第16课《半途而废》word省优获奖教案 新疆教育版八下册

第十六课半途而废
第|一课时讲解词语
上课时间：年月日
知识与技能：学生要掌握"半途而废 ,抵抗 ,费尽心机 ,班师回朝 ,敬重 ,学有所成 ,绝|不 ,岂非 ,而已 ,日积月累 ,前功尽弃 ,任命〞等词语的准确读音和准确用法.
过程与方法：学生能用"半途而废 ,抵抗 ,费尽心机 ,班师回朝 ,敬重 ,学有所成 ,绝|不 ,岂非 ,而已 ,日积月累 ,前功尽弃 ,任命〞等词语造句.
情感态度与价值观：了解"半途而废〞这个成语典故的来历.让同学们明白无论做什么事都不要半途而废.
教学重点：词语的准确读音的掌握.
教学难点：掌握词语的同,近,反义词.
处理方式：让学生多读词语,多练习词语及给他们多模仿造句来处理.
教学与学习手段：教材,词典
教学方法：引导法,讲解法
学习方式：合作学习方式
教学内容
1．教师活动
①前提测评与导入新课.②组织教学.③展示知识与技能.④讲解词语,教学重点词语造句.⑤让学生教学重点词语造句,纠正错误.⑥布置布置作业.
2. 学生活动
①答复老师提的问题.②朗读词语.③教学重点词语造句.
1.半途而废； (近 )有始无终,功亏一篑.
◆我们无论做何事都不能半途而废 .
2.抵抗/抵御； (近 )抵抗 ,抵消； (同 )抵挡 ,抗击 ,抗拒 ,拒绝|； (反 )投降 ,接受 .进行抵抗,抵抗敌人 . "抵抗〞着重于抗拒对抗,对象常是进攻或威胁自己的人或事,如：抵抗自然灾害,抵抗敌人,遭到抵抗 . "抵御〞着重于防御,如：抵御洪水,低于敌人的进攻,抵御恶劣的天气等 .
◆我们遭到了敌人顽强的抵抗 .大家要齐心协力抵御敌人的进攻 .
3.费尽心机； (近 )煞费苦心 ,冥思苦想； (同 )绞尽脑汁 ,挖空心思 ,想尽方法； (反 )无所用心 .
◆他想尽方法来搞好学习 .
4.班师回朝；凯旋而归(近)
◆我盼着他们班师回朝那一天 .
5.敬重；(近)尊敬,敬佩 . (反 )侮辱 .
◆我们非常敬重他的为人 .
6.学有所成；学有所用,学有所成,学有所得.
◆通过三年的努力,他终于学有所成 .
7.绝|不； (近 )从不,决不 .绝|不放弃,绝|不告密 .
◆我们要有一股绝|不服输的勇气来战胜困难 .
8.岂非；难道不是 . (近 )岂能.岂非怪事,岂非自相矛盾.
◆你这样做岂非搬起石头砸自己的脚吗?
这样解释岂非自相矛盾?
9.而已；说说而已,如此而已 .罢了,常常同"不过,只是,仅仅〞等照应 .
◆我只是随便说说而已 ./这句话仅此而已 .
10.日积月累；(近)积少成多,积沙成塔,成年累月 .
◆他这样努力,日积月累,终于成了大文学家 .
11.前功尽弃；(近)前功尽灭,功败垂成 .
◆我们做任何事情不能前功尽弃 .
12.任命；命令 .得到任命,任命为 .
◆他被任命为我校的校长 .
课堂小结：通过学习本课36个词语 ,希望同学们下来多用 .
板书设计：沉着
救援
泣不成声
布置作业：抄写词语,预习新课.
课后反思：
第二课时初学课文
上课时间：年月日
知识与技能：学生能熟读课文.
过程与方法：学生掌握课文内容.
情感态度与价值观：了解"半途而废〞这个成语典故的来历.让同学们明白无论做什么事都不要半途而废.
教学重点：熟读课文及掌握课文.
教学难点：掌握课文中的新词和句型.
处理方式：让学生多读课文,给他们多示范来解决.
教学与学习手段：教材,词典
教学方法：讲解法,引导法
学习方式：探求学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课.②组织教学.③展示知识与技能,板书课题.
④讲解课文,讲解文中的新词和句型.⑤让学生朗读课文,纠正错误.⑥布置布置作业.
2. 学生活动
①答复老师提的问题.②朗读课文.③复述课文内容.
教学内容
根据课文内容答复以下问题 .
1.为什么有人说乐羊谋反呢 ?
2. 乐羊打仗胜利归来后 ,魏文侯给了他什么赏赐 ?
3.乐羊翻开箱子 ,看完奏折后为什么不快乐 ?他妻子又是怎么劝告他的 ?
4.乐羊年轻时候见到金子拿回家 ,他妻子是怎么做的 ?
5．乐羊的妻子是怎样劝说乐羊学习的 ?
串讲课文
(第1自然段 )魏文侯新人乐羊 .
(第2～5自然段 )妻子教育乐羊 .
(第6～9自然段 )妻子鼓励支持乐羊 ,使乐羊学有所成 .
课堂小结：通过读课文 ,让学生对课文有初步了解
板书设计：一、读课文；
二、答复以下问题;
布置作业：熟读课文,抄写课文.
课后反思：
第三课时深学课文
上课时间：年月日
知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法.
过程与方法：学生能用"不但……还……；怎么……不……〞等重点句型造句.
情感态度与价值观：了解"半途而废〞这个成语典故的来历.让同学们明白无论做什么事都不要半途而废.
教学重点：掌握教学重点句型的正确用法.
教学难点：掌握知识运用在日常生活中.
处理方式：给学生多造句来处理.
教学与学习手段：教材,词典
教学方法：讲解法,引导法,示范法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课.②组织教学.③展示知识与技能,板书课题.④讲解词语,造句.
⑤让学生造句,纠正错误.⑥布置布置作业.
2. 学生活动
①答复老师提的问题.②用教学重点词语造句.
1．不但……还……是递进关系复句的关联词语.
1)这个孩子不但学习好,还乐于帮助别人.
2)我们家的猫不但会抓老鼠,还会捉鱼.
2.怎么……不……："怎么〞和"不(没)〞连用构成反问句,表示肯定.
1 )你说的这件事,我怎么会不知道呢?
2 )好朋友邀请我,我怎么能不去呢?
归纳课文的结构
魏文侯新人乐羊 - -妻子教育乐羊 - -妻子鼓励支持乐羊 ,使乐羊学有所成
2.这篇课文讲述了 "半途而废〞这个成语典故的来历 ,让同学们明白无论做什么事都不要半途而废 .我们曾尝试过去做许多事 ,但是 ,有些事未能成功 .究其原因 ,与不能持之以恒 ,半途而废有很大的关系 .
课堂小结：这节课主要总结了课文 ,讲解了重点句型 .
板书设计：课文总结
重点句型
布置作业
布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句 .
课后反思：
第四课时课后练习
上课时间：年月日
知识与技能：学生能理解练习题的要求.
过程与方法：学生能做练习.
情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性.
教学重点：理解练习题要求,做好练习.
教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词.
处理方式：让学生都查词典来解决.
教学与学习手段：教材,词典
教学方法：练习法,引导法,
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课.②组织教学.
③展示知识与技能,板书课题.④引导学生做练习,纠正错误.⑤布置布置作业.
2. 学生活动①答复老师提的问题.②独立完成练习.
教学内容
二 ,词句练习 .
(一 )看拼音写词语 .
半途而废,费尽心机,班师回朝,寒心,学有所成,日积月累,前功尽弃,玷污,任命.
(二 )给以下词语的近义词连线 .
抵抗
赏赐
寒心
劝告
品质
(三 )模仿造句.
1．他这样努力 ,仍然不能取得好成绩 .
2．他不但学习英语 ,还学习汉语 .
3．他之所以这样努力 ,与他的家庭有着密切的关系 .
4．他是一个绝|不认输的人 .
5．这样做 ,岂非太慢了 .
6．他只是说说而已 .
(四 )用指定的词语完成句子.
1．我们进行了顽强的抵抗 .
2．费尽心机为他调理 .
3．真让父母心寒 .
4．怎么劝告他就是听不进去 .
5．他被任命为我校的校长 .
三 ,语段练习
(一)将以下句子连成一段话
3→2→4→1
(二)用指定的词语写一段话
1.艾力费尽心机仍然接不出来,最|后终于向老师请教了.
2.他不但不认错,还强词夺理,说明自己是对的,真让老师心寒,他怎么不这样对待自己的父母呀!
四,课文练习.
(见课文讲解)
课堂小结：通过与学生一起做练习 ,让学生掌握做题的方法 .
板书设计：二、词句练习
三、语段练习
四、课文练习
布置作业：练习二(四) ,三(二) .
课后反思：
第五课时自读课文
上课时间：年月日
知识与技能：学生掌握课文的内容.
过程与方法：能复述课文的大意.
情感态度与价值观：通过学习本课,让大家明白自己有能力要敢于推
荐自己.
教学重点：熟读课文,掌握课文.
教学难点：课文中的新词,句型的掌握.
处理方式：让学生多读,多练,多查词典来处理.
教学与学习手段：教材,词典
教学方法：引导法,讲解法,练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课.②组织教学.③展示知识与技能,板书课
题④让学生朗读课文,纠正错误.让学生讨论问题.⑤讲解课文.
⑥布置布置作业.
2. 学生活动
①答复老师提的问题.②朗读课文,学生讨论问题.
③复述课文内容.
教学内容
我的小词典
1.自荐；自己推荐自己 .
2.盛行；流行 .
3.推荐；向别人介绍 .
4.援救；救援 .
5.畏惧；害怕,担忧 .
6.顾虑；担忧,有所考虑 .
7.迟疑不决；犹豫不决(近) ,毫不犹豫(反) .
8．乃：就是 .
9．讲述：讲解 .
10．说服：说服 .
根据课文内容讨论问题 .
1.毛遂是哪国人 ?他最|初是干什么的 ?
2. 毛遂是怎样自荐自己的 ?
3. 毛遂是怎样说服楚|王联合抗秦的 ?
4．毛遂自荐这个成语故事说明了什么道理 ?
课堂小结：通过读课文 ,提高学生阅读技巧 .
板书设计：词语讲解
答复以下问题
熟读课文
布置作业：熟读课文,预习新课.
课后反思：
第六课时口语交际
上课时间：年月日
知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法.
过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语
情感态度与价值观：体会一个父亲对女儿的关爱之情.
教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语,信息能准确的判断.
教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际.
处理方式：给学生多听,多说来处理.
教学与学习手段：录音文本
教学方法：讲解法,引导法,判断法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课.②组织教学.③展示知识与技能,板书课题.④讲解口语交际中的教学重点词语的用法.⑤让学生判断,纠正错误.⑥布置布置作业.
2. 学生活动
①答复老师提的问题.②用口语交际中的教学重点词语的造句.
口语交际
一 ,听对话 ,选择正确答案 .
1.A.她不是顾客B. 她不买东西(C )
C. 她对待顾客总是很热情
D. 她想知道什么时间下班
2.A.有私人住房Ｂ.有集体宿舍
C.租一套房子
D.借一套房子(A )
３.Ａ菜市场Ｂ.饭店 C.书店 D.服装店(C ) 二．听短文,选择正确的答案.
吃饭Ｂ.喝酒 C.参观房子 D.看酒杯( B )
2.Ａ.酒杯里有蛇的影子Ｂ.酒喝多了C.心里生气D.酒里有蛇( A )
3.Ａ乐广怎样给朋友治病B心里多疑会影响身体健康( B )
C. 喝酒会影响友情D杯子里的蛇影是墙上弓的倒影
课堂小结：
板书设计：一、选择题
二、选择题
三、答复以下问题
布置作业：预习新课.
课后反思：
第七课时阅读理解与科普阅读
桃李不言下自成蹊
上课时间：年月日
知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求.过程与方法：能复述阅读理解的大意,能写出文章.
情感态度与价值观：鼓励学生多看书.
教学重点：熟读课文,掌握课文.
教学难点：阅读理解中的新词,句型的掌握.
处理方式：让学生多读,多练,多查词典来处理.
教学与学习手段：教材,词典
教学方法：引导法,讲解法,练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课.②组织教学.
③展示知识与技能,板书课题
④让学生朗读阅读理解,纠正错误.让学生讨论问题.
⑤讲解阅读理解.⑥布置布置作业.
2. 学生活动
①答复老师提的问题.
②朗读阅读理解,学生讨论问题.
③复述阅读理解内容.
教学内容
一、根据短文内容选择恰当的词语.
1.短文中( 1 )处可以填入的词语是：(A )
Ａ同甘共苦Ｂ居功自傲Ｃ雪中送炭 D 坐享其成2.短文中( 2 )处可以填入的词语是：(B )
A统一B统统C完整D整体
3.短文中( 3 )处可以填入的词语是：(D )
A送B和C以D率
4.短文中( 4 )可以填入的词语是：(C )
A好B过C罢D说
5.短文中( 5 )处可以填入的词语是：(A )
A以致B以至| C至|于D导致二,根据短文内容选择正确的答案.
1.李广是怎样对待官兵的? (B)
A居功自傲B同甘共苦C上下有别 D.高高在上２. 李广死后,人们的态度不包括下面哪一项? (A) A人们都非常敬仰他 B. 军中一片悲哀
C获得史学家的称赞D受到了审判
科普阅读：矩形的应用
我的小词典
1.矩形；长方形和正方形
2.黄金；金属 .
3.符合；吻合 .
课堂小结：
板书设计：阅读理解
科普阅读
布置作业
布置作业：预习新课.
课后反思：
第八课中国结
第|一课时讲解词语
上课时间：年月日
知识与技能：学生要掌握"受宠、欢庆、苍苍、典雅、装点、命名、独特、绚丽多彩、燃烧、憧憬、举足轻重、始终、怪不得、传递〞等词语的准确读音和准确用法.
过程与方法：学生能用"受宠、欢庆、苍苍、典雅、装点、命名、独特、绚丽多彩、燃烧、憧憬、举足轻重、始终、怪不得、传递〞等词语造句.
情感态度与价值观：体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情.
教学重点：词语的准确读音的掌握.
教学难点：掌握词语的同,近,反义词.
处理方式：让学生多读词语,多练习词语及给他们多模仿造句来处理.
教学与学习手段：教材,词典
教学方法：引导法,讲解法
学习方式：合作学习方式
教学内容
1．教师活动
①前提测评与导入新课.②组织教学.③展示知识与技能.④讲解词语,教学重点词语造句.⑤让学生教学重点词语造句,纠正错误.⑥布置布置作业.
2. 学生活动
①答复老师提的问题.②朗读词语.③教学重点词语造句.
1.受宠；受到宠爱. (同)得宠；(反)失宠
◆他在老师那里受宠 .
2.欢庆；欢度、庆祝 .
◆我们欢庆国庆节 .
3.苍苍； (同 )苍茫；(反)狭窄、狭隘 .
◆我看到了一位白发苍苍的老人 .
4.典雅；(同)高雅、清雅；(反)粗俗、粗俗
◆他的房间装饰典雅 .
5.装点；(同)装扮、装饰
◆他把房间装点得很漂亮 .
6.命名；取名、起名；
◆现在正在召开命名大会 .
7.独特；独立、单独
◆他用独特的手法解出了这道题 .
8.绚丽多彩；丰富多彩,艳丽多彩
◆节日的晚上,街道上的灯光绚丽多彩 .
9.燃烧；燃烧 .
◆木材燃烧的火焰很高 .
10.憧憬； (同 )向往 .
◆他们在憧憬幸福生活 .
11.举足轻重：至|关重要 ,无足轻重
◆这件事,他起举足轻重的作用 .
12.始终：终于
◆他始终相信自己是对的 .
13.怪不得：难怪
◆他怪不得考得这么好 .
14.传递：传送、传达
◆他用心在传递真爱 .
课堂小结：通过学习本课34个词语 ,希望同学们下来多用 . 板书设计：始终
怪不得
传递
布置作业：抄写词语,预习新课.
课后反思：
第二课时初学课文
上课时间：年月日
知识与技能：学生能熟读课文.
过程与方法：学生掌握课文内容.
情感态度与价值观：体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情.
教学重点：熟读课文及掌握课文.
教学难点：掌握课文中的新词和句型.
处理方式：让学生多读课文,给他们多示范来解决.
教学与学习手段：教材,词典
教学方法：讲解法,引导法
学习方式：探求学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课.②组织教学.③展示知识与技能,板书课题.
④讲解课文,讲解文中的新词和句型.⑤让学生朗读课文,纠正错误.⑥布置布置作业.
2. 学生活动
①答复老师提的问题.②朗读课文.③复述课文内容.
教学内容
根据课文内容答复以下问题 .
1.在哪些地方可以看到中国结 ?
2.中国结是一个什么样的物品 ?
3.中国结代表着什么 ?
4.华侨为什么特别喜欢中国结 ?
5.中国结象征着什么 ?
串讲课文
(第1～2自然段 )作者对中国结的喜爱之情 .
(第3自然段 )中国结外形变化无穷 ,寓意丰富 .
(第4～5自然段 )中国结是炎黄子孙心连心的象征 ,因此又被称之为 "同心结〞 .
(第6自然段 )中国结是中国人的象征 .
课堂小结：通过读课文 ,让学生对课文有初步了解
板书设计：一、读课文；
二、答复以下问题;
布置作业：熟读课文,抄写课文.
课后反思：
第三课时深学课文
上课时间：年月日
知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法.
过程与方法：学生能用"甚至|；之所以……是因为……；不管……总是……；怪不得〞等重点句型造句.
情感态度与价值观：体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情.
教学重点：掌握教学重点句型的正确用法.
教学难点：掌握知识运用在日常生活中.
处理方式：给学生多造句来处理.
教学与学习手段：教材,词典
教学方法：讲解法,引导法,示范法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课.②组织教学.③展示知识与技能,板书课题.④讲解词语,造句.
⑤让学生造句,纠正错误.⑥布置布置作业.
2. 学生活动
①答复老师提的问题.②用教学重点词语造句.
1．"甚至|〞是递进关系,表示更进一步说明.
1)他十分刻苦,甚至|连词语都写了十五遍.
2)天气热的甚至|连觉都睡不好.
2. "之所以……,是因为……〞表示因果关系,前一句是结果,后一句表示原因.
1 )她之所以没来,是因为她生病了.
2 )之所以选他当班长,是因为他有责任心.
3. "不管……总是……〞表示在任何条件下都会产生某种结果.
1 )不管外面下多大雨,我总是要去学校上课.
2 )不管我到哪里,我总是会想到老师.
4. "怪不得〞放在句首| ,表示明白了原因,对某种事情就不觉得奇怪.
1 )怪不得他考得这么好,原来他学习很用功.
2 )怪不得这么好吃,因为他放了好多材料.
归纳课文的结构
中国结渊源久远 ,始于上古 ,兴于唐宋 ,盛于明清 .几千年的时间 ,使得中国结渗透着中华民族特有的文化精髓 ,富含丰富的文化底蕴 . "结〞字是一个表示力量、和谐 ,充满情感的字眼 ,给人一种团圆、亲密、温馨的美感 . "结〞和 "吉〞谐音 ,福禄寿喜财安康无不属于"吉〞的范畴 , "吉〞就是人类追求的永恒主题 . "中国结〞这种具有生命力的民间技艺也就自然兴盛兴旺 ,流传至|今 .
2.全文围绕中国结 ,从中国结的外形写到它渗透的世|界意义 ,层层深入地说明了中国结特别受宠的原因 ,表达了作者对中国结的喜爱 ,
表达了中华儿女 "同根生〞与 "心连心〞凝聚的浓情 ,也表现了作者对时尚的那份深刻理解 .课文外表上写的是中国结 ,实际上表达的是中华儿女对祖国深深的热爱 .课文语言精练 ,句式整齐 ,行文中饱含作者的一片深情 .
课堂小结：这节课主要总结了课文 ,讲解了重点句型 .
板书设计：课文总结
重点句型
布置作业
布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句 .
课后反思：
第四课时课后练习
上课时间：年月日
知识与技能：学生能理解练习题的要求.
过程与方法：学生能做练习.
情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性.
教学重点：理解练习题要求,做好练习.
教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词.
处理方式：让学生都查词典来解决.
教学与学习手段：教材,词典
教学方法：练习法,引导法,
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课.②组织教学.
③展示知识与技能,板书课题.④引导学生做练习,纠正错误.⑤布置布置作业.
2. 学生活动①答复老师提的问题.②独立完成练习.
教学内容
二 ,词句练习 .
(一 )近义词 .
欢庆-庆祝典雅-高雅装点-装扮命名-取名
组合-组织独特-独立憧憬-向往传递-传送
(二 )选词填空 .
造型绚丽多彩举足轻重独特
(三 )模仿造句.
1.他写词语甚至|把维语意思也写出来了 .
2.他之所以没来 ,是因为他生病了 .
3.总之 ,他这次没有考及格 .
4.他不但学习好 ,而且劳动也好 .
5.古丽既爱学习又爱劳动 .
(四 )完成句子：
1.它衬托着欢乐 ,燃烧着激情 .
2.不管这根线如何编织 ,总是不离不弃 ,始终围绕着它的起点 .
3.中国结以它那特有的风韵活泼在人们的视野里 ,装点着中华大地 .
4.总之 ,它代表着祥和 ,代表着幸福 ,代表着中国人对未来的憧憬 .
5.因为它带着东方神韵；渗透了既古老又现代的文明 ,向世|界传递着祥和和喜庆 .
三 ,语段练习
(一)将以下句子连成一段话
3→1→4→2
(二)用指定的词语写一段话
1.节日的广场上,有的是在迎接远方的来客,有的是在快乐的游玩.
2.它不但学习好,体育也好,因为他性格开朗,假日里还送给我们欢乐的歌声,而且常常受到老师和同学们的赞扬.
四,课文练习.
见教材课文内容
课堂小结：通过与学生一起做练习 ,让学生掌握做题的方法 .
板书设计：二、词句练习
三、语段练习
四、课文练习
布置作业：练习二(四) ,三(二) .
课后反思：
第五课时自读课文
上课时间：年月日
知识与技能：学生掌握课文的内容.
过程与方法：能复述课文的大意.
情感态度与价值观：体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情.
教学重点：熟读课文,掌握课文.
教学难点：课文中的新词,句型的掌握.
处理方式：让学生多读,多练,多查词典来处理.
教学与学习手段：教材,词典
教学方法：引导法,讲解法,练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课.②组织教学.③展示知识与技能,板书课
题④让学生朗读课文,纠正错误.让学生讨论问题.⑤讲解课文.
⑥布置布置作业.
2. 学生活动
①答复老师提的问题.②朗读课文,学生讨论问题.
③复述课文内容.
教学内容
我的小词典
1.嬉戏；打闹、玩耍 .
2.遭遇；遇到 .
3.辛勤；勤快 .
4.发誓；起誓 .
根据课文内容讨论问题 .
1.一天晚上 ,老牛对牛郎说了什么 ?
2.牛郎按照老牛说的做了吗 ?他看到了什么 ?
3.|王母娘娘是怎样把牛郎和织女分开的 ?
4.牛郎织女被分开后 ,只能在什么时候、什么地点见面 ?
课堂小结：通过读课文 ,提高学生阅读技巧 .
板书设计：词语讲解
答复以下问题
熟读课文
布置作业：熟读课文,预习新课.
课后反思：
第六课时口语交际
上课时间：年月日
知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法.
过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语
情感态度与价值观：体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情. 教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语,信息能准确的判断. 教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际.
处理方式：给学生多听,多说来处理.
教学与学习手段：录音文本
教学方法：讲解法,引导法,判断法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课.②组织教学.③展示知识与技能,板书课题.④讲解口语交际中的教学重点词语的用法.⑤让学生判断,纠正错误.⑥布置布置作业.
2. 学生活动
①答复老师提的问题.②用口语交际中的教学重点词语的造句.
口语交际
一 ,听对话 ,选择正确答案 .
1.A.男的说话不切合实际B.男的两分钟能干完(A )
C.男的说话声音很大
D.男的不用说话就能干完
2.A.组里的人全都病了Ｂ.小张和小|王病了(C )
C.只有小张小|王没有病
D.组里就剩下三个人没有病
３.Ａ她不发言Ｂ.她没有意见(C )
C. 她有意见
D. 她不发言
二．听短文,选择正确的答案.
抒发美好愿望Ｂ.对过去的总结( B )
C.对新年的希望
D.衬托节日气氛
2.Ａ.门联Ｂ.对贴( D )
C.桃联
D.春贴
3.Ａ从右到左贴在门两边B从左到右贴在门两边( A )
C.从上到下
D.从下到上
课堂小结：
板书设计：一、选择题。