苏教版一年级数学第一单元《数一数》教材分析

苏教版一年级数学第一单元《数一数》教材分析小学时期的第一堂数学课，要注意激发学生的学习爱好。

教材选择儿童乐园的一些场景，组成生动爽朗、惹人喜爱的画面，吸引学生学习。

要紧教学活动是观看场景，了解里面有些什么，数出各种物体的个数，并用画圆点的方式表示各种物体的数量。

通过这些活动，初步感受看和数能了解生活中的现象和事物，是学习数学的方法。

同时，在活动中进行初步的常规教育。

教材由两部分组成。

第一部分是综合性场景图，里面有许多物体，各种物体的个数都不相同，分别为１～１０个。

第二部分是十幅小图及相应的点子图。

每幅小图里只有一种物体，是从综合场景里分离出来的。

点子图表示物体的数量。

1认真组织学生观看。

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。

在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。

而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。

至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。

场景图里，有些物体数量较少，有些物体数量较多；有些物体比较集中，有些物体比较分散；有些物体容易看到，个别物体有较隐藏的部分。

要组织学生认真观看，说说从图中看
到些什么，指指这些物体在哪里。

带领学生经历从整体到部分从粗略到细致的观看过程，不但了解图的内容，而且学习观看的方法。

要组织学生交流，相互倾听和相互补充，使观看的成效更好。

要让学生明白一些学习常规。

2用圆点表示物体的个数。

十幅小图差不多上从场景中分离出来的，一幅小图里只有一种物体，便于计数和表示数量。

用圆点表示物体的个数，要紧有三个缘故：一是尚未进行认数教学，不宜用数表示物体的个数。

二是几个物体画几个圆点，圆点与物体相对应，渗透对应思想。

三是圆点能且只能表示各种物体数量方面的属性，不表示物体的其他属性。

这种初步的抽象，对后面的认数十分重要。