英语ⅱ外研版module2nodrugs说课稿

英语ⅱ外研版module2nodrugs 讲课稿
Readingandvocabulary讲课稿
讲课纲领
一.说教材〔 1. 教材内容剖析 2. 教课目的 3. 教课重难点〕
二. 说教课对象三 . 说教法与学法四 . 说教课方案
五. 说板书设计六 . 说教课评论
【一】说教材
1.教课内容剖析 :
Book2 是外研版高中英语必修部分的第二册, 此册的每个模块都环绕着一个主题, 展开听、说、读、写等方面的语言实践活动，进展学生英语语言能力。

经过本册的学习，学生能初步
适应高中英语学习的要求。

本模块以“Nodrugs ”为主题，阅读文章由两篇短文构成，分别
介绍了一位名叫AdamRouse的 19 岁男孩，染上毒瘾，犯法以及最后成功戒毒的经历；并介
绍了不一样种类的毒品，以及吸毒惹起的有关疾病。

经过阅读资料的学习，使学生对drugs
有所认识，同时经过此话题，使学生更为深刻地认识到drugs 对人体造成的伤害和和对社会
造成的危害，以及可能惹起的一些社会性问题，如breakintothehousetostealsomething，
从而激励学生远离毒品。

养成优秀的生活适应，关爱社会、关爱别人，并经过所学的知识，
运用适合的方式劝说别人远离毒品。

2、教课目的
新课标提出：英语课程的学习，既是学生经过英语学习和实践活动，逐渐掌握英语知识和技术，提升语言实质运用能力的过程；又是他们陶冶情操、拓展视线、丰富社会经历、开发思
维能力和提升人文修养的过程。

本课全部的语言知识和语言技术基本上环绕“ Nodrugs ”这一主题
而设计的。

所以，我把本课的教课目的确立为：
〔1〕知识与技术目标
A. 掌握一些与毒品有关的词汇：
Addictive,breakinto,cannabis,drugdealer,inject,powerful,heartrate
B.技术
B1:Thestudentslearntogetinformationthroughreading(skimming,scanning,andcaref
ul-reading),listening,anddiscussing.
B2:Thestudentslearntoretellthepassagebyusingthewordsandphraseslearnedinthecl
ass.
〔2〕过程与方法
A、培育学生挑选局部和整体信息的能力和独立阅读能力，经过自主学习和协作学习，猎取信息和办理信息的能力。

B、培育学生怀疑意识，剖析问题、解决问题、综合问题的能力和创建性思想能力。

(3)感情态度和价值观目标
A、提升学生自我保护意识，养成优秀的生活适应，远离毒品。

B.在有味的话题激励下，师生互动，生生互动，调换学生的学习兴趣，增强教师的亲和
力，增进相互的认识与交流，充足发挥感情教课的优势。

C. 经过展开小组活动，指导学生踊跃与人合作，互相学习，互相关怀，培育其团队精神。

3、教课重难点
〔1〕教课要点
关怀学生在阅读过程中正确地理解课文，并掌握与毒品有关的部分词汇：
Addictive,breakinto,cannabis,drugdealer,inject,powerful,heartrate
〔2〕教课难点
怎样运用所学的词汇以分组议论的方式复述课文。

【二】说教课对象
教课对象为高一学生，经过初中三年的学习，大多数学生已掌握必定的语言技术，拥有必定的语言学习基础，语言学习兴趣较浓，表现欲较强，但优秀的语言学习适应仍需进一步增强与稳固。

所以，教师要经过创建语境，设计难度适中、可操作性强的任务，同时配以清楚的指令，和简短的示范，激发学生踊跃、主动地进行语言学习活动，
【三】说教课策略及教法设计
1、教课策略
本节课的教课以建构主义学习理论为指导，以学生为中心，以问题为起程点，使讲堂教课过程成为学生进行信息加工、知识意义建构、创新能力进展的过程。

教师在教课过程中那么合时介入，指引、启示、组织、关怀、促使。

2、教课方法：
A、演示法：把制作的课件、图片等显示给学生看，便于学生对微观知识的掌握，并从旧
知识中获取启示，从而解决问题。

B、任务驱动教课法----将要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生经过对所提的
任务进行剖析、议论，并在老师的指导、关怀下找出解决问题的方法，使学生在用中学，学
顶用，达到学致使用的境地，培育学生的综合运用能力。

【四】说教课方案
1、设计指导思想
《新课标》提出：依照高中生的认知特色和学习进展的需要，在进一步进展学生差不多语言运用能力的同时，侧重提升学生用英语猎守信息、剖析办理信息和解决问题的能力，为他们进一步学习和进展创建必需的条件。

依照新课标的要求，我的教课步骤以下：
教课程序
预备活动：课前将学生疏为 Sun,Moon,Earth 和 Star 四个组，并选出小组组长；而后散发教案
给学生，教案上第一道题为词汇题，要修业生课前预习，并达成相应的练习。

Step1Greetingandvocabulary-checking(3分钟)
T：
Boysandgirls,beforetheclass,Ihaveaskedyoutopreviewthevocabularyinthelearningpl
an.Nowlet ’ scheckittogether.
Task1 检查学生的单词预习状况〔检查P12 的 activity1单词练习〕。

Addictive,bloodpressure,breakinto,cannabis,drugaddict,drugdealer,heartattack ,heartrate,inject,powerful,reduce
(1)、 Thepressurethatyourheartappliedtobloodtosenditroundthebody()
(2).Onceyou ‘ vestartedsomething,youcannotstopit()
(3).Apersonwhosellsdrugsillegally()
(4).Apersonwhotakesdrugsandisunabletostop()
(5).Toenterahouseillegallyprobablytostealsomething()
(6).Touseneedletoputliquidintoaperson’ sbody()
设计目的和依照】：课前发教案给学生，并部署学生预习教案上的词汇练习，即可以训练学
生的预习能力，增强对旧词汇的复习，新词汇的初步熟习。

课前预习可以关怀学生更好地参
与和理解讲堂知识，这部分的词汇是本篇阅读文章的要点内容，需要重复经历，并需要配与
大批的练习才能稳固。

课前预习更好地关怀学生缓解了因生词过多带来的阅读惧怕感，
读活动作好了初步的预备。

Step2Lead-in〔4分钟〕
为阅
过程：利用多媒体体现一名瘦骨嶙峋的男子的照片，咨询学生
drug 和 adrugaddict.接着接着体现三幅对于毒品图片，分别为Whyisthemansoskinny?引出opium( 鸦片) ，cannabis 〔大
麻〕，cocaine〔可卡因〕，关怀学生认识毒品的一些种类。

T：
Look,thosearedrugs,onceyoutakethem,it'shardtogiveup.Andit'sbadforyourhealth.Wh
at ’
smore,theyareexpensive.Someusersbreaklawtopayforthem,suchasAdamRouse.Todaylet’sread2passagesaboutaboywhousedtobeadrugaddict.
【设计目的和依照】：由图片切入主题，直观简捷，能极大地调换学生的踊跃性。

在问题设
置上，由吸毒者引出毒品，从而介绍毒品种类，而后引出本文主人公，按照顺序渐进，层层深
入的原那么，激活了学生的背景知识，为阅读活动做好了预备工作。

Step3Readingcomprehension 〔 19 分钟〕
T:Nowlet ’
sreadArticle1andArticle2writtenbyAdamRouse,andknowsomethingaboutAdamRouse,andd
rugs.Firstlet’
scometoskimming.HereIhavethreetitlesforArticle1and2,pleasematchthebesttitlewit
hit.
Task2Skimming 〔掠读〕〔 5 分钟〕
MatchthebesttitlewithArticle1andArticle2.
AricleTitle
1A:Thedangersofcocaine
2B:Adrugaddictandhisstory
C:Dangerousactivitiesofteenagers
【设计目的和依照】：掠读的确是让学生快速阅读文章，经过达成有关练习，关怀学生培育
快速获取文章信息的能力，建立对文章构造及中心粗心的掌握，目的明确，任务详细，并为下一步的精读任务做预备。

Task3Scanning 〔扫读〕〔 6 分钟〕
T:NowweknowthemainideaofArticle1andArticle2,andtheyareveryusefulforourreading.
Let ’ scontinuetoreadPart1toPart6onpage13,anddecidewhicharticletheybelongto.
Article1
Article1
( 教师示范：Part1介绍crackcocaine,所以属于Article2,将1代表Part1,写入article2
右空中。

)
【设计目的和依照】：
扫读是快速阅读的此外一种方式，它要讨教师设计好需要查找的信息和详细的事，而后让学生带着问题快速阅读，从资猜中快速找到这些特定的信息和详细的事实。

经过掠读学生初
步掌握文章整体后，学生再进行扫读，捕获详细信息细节，加深对文章的理解。

Task4ListeningandC areful-reading(8分钟)
1.Listening
T:Boysandgirls,pleaselistentothetapeofArticle1and2,andanswerthefollowingquestio
ns.
(1)HowoldwasAdamwhenheuseddrugs?
(2)Whodidhebuycannabisfrom?
(3)Whatarethetwowaysoftakingdrugs?
2.Careful-reading
T:Nowlet ’
sdothecareful-reading.PleasereadPart1toPart6carefully,andfillintheblanks. Readthepassageverycarefully,andfillintheblank.
Adamisa19-year-oldboy.Heusedtobeadrugaddict.Cocaineisakindofdrug,whichcanincr easeuser ’
sheart(1)andblood(2)andalsocauses(3)behaviors.Inorderto(4)thedrugs,Adam(5)(6)ah
ouseand(7)atelevisionformoney.Hewas(8)bythepolice.Atlast,hestoppedusingdrugsand helpedothersstop(9)drugs.
【目的和依照】：
〔1〕精要修业生在快速的基上，真地文的各段，回到文信息自己，行剖析、、推理、
猜、比等高思活，即，学生必特正确地理解全部的信
息才能填出正确答案。

精能加深学生文的印象和理解，能加学生文重要形容和短的。

〔2〕学生的交流、合作能促源共享，学生的参加极性，使任达成得快而好。

〔3〕在生互中，教“ 学”作用，加深学生文章理解的深度和广度，通剖析文章的体裁与篇
章构，培育学生的篇理解能力，后的写作做好。

Step4Post-reading〔10分〕
Task5Groupwork---Retellthepassage
( 四人一，依照本已学的，合文章的理解，复述一下文。

)
T:Afterreadingthepassage,weknowAdamRouseanddrugs,whathappenedbetweenAdamanddrug
s?Now,pleasediscusswithyourpartners,andretellthepassagewithyourownwords.HereIha vesomevocabularyforyou,andyoucanreferthem.
etobe ⋯
2.firststaredusingdrugs⋯
3.bought⋯ from
4.continuedtobuy⋯
ation12.took ⋯
【目的和依照】：
学生通得了信息的入，而运用所入的信息来达成某言任是稳固其成效，内化其学内容，化其学能力的必需门路。

而利用所学的和短以及文章的游格式行旅行城市，切合了任型教课法的特色是在“做”中学，在“学”
顶用。

Step5Summary〔 2 分〕
Self-assessment
Whathavewelearnttoday?
【目的和依照】：
此任的要点在于通回本的学内容，再次整理知点，梳理整个知框架，关怀学生系知，切合学生的和学律，建构自己的知系统。

Step6Homework〔 2 分〕
1、 Writealettertoyouryoungerbrother,andtellhimtheharmoftakingdrugs.
2、 Readthepassageverycarefully,andfindoutsomenewwordsandphrasesinthetext!
【目的和依照】：
作部署表达了稳固性和践性，作内容要扣所学的言知，才能学生能主极地达成作的程成自我提升的程。

【五】板
Module2Nodrugs
ddictive,breakinto,cannabis,dru Group1Group2Group3Group4gdealer,inject,powerful,heartra
te
SunMoonEarthStar⋯
Mark
七、价方式
价教的教与学生的学拥有即的反作用。

新改在学程中学生任达成的状况有正确、科学的价，即；价主体多元化，角度多面化，既关注果，更关注
程。

本的价以形成性价主。

1、学生个体自
学生个体通达成以下卡行自，表达了“关注个体，合学情，尊敬差别”的学主体性原那么 .
Module_______Title__________________________________
Date_________Name____________Class______________
Mainidea______________________________________________
______________________________________________________
Usefulexpressions_______________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Difficultsentences________________________________________
_______________________________________________________
_________________________________________________________
2、伙伴价
通生生互，伙伴小成的听、、、写等言活的表行反与价。

3、教价
通生互，教穿整学生的表行激励、表、引，是极其有效的价方式。

4、写作价
通后的写作，一方面使学生体步与成功，提升言合用能力，整学策略，另一方面使教
得及、有效的反信息，从而自己的教课行行反省和整。