商的变化规律教学设计
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2、被除数扩大了几倍，除数也扩大相同的倍数，商都是7
3、被除数缩小几倍，除数也缩小相同的倍数，商也是7
4、学生说自己发现的规律
学生根据自己的需要写出算式
学生回报算式
学生分组进行讨论
学生汇报讨论结果
板书设计
（在上述问题中如果有回答不全面的要其他学生给予补充）
谁能把上面几个小组的结论合起来说说？（在除法里，被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数(0除外)，商不变。
这里老师要强调（这个倍数不能是0)
在刚才的小组学习中，大家的表现都不错，老师想让大家轻松一下，老师带大家去两个地方，想不想知道老师要带你们去哪儿？
出示课件
大家在体育用品店看到了什么？Fra bibliotek想买的是那种球？用200元可以买多少个？
指明学生回答
学生说完了一个，再要学生说出不同买法的
现在逛完了体育用品店再去第二个地方。
出示课件
请同学们帮一班，二班，三班计算一下，看那个班买得多？
指名学生回答
同学们真不错，现在老师把你们逛的两个地方所写的算式综合了一下
出示课件
商的变化规律教学设计
教学内容：93页例5
教学目的：理解并掌握商的变化规律。
运用商的变化规律进行简便计算。
在学习过程中，感受数学知识之间的逻辑之美，激发学生的探索精神，培养学生的创新能力。
教学重点：发现并总结商的变化规律。
教学难点：运用商的变化规律进行计算。
教学手段：通过小组合作探究，掌握除法中商的变化规律。
二、自主学习
出示课件、
请同学们解决老师提出的问题
大家先把老师的要求读一遍。
现在请同学们小组合作，解决屏幕上的问题。
学生分组讨论
3、回报结果
指明学生逐一回答学案上的问题
哪个小组来回答第一个问题?(给答对的小组给予加分。
谁愿意来回答第二个问题？根据学生的回答，出示屏幕上的结论。
哪个小组来回答第三个问题？根据学生的回答出示屏幕上的结论。
突破的方法：通过正确的引导，让学生体验探究知识的方法，培养探究能力。
教学过程：
教师活动
学生活动
1、情境导入
同学们，谁能告诉老师你喜欢看的电视节目是什么？
指名学生回答(直到有学生说出西游记）
在西游记里面谁是最贪吃的？（猪八戒）
出示课件
老师这里有一副图，看看孙悟空是用什么方法来对付贪吃的猪八戒的？
大家说说，猪八戒说得对吗？为什么呢？拿出你们的预学案，我们一起来帮小猪计算一下。
下面老师请大家根据课件上面的要求进行小组讨论
学生回报讨论结果
指名回答第一题，
指名回答第二题
指名回答第三题（根据学生的回答，出示灯片上的结论）
学生齐读结论
4、整理建
5、巩固提高
6、课堂小结
学生回答老师的问题，各自说出自己喜欢看的电视节目
学生看图，思考问题
学生分组进行讨论
回报讨论结果
1、表格里面的商都是7
3、被除数缩小几倍，除数也缩小相同的倍数，商也是7
4、学生说自己发现的规律
学生根据自己的需要写出算式
学生回报算式
学生分组进行讨论
学生汇报讨论结果
板书设计
（在上述问题中如果有回答不全面的要其他学生给予补充）
谁能把上面几个小组的结论合起来说说？（在除法里，被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数(0除外)，商不变。
这里老师要强调（这个倍数不能是0)
在刚才的小组学习中，大家的表现都不错，老师想让大家轻松一下，老师带大家去两个地方，想不想知道老师要带你们去哪儿？
出示课件
大家在体育用品店看到了什么？Fra bibliotek想买的是那种球？用200元可以买多少个？
指明学生回答
学生说完了一个，再要学生说出不同买法的
现在逛完了体育用品店再去第二个地方。
出示课件
请同学们帮一班，二班，三班计算一下，看那个班买得多？
指名学生回答
同学们真不错，现在老师把你们逛的两个地方所写的算式综合了一下
出示课件
商的变化规律教学设计
教学内容：93页例5
教学目的：理解并掌握商的变化规律。
运用商的变化规律进行简便计算。
在学习过程中，感受数学知识之间的逻辑之美，激发学生的探索精神，培养学生的创新能力。
教学重点：发现并总结商的变化规律。
教学难点：运用商的变化规律进行计算。
教学手段：通过小组合作探究，掌握除法中商的变化规律。
二、自主学习
出示课件、
请同学们解决老师提出的问题
大家先把老师的要求读一遍。
现在请同学们小组合作，解决屏幕上的问题。
学生分组讨论
3、回报结果
指明学生逐一回答学案上的问题
哪个小组来回答第一个问题?(给答对的小组给予加分。
谁愿意来回答第二个问题？根据学生的回答，出示屏幕上的结论。
哪个小组来回答第三个问题？根据学生的回答出示屏幕上的结论。
突破的方法：通过正确的引导，让学生体验探究知识的方法，培养探究能力。
教学过程：
教师活动
学生活动
1、情境导入
同学们，谁能告诉老师你喜欢看的电视节目是什么？
指名学生回答(直到有学生说出西游记）
在西游记里面谁是最贪吃的？（猪八戒）
出示课件
老师这里有一副图，看看孙悟空是用什么方法来对付贪吃的猪八戒的？
大家说说，猪八戒说得对吗？为什么呢？拿出你们的预学案，我们一起来帮小猪计算一下。
下面老师请大家根据课件上面的要求进行小组讨论
学生回报讨论结果
指名回答第一题，
指名回答第二题
指名回答第三题（根据学生的回答，出示灯片上的结论）
学生齐读结论
4、整理建
5、巩固提高
6、课堂小结
学生回答老师的问题，各自说出自己喜欢看的电视节目
学生看图，思考问题
学生分组进行讨论
回报讨论结果
1、表格里面的商都是7