部编人教版语文五年级下册《22.手指》说课稿

部编人教版语文五年级下册《22.手指》说课稿
一. 教材分析
《手指》是部编人教版语文五年级下册的一篇课文。

这是一篇描写手指的科普
文章，通过作者对五个手指的生动描绘，让我们了解到每个手指的特点和作用。

课文语言幽默风趣，深入浅出，既具有科学性，又具有趣味性。

在学习这篇课文的过程中，学生不仅可以了解到手指的生理特点，还可以培养自己的观察力和想象力。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于身边的生物现
象有一定的好奇心。

在学习这篇课文的过程中，学生需要结合自己的生活经验，理解课文中的比喻和拟人手法，体会作者的写作意图。

同时，学生也需要通过观察和思考，理解手指的特点和作用，提高自己的观察力和思考能力。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握手指
的生理特点和作用。

2.过程与方法：学生通过观察和思考，培养自己的观察力和想象力，提
高自己的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体会到作者对手指的喜爱和赞美之情，
培养自己热爱自然、尊重生命的价值观。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握手指的
生理特点和作用。

2.教学难点：学生能够通过观察和思考，理解手指的特点和作用，提高
自己的观察力和思考能力。

五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用问题驱动法、观察法和小组讨论法等教学方法，引导
学生主动参与学习，提高自己的观察力和思考能力。

同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解课文内容。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过展示手指的图片，引导学生观察手指的特点，激发学
生的学习兴趣。

2.自读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意，感受作者的写作风格。

3.学习课文：学生分段朗读课文，教师引导学生理解课文中手指的特点
和作用，进行互动问答。

4.小组讨论：学生分组讨论，结合自己的生活经验，总结手指的作用和
重要性。

5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，体会作者的写作意图，培养
学生的价值观。

6.作业布置：学生课后观察自己的手指，结合课文内容，完成观察报告。

七. 说板书设计
板书设计将遵循简洁明了、条理清晰的原则，用关键词和图示的形式，展示课
文的主要内容和手指的特点。

八. 说教学评价
教学评价将从学生的朗读、理解、观察和价值观等方面进行，通过课堂问答、
小组讨论、观察报告等形式，全面评估学生的学习效果。

九. 说教学反思
在教学过程中，我将不断反思自己的教学方法和完善教学内容，关注学生的学
习需求，提高教学效果。

同时，我也会鼓励学生积极参与学习，培养他们的自主学习能力。

知识点儿整理：
《手指》这篇课文主要涉及以下知识点：
1.手指的生理特点：课文通过描述大拇指、食指、中指、无名指和小指
的形态和功能，介绍了手指的生理特点。

大拇指的主要功能是推动和抓握物体，食指用来指出物体和进行精细操作，中指用来支撑和抓握物体，无名指和小指起到辅助作用。

2.手指的比喻和拟人：课文中，作者运用了比喻和拟人的修辞手法，形
象地描绘了手指的特点和作用。

例如，大拇指被比喻为“力量的象征”，食指被拟人为“勇敢的探险家”。

3.手指的作用和重要性：课文强调了手指在人类生活中的重要作用，如
抓握物体、写字、打字等。

通过观察和思考手指的特点和作用，学生可以培养自己的观察力和思考能力。

4.观察和思考能力的培养：通过学习这篇课文，学生可以培养自己的观
察力和思考能力。

教师可以引导学生观察自己的手指，思考手指的特点和作用，并将观察结果进行交流和分享。

5.课文的理解和朗读：学生需要正确地朗读课文，理解课文的大意。

在
朗读过程中，教师可以引导学生注意课文中的停顿和语气，培养良好的朗读习惯。

6.课文内容的拓展：教师可以引导学生结合自己的生活经验，思考手指
在其他方面的作用和重要性，如手指在音乐、舞蹈、体育等方面的应用。

7.价值观的培养：通过学习这篇课文，学生可以培养自己热爱自然、尊
重生命的价值观。

教师可以引导学生关注手指的美丽和独特之处，培养对自然的敬畏之情。

8.写作技巧的学习：学生可以通过学习这篇课文，学习到作者运用比喻
和拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。

学生可以在自己的写作中尝试运用这些技巧，提高写作水平。

9.合作学习：在小组讨论环节，学生可以培养自己的合作学习能力。

学
生可以相互交流自己的观点和想法，共同完成讨论任务。

10.课后作业的完成：学生可以通过完成课后观察报告，进一步巩固所学
知识，并将所学应用到实际生活中。

以上是对《手指》这篇课文涉及的知识点的整理，通过学习这些知识点，学生可以全面理解课文内容，培养自己的观察力、思考能力和价值观。

同步作业练习题：
1.《手指》一文中，大拇指的主要功能是（）。

A. 推动和抓握物体
B. 指出物体和进行精细操作
C. 支撑和抓握物体
D. 辅助作用
2.下列对课文《手指》的描述，正确的是（）。

A. 课文采用了拟人的修辞手法
B. 课文采用了比喻的修辞手法
C. 课文同时采用了拟人和比喻的修辞手法
D. 课文没有采用任何修辞手法
3.下列关于手指的作用，说法错误的是（）。

A. 大拇指是力量的象征
B. 食指是勇敢的探险家
C. 中指用来支撑和抓握物体
D. 无名指和小指没有具体的作用
1.在课文《手指》中，作者将大拇指比喻为“_________的象征”。

答案：力量的象征
2.课文《手指》中，食指被拟人为“_________”。

答案：勇敢的探险家
3.课文《手指》中，中指的主要作用是_________和_________物体。

答案：支撑、抓握
1.请简要描述一下大拇指的特点和作用。

答案：大拇指是力量的代表，它的肌肉最发达，主要功能是推动和抓握物体。

2.请解释一下为什么食指被拟人为“勇敢的探险家”？
答案：食指在人体中是最先长出来的手指，它在探索世界、触摸物体时起到了
先锋作用，因此被拟人为“勇敢的探险家”。

1.请结合课文内容，谈谈你对手指的作用和重要性的认识。

答案：手指在人类生活中起着至关重要的作用。

大拇指、食指、中指、无名指
和小指各自具有独特的功能，它们共同协作，使我们可以抓握物体、进行精细操作、支撑物体等。

手指的功能性和灵活性使人类能够更好地适应和改造环境，创造出更美好的生活。

2.请谈谈你在学习课文《手指》过程中的感悟。

答案：在学习课文《手指》过程中，我深刻体会到了作者对手指的细腻描绘和
赞美。

课文让我更加关注自己身边的生物现象，激发了我对手指的兴趣。

同时，通过观察和思考手指的特点和作用，我意识到手指的重要性，并培养了自己的观察力和思考能力。

课文还让我认识到自然界的神奇和多样性，进一步培养了热爱自然、尊重生命的价值观。

请发挥想象，设计一个以手指为主题的故事或画作，展示手指的神奇和重要性。

答案：故事题目：《手指历险记》
故事内容：有一天，五个手指决定一起去探险。

大拇指作为领导者，带领着食指、中指、无名指和小指穿越森林、攀爬高山、穿越河流。

在探险过程中，每个手
指都发挥了各自的作用，共同应对各种困难和挑战。

最终，五个手指团结一心，成功完成了探险任务，收获了许多珍贵的回忆。

画作描述：画面中，五个手指分别代表五个角色，它们穿着各种探险装备，站在一个充满冒险和神秘的世界中。

画面背景是一片美丽的自然景色，寓意着手指与自然界的紧密联系。

通过画作，展示手指的神奇和重要性，以及团队合作的力量。