教科版四年级科学上册教学设计及反思

教科版四年级科学上册教学设计及反思
一、教学目标
1. 知识与技能
掌握四年级科学上册的基本概念和基本技能，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法
通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观
培养学生的科学态度和科学精神，激发学生对科学的兴趣和热爱。

二、教学内容分析
本册教材包括“我们周围的空气”、“水和空气”、“运动和力”、“生物与环境”四个单元。

每个单元分为若干课，每课围绕一个主题展开探究活动。

本册教材以学生的生活经验为主要线索，以探究式学习为主要的上课方式，让学生亲自经历从了解到理解的过程，从而发展学生的观察能力、提出问题能力、探究能力、表达与交流能力，同时培养学生对科学的热爱和对科学的积极态度。

三、教学设计与反思
课题：空气有重量吗？
教学准备：天平、气球、塑料袋、多媒体课件。

教学过程：
（一）复习导入，引出新问题。

师：请同学们回忆一下，我们在第一单元学过哪些表示物体在重量方面的词语？生回答：（有轻重、轻重不同）
师：空气是没有______、______的透明______体。

那空气有重量吗？我们可以通过实验来证明。

多媒体出示课题：空气有重量吗？学生齐读课题。

（二）实验探究空气是否有重量。

1. 学生思考空气有没有重量？如何证明？并在小组里讨论。

2. 学生汇报并说明实验方案。

（学生边说老师边出示相应的实验器材）
①气球吹大点，然后把口扎紧，再称一称质量，前后称重是否一样？生回答：（不一样）说明什么？（有空气）说明空气有重量。

（板书：空气有重量）②用天平称一称一杯水和一杯沙子，重量一样吗？说明什么？（板书：空气也是有质量的。

）③为什么气球会飘起来呢？（板书：空气占据空间）说明空气还有别的性质：占据空间。

④通过这一节课的学习你有什么收获？
3. 播放视频（学生一边看，老师一边解说）。

看了以后你觉得这是一群什么样的孩子？（认真进行实验、探究的孩子）你们真的很棒！下课后，请你与小组的同学把实验的过程和结果告诉大家或写在科学小报上。

（三）拓展延伸，了解空气的其它知识。

1. 多媒体出示问题：如果空气没有了，人类等动物、植物靠什么生存？你有什么好办法保护空气？学生讨论交流。

（四）小结（略）
五、教学反思：
本节课的设计充分体现《科学》教学以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础的理念。

在这节课中我从学生身边熟悉的空气入手，结合学生心理发展规律，通过学生感兴趣的探空游戏活动和教师准备的材料(气球)，进行生动有趣的实验和探究活动，激发学生的探究欲和对科学的热爱。

使他们通过亲历探究活动，懂得科学源于生活，应用于生活。

但需要注意的是科学课上的许多探究是学生不可能完全独立完成的，要培养学生合作探究的能力和习惯，促进同伴间的交流与合作，这对学生来说也是一件不容易的事。

教师在教学中要多引导和指导学生如何去合作、交流和分享。

使学生从小就养成好习惯，形成科学素养。

此外通过这一节课的学习也使学生懂得了珍惜生命，保护环境的道理。

并且下课后要求学生完成好本节课的后续工作(写实验报告及有关保护大气层的宣传活动)。

在上课过程中所涉及到的空气的性质也正是本节课的教学重点同时也是难点所在。

要想突破本课的难点除了教师在教学中备好课外还得以充分调动学生的积极性为主这样才能使教学效果更好。

总的来说本节课的设计符合学生的年龄特点符合学生的认知规律同时又突出了重点突破了难点使学生在快乐的氛围中学到了知识也得到了发展。