小学数学北师大2011课标版三年级探究交流、解决问题.doc2

《分一分(一)》教学设计
二、探究交流、解决问题。

１、动手实践，理解1/2。

（１)、涂一涂。

师：（故做神秘）这一半苹果用1/2表示，那另一半呢？
师：（总结）这一半苹果可以用1/2表示，另一半也可以用1/2表示。

其实啊，生活中还有很多事物的“一半”都可以用1/2表示，打开书到67页，看书中的“涂一涂”中给了哪些图？（出示图片：）这些图片有什么特征？（轴对称图形），它们里面就隐含了很多的分数。

你能表示出它们的二分之一吗？让我们一起来涂一涂吧。

师：涂完的小朋友，请先小组内互相交流检查一下。

师：谁愿意把自己的作品拿到前面来展示一下？（学生出色片段）
（学生作品展示，师生共同评价）
师：二分之一还可以表示很多物体的一半呢！
（２)找一找。

师：在我们的生活中，还有很多的物体或事物可以用二分之一来表示，你能找一找吗？先看一看，再思考一下，看谁找的最认真，最多！
（３）师：我们只要把一个物体平均分（板书：平均分）成了2份，这两份中的1份就是它的1/2。

（边说边演示。

）
（4）判断图中哪些阴影部分是原图的1/2。

２、认识几分之几，进一步感受分数的意义。

师：刚才我们通过涂一涂、找一找、折一折发现了很多分数，但你们发现了没有：我们都是在怎样分的基础上才得到分数的？
生：平均分。

师：对了，只有在平均分的基础上我们才能够得到分数，像二分之一、四分之一、四分之二等都是分数。

①圆形折出3/8。

A．出示折纸和展开图。

B．小结：平均分成几份，取其中的几份就是几分之几。

②长方形折出4/5。

师：用长方形纸片能折出4/5吗？还能折出几分之几？
（自由探究）
③说分数。

师：如果不用折纸，你能说出一个分数吗？
④你在生活中发现了哪些分数？你是通过哪些渠道获取信息的？
⑤分数各部分名称及读写法。

师：像1/2、1/4、3/8……都是今天学习的分数，分数是无穷无尽的。

现在仔细看老师写一个分数--3/4，你知道它是由哪几部分组成的吗？请同学们自学课本。

师：那分母表示什么呢？分子又表示什么呢？
师：说的不错！很有概括性！真了不起，同学们有着很强的数学阅读能力，读好数学课本知识，也是我们学好数学的重要方法之一。

师小结：一个分数，分数线中间的横线叫分数线，表示平均分；分数线下面的数叫分母，表示平均分的份数；分数线上面的数叫分子，表示取得份数。

写分数的时候，要先写分数线，再写分母，最后写分子。

你能用这种方法写出2个分数吗？。