏特点，解决歌曲中同音反复的难点。
2、学唱歌曲，激发学生热爱老师的情感，以情带声，能用自然、有感情的声音演唱歌曲，注意气息的连贯性。
教学重、难点： 1、能用感恩的声音来演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀。
2、知道人声的分类：男声、女声、童声三类。
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：（一）创设情境师：同学们，自从我们走进校园，我们最熟悉的人是谁？生：老师师：我们一起去看看老师是怎么关心爱护我们的？1、图片欣赏师：此时此刻，你想对老师说点什么呢？师生交流，诉说感动（师表扬，你真是个懂事的孩子，说的真好等等）刚才同学们用真挚的语言表达出了对老师深深的谢意和感激之情。
（二）学唱歌曲 1、导入有一位作家把这种感激之情化成了一首小诗，这首诗的题目是《每当我走过老师窗前》，我请两位小小朗诵家为大家朗诵朗诵，掌声欢迎。
师：真不愧是小小朗诵家呀！大家也听得非常仔细，老师想送你们一件礼物作为奖励，这件礼物就是把咋们刚才朗诵的诗歌配上了动听的旋律送给大家。
听一听哪一句最能抒发对老师深厚感情的？师范唱，出示大歌单生：“啊。
” 师：为了更好的唱好这一句，我们先来学习这几个小节的节奏。
2、节奏训练 3、师：下面我们加上旋律用LU来唱唱。
发声训练孩子们的声音真好听，我们填上这几个小节的歌词来抒发对老师的感情师：每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡，我们完整的来唱唱。
4、出示旋律，齐唱谱师：同学们唱的真准，接下来我们学习歌曲的旋律。
师：同学们，真能干，能准确的唱好这首歌的旋律，现在我们填上第一段歌词，一起来唱一唱。
夜深人静了，人们都入睡了，老师还在辛勤的工作，想想我们该怎样来演唱第一段呢？“啊”的地方渐强，（一字多音）抒发感情，这个部分旋律上下起伏，注意连贯，师手势引导，“一阵阵。
”弱收。
不断提醒歌唱的状态坐姿 5、孩子们第一段唱得真好，那我们接着学习第二段歌词，请同学们们看看红色字体的那句歌词，谁能试着唱唱（给伴奏）师：深夜了，呕心沥血，老师您还在写教材，看到这种情景，你心中会想到什么？生：老师，真辛苦。
师：让我们带着这样的心情完整的来唱唱第二段歌词，让优美的旋律伴随在老师的身边。
6、出示第三段歌词 7、孩子们唱得真好，那我们接着学习第三段歌词，先跟琴演唱师：这一段写的是老师为祖国的明天培养了一代代新的接班人，我们应该用什么样的心情来演唱呢？感激的，那我们带着这种感激的心情来唱唱歌曲的第三段 8、完整演唱全曲师：孩子们唱得真好，我们为有这样的老师感到怎么样啊？生：自豪。
我们应该对他们心怀感激，请大家把这种感激之情化作歌声送给老师，我们加上前奏完整得来唱唱。
8、分领唱和齐唱师：同学们，这首歌曲分为了领唱和齐唱，下面我请两位同学为大家领唱。
9、同学们我们人演唱时声音分为三种，童声、男声、女声，请问这首歌曲属于哪种声音、哪种形式的演唱？（童声独唱）师：回答得真棒，老师还想请你们再听手歌曲《老师我想你》属于什么形式什么声音的演唱形式？（男声独唱）（三）总结师：同学们，其实在我们的心中一定会有许多让你觉得很尊敬的好老师，哪怕是你一个小小的进步都是给予老师最好的回报，如果有同学把这首歌曲送给你的老师，相信她一定会非常感动，非常幸福，最后让我们在歌声中结束我们的音乐四十分，同学们，再见！第二课时教学内容：《老师呀请你别生气》教学目标：学唱《老师呀请你别生气》歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间的相互理解。
教学重、难点：学唱歌曲《老师呀请你别生气》增进师生、同学间相互理解、相互团结。
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：一、引入课题 1. 听“小小少年”歌曲，模仿坚强、乐观的少年，精神饱满的走进音乐教室。
（律动） 2. 刚才你们听着“小小少年”歌曲来到了音乐教室，想一想，你们在成长的过程中，有哪些喜悦和烦恼呢？ 3. 现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。
（课件）二、节奏儿歌 1. 谁来说一说，这群男生有没有烦恼？他们在干什么？ 2. 谁能根据这几幅画面按节奏来说一说？ 3. 请全班同学一起来感受一下节奏。
(快板） 4. 全班按节奏来说出他们的喜悦。
三、感受歌曲 1. 请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的？（老师表演） 2. 请你们说一说，刚才这位小男生跟老师说了什么？我们是否也想和老师说说心里话？让我们先来感受一首歌曲《老师呀请你别生气》 3. 感受音乐： 1）我们先听着音乐感受节奏。
2）听音乐拍节奏，请小朋友找出相同的节奏型。
3）用哼鸣熟悉旋律。
4）唱一唱歌谱，师生对唱。
5）学生独立视唱旋律。
4. 学唱歌曲 1）我们一起来读一读歌词。
2）听老师唱，学生默唱；学生跟琴学唱。
3）请你们边唱边用动作进行表演，男生扮演学生，女生扮演老师，同座位互相合作。