人音版(敬谱)音乐五年级下册《聆听 空山鸟语》教案

人音版（敬谱）音乐五年级下册《聆听空山鸟语》教案
一. 教材分析
《聆听空山鸟语》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲以我国著名的古琴曲《空山鸟语》为素材改编而成，歌曲旋律优美，意境深远。

歌曲采用了大量的模仿手法，将鸟儿的鸣叫声表现的栩栩如生，让人仿佛置身于山林之间，感受到了大自然的美好。

歌曲的节奏变化丰富，富有弹性，旋律线条流畅，充满了诗意。

本节课将通过聆听、分析、演唱等方式，让学生感受歌曲的美妙之处，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。

但是，由于年龄特点，学生可能对一些较为抽象的音乐元素理解起来仍有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要用生动形象的语言和丰富的教学手段，帮助学生理解和感受音乐。

三. 教学目标
1.让学生了解《空山鸟语》的背景知识，感受歌曲的美妙之处。

2.培养学生对音乐的欣赏能力和热爱。

3.通过学习歌曲，提高学生的音乐素养和音乐技能。

四. 教学重难点
1.重难点：歌曲的旋律和节奏。

2.重点：让学生能够准确地演唱歌曲，理解歌曲的意境。

3.难点：对一些较为抽象的音乐元素的理解和感受。

五. 教学方法
1.聆听法：让学生通过多次聆听，感受歌曲的美妙之处。

2.示范法：教师用示范演唱，让学生跟随演唱。

3.分析法：教师引导学生对歌曲的旋律、节奏进行分析。

4.互动法：教师与学生互动，让学生在活动中体验音乐。

六. 教学准备
1.教学课件：包括歌曲的旋律、歌词、图片等。

2.教学音频：包括歌曲的完整版和片段版。

3.教学乐器：古琴或电子琴，用于演奏歌曲的旋律。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师播放歌曲的片段，让学生初步感受歌曲的美妙之处。

引导学生关注歌曲中的鸟鸣声，引发学生对歌曲的好奇心。

2.呈现（5分钟）
教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生对歌曲有一个整体的认识。

解释歌曲的背景知识，让学生了解歌曲的创作意图。

3.操练（10分钟）
教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。

重点引导学生感受歌曲的节奏和旋律，对一些难点进行讲解和示范。

4.巩固（5分钟）
教师学生进行小组演唱，让学生在互动中巩固所学。

对学生在演唱中出现的问题进行指导和纠正。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生对歌曲进行进一步的分析，如歌曲的结构、音乐符号等。

让学生尝试进行简单的创作，如为歌曲编配伴奏。

6.小结（3分钟）
教师对课堂内容进行总结，强调歌曲的美感和音乐的重要性。

鼓励学生在日常生活中多听音乐，培养对音乐的热爱。

7.家庭作业（2分钟）
教师布置课后作业，要求学生回家后复习歌曲，并尝试进行家庭音乐活动。

8.板书（课后整理）
教师在课后对板书进行整理，包括歌曲的歌词、旋律、重点音符等，以便学生复习和巩固。

注：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进
行调整。

教学情境分析：
为了让学生更好地投入到《聆听空山鸟语》的学习中，教师可以设计一个自然生态环境的模拟情境。

在课堂开始时，教师可以利用多媒体播放一段山林间的鸟鸣声，让学生闭上眼睛，想象自己置身于一个宁静的山谷中，周围是鸟儿在欢快地歌唱。

这样的情境可以让学生迅速地进入状态，更好地感知和理解歌曲所要表达的意境。

在歌曲的学习过程中，教师可以采用分组合作的方式，让学生模拟鸟类的行为，通过声音和动作来表现鸟儿的飞翔和鸣叫。

这样的活动不仅能够增强学生对歌曲的理解，还能够提高学生的合作能力和创造力。

教学活动分析：
1.聆听与感受：在课堂的开始，教师播放《空山鸟语》的音频，让学生
进行聆听和感受。

教师可以引导学生关注歌曲中的鸟鸣声，让学生尝试描绘出自己在歌曲中听到的景象。

2.歌曲学习：教师展示歌曲的歌词和旋律，向学生介绍歌曲的背景知识，
讲解歌曲的创作意图。

然后，教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。

在这个过程中，教师可以对歌曲的节奏和旋律进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

3.分组合作：教师学生进行小组演唱，让学生在互动中巩固所学。

教师
可以引导学生用动作和声音来模拟鸟类的行为，增强学生对歌曲的理解。

4.歌曲分析：教师引导学生对歌曲进行进一步的分析，如歌曲的结构、
音乐符号等。

教师可以让学生尝试进行简单的创作，如为歌曲编配伴奏。

5.课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调歌曲的美感和音乐的重要
性。

教师可以鼓励学生在日常生活中多听音乐，培养对音乐的热爱。

在课堂实施过程中，我发现学生们对歌曲的理解和感受都非常积极，他们在小
组合作中展现出了很高的创造力和合作能力。

然而，我也发现了一些问题，例如，部分学生在演唱时对节奏的掌握不够准确，还有一些学生在创作时对音乐符号的理解存在困难。

针对这些问题，我采取了以下解决办法和改进措施：
1.对于节奏掌握不准确的问题，我在课堂上进行了更多的节奏练习，通
过拍手、敲击等方式帮助学生感受和掌握节奏。

同时，我也鼓励学生在课后进行自主练习，加强节奏感。

2.对于音乐符号理解困难的问题，我采取了更直观的教学方式，通过图
像和实物展示，让学生更直观地理解音乐符号的含义。

同时，我也增加了课堂上的互动环节，让学生在实践中学习和掌握。

通过以上的改进措施，我发现学生们在课堂上的表现有了明显的提高。

他们更
加积极主动地参与课堂活动，对音乐的理解和感受也更加深入。

我相信，只要我们
教师能够及时发现并解决问题，就能够不断提高教学质量，让学生们在音乐学习中取得更好的成果。

教学实录：
在教学《聆听空山鸟语》的过程中，我首先利用多媒体播放了一段山林间的鸟鸣声，让学生们闭上眼睛，想象自己置身于一个宁静的山谷中，周围是鸟儿在欢快地歌唱。

学生们都显得非常投入，有的学生还不自觉地随着鸟鸣声轻轻点头。

接着，我向学生们展示了歌曲的歌词和旋律，并向他们介绍了歌曲的背景知识，讲解歌曲的创作意图。

在示范演唱歌曲时，我特别注意了歌曲的节奏和旋律，并对一些难点进行了讲解和示范。

学生们在跟随演唱时，表现出了对歌曲的浓厚兴趣。

在分组合作环节，我将学生们分成几个小组，让他们模拟鸟类的行为，通过声
音和动作来表现鸟儿的飞翔和鸣叫。

学生们在这个环节表现得非常积极，他们用各种声音和动作来模拟鸟儿的行为，课堂气氛非常活跃。

在歌曲分析环节，我引导学生对歌曲进行进一步的分析，如歌曲的结构、音乐
符号等。

然后，我让学生尝试进行简单的创作，如为歌曲编配伴奏。

学生们在这个环节展现出了很高的创造力，他们为歌曲编配了各种不同的伴奏，使得歌曲更加丰富和有趣。

课堂小结时，我对课堂内容进行了总结，强调歌曲的美感和音乐的重要性，并
鼓励学生在日常生活中多听音乐，培养对音乐的热爱。

学生们在课堂结束后，纷纷表示对这首歌曲的喜爱，并对下一次的音乐课充满了期待。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中充分运用了多媒体和互动教学手段，让学生在自然生态环境的模拟情境中更好地感知和理解歌曲。

教师对歌曲的讲解和示范也非常到位，使得学生们能够准确地演唱歌曲，并对歌曲的意境有更深入的理解。

在分组合作环节，教师给予了学生们足够的自由度，让他们用自己的方式来模
拟鸟类的行为，这样的活动不仅增强了学生对歌曲的理解，还提高了他们的合作能力和创造力。

在歌曲分析环节，教师引导学生对歌曲进行深入分析，让学生尝试进行创作，
这样的教学方式使得学生们对音乐的理解更加深入，提高了他们的音乐素养。

总的来说，这节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生的参与和体验，使得学生们能够在音乐学习中得到全面的提升。

这是一节非常成功且有趣的音乐课，教师的教学方法和教学内容都非常到位，值得肯定和借鉴。