8《小橘灯》

三、检查预习
• 1．读准下列加点字的音。 • 仄仄（ze）无聊(liao 血痕（hen）瓤（rang）打量(liang） 板铺（pu）挪动（nuo） • 2．解释下列词语。 • （1）挪动：移动位置。挪：挪动。 • （2）阴沉：天阴的样子。另外也比喻脸色不好看。 • （3）无聊：由于清闲而烦闷。另外还指（言谈、著作、 行动等）没有意义而使人讨厌。 • （4）安慰：用作动词，使人心情安静舒适。用作形容词， 心情安静舒适。
小橘灯
第一课时
• • • • • • • • • • • 一.导入课文 我们的童年生活是美好的，八九岁时，可以在父母 怀中撒娇，感受家庭的温馨；可以在老师的教育下学 习科学文化知识，感受社会的温暖；可以在儿童乐园 里尽情地玩耍，享受现代文明带给的幸福。那么，解 放前，儿童的生活情形是怎样的呢？著名女作家、儿 童文学家冰心曾在1959年1月19日《中国少年报》 上发表了一篇散文，给我们讲述了发生在1945年春节 前夕重庆郊外的一个小姑娘的故事，让我们认识到在 “黎明的黑暗”时期儿童的生活情况和精神面貌，这节 课，我们就来学习这篇散文。(板书：《小橘灯》)
• 六、作业： • 1.预习下一节课生字、词语。 • 2.抄写喜欢的自然段。
• 课后反思：
五、课堂练习
• • • • • • • （－）给下边的加点字选择正确的解释。 1．赞赏（） A欣赏B 奖赏C．赏识D．鉴赏 2．镇定（） A安定B．坚定C．安静D．平静 3．失踪（） A足迹B．踪影C．踪迹队脚印
（二）简答题
1．文章是怎样描写小姑娘的外貌？其作用是什么？ 2．作者是怎样描写小姑娘家境的？这对表现小姑娘 的性格有什么意义？ 3．小姑娘是怎样一个人？你从她身上感受到什么？ 六、作业 1.熟读课文 2.抄写词语。
第三课时
• • • • • • 一、预习 1.复述课文。 2.思考课后练习二、三、四题。
二、理解“小橘灯”的象征意义。 本文为什么以“小橘灯”为题？文中哪一段点明了 主题？ • 齐读第11自然段。思考：小橘灯和小姑娘之间有 什么联系？作者想通过小橘灯表现怎样的主题？
三、理解本文环境描写的作用。 画出文中环境描写的句子。 思考：作者笔下的环境描写有什么共同特点？环境 描写起到什么作用？ 四、总结
• （l）住的：屋子很小很黑。 • （2）用的：小炭炉、小沙锅、小凳子、小 矮桌。 • （3）吃的：红薯稀饭——我们的年夜饭。 • 提问；生活重担压在这个八九岁的女孩子 身上，小姑娘又表现出什么样的性格呢？
• 提问：“我”为什么要去探望小姑娘和她生病的 妈妈？ • 因为“我”喜爱、怜悯小姑娘，小姑娘这么小小 年纪，在妈妈生病的情况下，却能表现出如此勇 敢、镇静、懂事，使“我”钦佩，又挂念她生病 的妈妈。所以想去探望。 • 提问：到了小姑娘家，“我”了解到小姑娘的家 境是怎样的？ • 讨论并归纳：家境贫寒，又遭不幸
• （1）动作：开门，微笑，招手114我Байду номын сангаас去，蹲在我旁边，
不住地打量我——表现小姑娘有礼貌、机警。 • 作小橘灯的动作：伸手拿过一个最大的橘子来，用小刀削 去上面的一段皮，又用两只手把底下的一大半轻轻地探捏 着。慢慢地从橘皮里掏出一部一部的橘瓣来，放在她妈妈 的枕头边。极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小橘碗 四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着， 又从窗台上拿了一段极短的蜡头，放在里面点起来，递给 我——表现小姑娘灵巧、关心别人。
2.文章为什么以《小橘灯》为题？ 本文重点想表现人们在黑暗的年代，困 苦的生活中表现出来的的镇定，勇敢，乐 观的品质，以及勇于追求光明的精神。而 文中的小橘灯正是这些品质和精神的象征 。
3.小姑娘有怎样的性格特点？
小姑娘幼小 ，瘦弱，是个穷苦的孩子。 她小小年纪就承担起家庭的重担，令人令 爱。他家境凄苦，生活艰难，但镇定，乐 观，坚强，对未来充满信心。天黑了，“ 我”告别小姑娘，她制作了灵巧的小橘灯 送我离开，动作麻利，心灵手巧。
• （5）赞赏：赞美赏识。 • （6）镇静：形容词。遇到紧急情况不慌不 乱。镇：安定。用作动词，使镇静。 • （7）乐观；精神愉快，对事物的发展充满 信心。观：对事物的认识。 • （8）失踪：动词。下落不明（多指人）。 踪：踪迹。
四．阅读课文。
• 1.教师范读，学生齐读或听课文录音。 • 2. 学生读课文。学生阅读课文时想一想： 小姑娘镇定、勇敢、乐观的性格表现在哪 些方面？作者细致的描写那只“小橘灯” 的用意是什么？小姑娘的品格使你受到哪 些感染？
• （2）语言：第一次安慰我的话，洋溢着乐观精神， 也是对客人的感激。她笑着说：“红薯稀饭—— 我们的年夜饭。”笑着面向困难，表现出乐观的 精神。她说：“现在没有什么人，我爸爸到外面 去了……”对生人不讲父亲的去向，表现她的机 警，更表现她的乐观。“天黑了，路滑，这盏小 橘灯照你上山把！”表现小姑娘关心、体贴别人。 第二次安慰我的话，更表现她的乐观精神
• 四、小结 • 文章在对小姑娘的语言、动作的描写中表现了小姑娘 勇敢、镇定、乐观的精神。 • • 五、课堂练习 • 做课后练习题第四、五题书上。 • 六、作业 • 1.熟读课文。 • 2.做同步练习题。 •
• 七、、板书设计 • • 8. 小橘灯 • • 镇定 • 小姑娘 • 勇敢 • • 乐观 • • 八、教学反思：
• 提问：文章第一部分从哪些方面描写小姑 娘，表现小姑娘是个什么样的人？ • 1）从外貌写，写小姑娘的年龄、面容、衣 着，表现小姑娘的幼小、瘦弱、贫穷。 • （2）从语言写，写小姑娘小小年纪，见生 人不惊慌，不拘谨，对答如流，表现小姑 娘勇敢镇定的性格。
• （3）从动作写，写小姑娘挪动竹凳子，登 上竹凳想去摘墙上的听话器，看见把手缩 了回来，爬下竹凳。（我帮她打完电话） 她感激地谢了我，回头就走。（我问她的 家远吗？）她指着窗外说。说完就登、登、 登地下楼去了。表现小姑娘勇敢、镇定、 机灵、有礼貌。
二、作者简介
• 冰心（1900～1999），原名谢婉莹，福建省福州人，现代女作家。 1913年到北京，次年进北京贝满女子中学学习。后人燕京大学， 1923年毕业。“五四”运动时，在大学任学生会文书。在革命浪潮激 荡下，开始创作散文、小说、诗歌，影响很大。代表作有：散文： 《寄小读者》、例。橘灯》，小说：《两个家庭》、《分》，诗集有： 《繁星》、《春水》等。她的主要作品收在《冰心选集》里。 • 为庆祝建国十周年而创作的《小橘灯》是一篇精美的散文。作者指出： “小姑娘是故事中的主人公，她的父亲是位地下党员，因为党组织受 到破坏而离开了家，她的母亲受到追踪的特务的殴打而吐了血。在这 场事变中，这个小姑娘是镇定、勇敢、乐观的。” • 代表作《繁星》《春水》散文小说集《超》《往事》 通讯集《寄小 读者
第二课时
• • • • • 一、预习 1．熟读课文准备复述。 2．听写词语。 二、导人 上节课，我们已经分析了文章的段落层次 及小姑娘的性格特征，这节课，我们还要 重点分析课文，复述课文。
三、课文分段、归纳段意。
• 本文按时间的推移分段。 • 第一部分：写初遇小姑娘，记叙小姑娘打电话为 妈妈请医生的过程。 • 第二部分：写探望小姑娘母女的经过。侧重表现 小姑娘的乐观精神。 • 第三部分：交代小姑娘父亲的情况及作者对小橘 灯的思念。
小结
• 作者满怀深情塑造了一个小姑娘的形象 ，俗小橘灯，象征了小姑娘镇定、勇敢、 乐观的精神。用朦胧的橘红的光，象征在 国民党黑暗统治下的一线光明。揭示国民 党反动派的黑暗统治必将灭亡，一个光明 的新中国必然诞生。文章抒情与叙事交融 ，叙事展开的过程，也正是作者感情深化 的过程。
五、讲同步练习的疑难题。 1.小姑娘安慰我说：“那是我妈妈就会好 了”。“我们大家也好了!”两个“好”字 各有什么含义？ 第一个“好”是说妈妈的病痊愈了。第 二个“好”是一语双关，表明新中国已经 诞生，黑暗已经过去。