以课本插图为核心分专题复习,提高生物学业水平考试复习效率

以课本插图为核心分专题复习，提高生物学业水平考试复习
效率
摘要：学业水平考试是对高中生在校期间学习情况的全面检测，提高学生成绩
需要教师确定科学有效的复习策略。

以课本插图为依托，将人教版新课标必修三
册教材的核心内容分成七个专题进行复习，以提高学业水平考试的复习效率。

关键词：高中生物；学业水平考试；课本插图；专题复习
学业水平考试是考核普通高中学生相关科目学习是否达到新课程标准要求的
主要手段，也是检查普通高中学分认定公平、公正程度的重要手段，同时也作为
考核学校教学质量的指标之一。

所以，学业水平考试引起了校领导及广大师生的
重视。

生物学科的考试时间定在高二上学期期末，面临着课时紧、内容多的困难，如何在有限的时间里提高复习效率，是取得成绩的关键。

笔者总结多年的复习备
考工作，发现以课本插图为依托，将人教版新课标必修三册教材的核心内容分成
七个专题进行复习，不但实现了知识点的全面覆盖，同时能使学生更透彻地理解
必考考点，也符合了学业水平考试非选择题结合图形来考查的命题形式。

在此，
笔者分别对这七个专题的内容进行如下介绍：
一、动植物细胞的亚显微结构模式图
主要内容：本专题涉及必修一《分子与细胞》第一章和第三章共15张插图，包括原核细胞模式图、动植物细胞亚显微结构模式图、细胞器结构及功能、细胞
核结构、生物膜系统、生物膜结构模式图、生物膜物质运输、信息交流图。

插图
涉及的相关内容几乎都是高频考点，其中动植物细胞亚显微结构及相关细胞器的
功能往往是非选择题必考的一题，物质跨膜运输、生物膜系统、原核与真核生物
的区别方面的知识，多以选择题的形式考查。

复习策略：对于原核及真核细胞的结构以及动植物细胞亚显微结构，这一考点，教师引导学生观察、比较，先找前后两者的共同点再找两者的区别。

对于各
细胞器可引导学生按双层膜、单层膜、无膜结构进行分类记忆。

生物膜结构与物
质跨膜运输这两个考点可以合在一起进行复习。

以分泌蛋白的合成与分泌为例，
可以使学生对生物膜系统这一知识点有更深入的理解。

二、细胞分裂图
主要内容：本专题包括必修一第六章7张插图、必修二4张插图。

主要包括
细胞周期、动植物细胞有丝分裂、减数分裂之精子与卵细胞的形成。

细胞分裂这
部分知识对于学生来说是一个难点，只有看懂课本插图，才能理解如细胞周期、
四分体、联会、同源染色体等核心概念，才能分析出细胞分裂过程中染色体数、
染色单体数和DNA数量的变化。

抓住图形中的要点，才能正确的判断细胞分裂时期、区分动植物细胞有丝分裂以及精子与卵细胞形成的不同。

分析近几年来的学
业水平考试题，往往都是考查细胞分裂时期的判断以及相关时期对应的细胞名称
及染色体、同源染色体、DNA数量等的判断。

复习策略：教师可以在教学课件中将动植物细胞有丝分裂放在一页，精子与
卵细胞形成过程图放在一页，引导学生观察比较，在明确了前后两个过程中染色
体变化规律相同的基础上，请学生自己归纳出两者的不同点。

对比观察找不同，
同样适用于三个前期、三个中期、三个后期图的比较。

在熟记有丝分裂与减数分
裂各时期的特点之后再引导学生自己绘出有丝分裂及减数分裂中染色体和DNA数量变化曲线，学生的印象会更深刻。

对于本专题涉及到的核心概念可以指导学生
画概念图来进行归纳。

三、细胞代谢图
主要内容：本专题中和酶相关的有三张插图、ATP的来源与利用两张图、有
氧呼吸过程和光合作用过程各1张图，这一专题的内容是学业水平考试的必考点，对于学生来说也是一个难点。

影响酶活性的因素往往结合曲线来考查，关于光合
与呼吸作用的过程，首先要求学生结合插图准确记忆各阶段的场所、物质以及能
量的变化，并能够看图准确分析各阶段之间的联系，进而能分析解释生活中的一
些现象。

复习策略：可指导学生将课本中有氧呼吸过程与线粒体的结构绘在一张图中，光合作用的过程与叶绿体的结构绘在一张图中，让学生理解结构与功能相适应这
一基本的生物学观点。

四、家族遗传系谱图
主要内容：这一专题只是在必修二分析人类的遗传病中出现，学生在分析系
谱图时，要能判断性状的显隐性、遗传方式、正确书写基因型及表现型、进行相
关概率的计算等，对于学生来说也是一个难点。

复习策略：教师在带领学生复习时注意引导学生进行解题方法的归纳与提升，例如，可以通过“无中生有为隐性，有中生无为显性；隐性看女病，女病男正非伴性(“男”为患病女的父亲或儿子)；显性看男病，男病女正非伴性(“女”患病男的母
亲或女儿)”这一口诀来判断单基因遗传病的遗传方式。

五、DNA分子的结构、复制、转录及翻译模式图
主要内容：本专题涉及必修二第三章和第四章共5张插图，有DNA分子结构模式图、DNA分子复制图解、以DNA为模板转录RNA的图解、蛋白质合成示意图、中心法则图解。

复习策略：在复习这部分内容时，可以引导学生进行“看图说话”，例如看DNA分子结构模式图，说出组成DNA分子的四种基本单位、三种物质、两条链、一种反向平行的双螺旋结构。

看图说出DNA分子的复制、转录、翻译的场所、条件、过程、结果。

通过这样的训练可以加深学生对这部分知识的理解与记忆。

六、神经、体液和免疫调节及稳态的模式图
主要内容：本专题包括必修三第一、第二章共20张图，包括内环境与外界
环境进行物质交换的过程，反射弧的组成，突触的模式图，激素的反馈调节和分
级调节、免疫调节。

复习策略：这部分内容涉及的专业术语多，较为抽象，学生理解记忆普遍觉
得难，例如三种细胞外液之间的关系，只有在充分理解课本正文内容，才能看懂
插图中组织液、血浆、淋巴之间的关系，同样还有神经冲动在神经纤维上的传导
模式、体液免疫与细胞免疫示意图等都需要教师带领学生认真研读教材，再看课
本插图加以巩固和提升，才能达到较好的复习效果。

七、生态系统的食物链(网)简图
主要内容：这一专题在课本中涉及的插图4张，该部分内容难度较小，学生
对这部分内容很感兴趣，属于得分题，包括识别生产者、消费者和分解者，清楚
生物之间的关系，会数食物链，知道生态系统的组成。

复习策略：复习中关键是引导学生认真分析、规范答题，尽量减少失误丢分。

总之，以课本插图为核心分专题复习，突出了知识重难点，便于学生对知识
点的理解、记忆，避免了学生死记硬背不会迁移运用的不足。

学业水平考试复习
是一个系统的工作，在科学、系统的规划七个专题复习的同时，还要对习题加以
精选、精练、精讲，指导学生规范答题。

笔者相信在师生的共同努力下，一定会
取得理想的成绩。

作者单位：内蒙古牙克石市第五中学
邮政编码：022150。