新教科版()科学四年级下册《2.4电路出故障了》说课稿

新教科版()科学四年级下册《2.4电路出故障了》说课稿
一. 教材分析
新教科版科学四年级下册《2.4电路出故障了》这一课，主要让学生通过观察、实验、分析等方法，了解电路中常见的故障现象，学会用欧姆表测量电阻，并能判断和排除电路故障。

教材以生动的图片、简洁的文字，引导学生逐步探究电路故障的原因和解决方法，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了电路的基本知识，对电路的概念、组成和简单原理有
一定的了解。

但在实际操作和问题解决方面，还需要进一步引导和培养。

学生在日常生活中，可能会遇到一些电路故障，如家电不工作、电路短路等，他们对这些现象充满好奇，但缺乏系统的知识和方法去分析和解决。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够理解电路故障的概念，知道电路故障的常见原
因；学会使用欧姆表测量电阻，并能判断和排除电路故障。

2.过程与方法：学生通过观察、实验、分析等方法，培养实验操作能力
和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对科学的兴趣，增强探究精神，明白科
学在生活中的重要性。

四. 说教学重难点
1.重点：学生能够理解电路故障的概念，知道电路故障的常见原因；学
会使用欧姆表测量电阻，并能判断和排除电路故障。

2.难点：学生能够通过实验和分析，判断和排除电路故障。

五. 说教学方法与手段
本节课采用实验法、问题解决法、小组合作法等教学方法。

在教学过程中，教
师引导学生观察、实验、分析，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

同时，利用多媒体课件、实验器材等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程
1.导入：教师通过生活中常见的电路故障现象，引发学生对电路故障的
好奇心，激发学习兴趣。

2.新课导入：教师简要介绍电路故障的概念和常见原因，引导学生进入
学习状态。

3.实验操作：教师演示如何使用欧姆表测量电阻，学生分组进行实验，
观察并记录实验现象。

4.分析与讨论：教师引导学生根据实验现象，分析电路故障的原因，学
生分组讨论并得出结论。

5.问题解决：教师提出一些实际电路故障案例，学生运用所学知识和方
法，判断和排除故障。

6.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，学生进行拓展思考，
提出新的问题。

七. 说板书设计
板书设计如下：
•概念：电路中出现的不正常现象
•原因：1. 线路短路 2. 电器损坏 3. 电源问题等
•判断与排除：1. 使用欧姆表测量电阻 2. 分析实验现象 3. 找出故障原因并解决
八. 说教学评价
本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：
1.学生实验操作的准确性：观察学生在实验过程中的操作是否规范、准
确。

2.学生实验现象的观察与分析：评价学生在实验中是否能观察到明显的
现象，并能进行分析。

3.学生问题解决的能力：评价学生在面对实际电路故障时，是否能运用
所学知识和方法进行判断和排除。

九. 说教学反思
本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，对教学
方法、教学内容等进行调整和改进，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习反馈，了解学生的掌握程度，针对性地进行辅导和教学改革。

知识点儿整理：
1.电路故障的概念：电路中出现的不正常现象，如短路、电器损坏、电
源问题等。

2.电路故障的原因：
–线路短路：电流超过线路的承受范围，导致电路损坏。

–电器损坏：电器内部元件损坏，导致电路无法正常工作。

–电源问题：电源电压不稳定或电源线路故障，影响电路的正常工作。

3.欧姆表的使用方法：
–选择适当的挡位：根据被测电阻的估计值，选择合适的挡位。

–进行欧姆调零：每次换挡后，需要进行欧姆调零。

–测量电阻：将欧姆表的两个探头分别接在被测电阻的两端，读取指针指示的电阻值。

4.判断和排除电路故障的方法：
–使用欧姆表测量电阻：通过测量电阻的值，可以判断电路是否存在短路或开路现象。

–分析实验现象：观察电路中的电流、电压等参数的变化，分析故障的原因。

–找出故障原因并解决：根据分析结果，找出电路故障的原因，并进行修复或更换相应的元件。

5.电路故障的常见现象：
–电器无法启动或工作异常：可能是电源问题或电器内部元件损坏。

–电路短路：可能导致电源烧毁、电线发热甚至火灾。

–电路开路：导致电器无法工作，电路中没有电流流动。

6.实验操作注意事项：
–确保实验安全：操作电路时，要确保断开电源，避免触电风险。

–正确连接电路：按照实验要求，正确连接电路元件。

–观察实验现象：仔细观察电路中的变化，记录实验数据。

7.问题解决能力培养：
–观察和分析：培养学生在面对问题时，能够仔细观察现象，并进行分析。

–运用知识：培养学生能够运用所学知识和方法，解决问题。

–合作交流：培养学生在解决问题时，能够与他人合作交流，共同解决问题。

8.科学探究方法：
–观察：通过观察电路现象，获取信息。

–实验：通过操作电路实验，验证假设。

–分析：通过分析实验结果，得出结论。

9.科学思维培养：
–批判性思维：培养学生能够对电路现象进行质疑和批判，不盲目接受。

–创造性思维：培养学生能够提出新的假设和解决方案。

10.科学态度与价值观：
–培养学生对科学的兴趣和好奇心：激发学生对电路实验的兴趣，培养好奇心。

–培养学生勇于尝试的精神：鼓励学生在实验中勇于尝试，不怕失败。

–培养学生团队合作意识：通过小组合作实验，培养团队合作意识。

以上是对新教科版科学四年级下册《2.4电路出故障了》这一节课的知识点整理，希望对您的教学有所帮助。

同步作业练习题：
1.以下哪种情况不属于电路故障？
A. 线路短路
B. 电器损坏
C. 电源电压过低
D. 电路中的电流过大
2.使用欧姆表测量电阻时，应选择适当的挡位，被测电阻的值应该在哪
个范围内？
A. 欧姆表的量程范围内
B. 被测电阻的额定功率范围内
C. 欧姆表的灵敏度范围内
D. 被测电阻的最大允许误差范围内
3.以下哪种情况说明电路中存在短路？
A. 测量电阻时，欧姆表指针偏转很小
B. 测量电阻时，欧姆表指针偏转到零位
C. 电路中的电流非常大
D. 电路中的电压非常低
4.以下哪个元件不属于电路的基本组成部分？
5.电路故障是指电路中出现的不正常现象，如________、________、________
等。

答案：短路、电器损坏、电源问题
2.使用欧姆表测量电阻时，应选择适当的挡位，使被测电阻的值在
________范围内。

答案：欧姆表的量程
3.电路中的电流过大，可能会导致________、________等现象。

答案：电源烧毁、电线发热
4.电路中的电压非常低，可能是由于________造成的。

答案：电源电压不稳定
1.请简述如何使用欧姆表测量电阻。

答案：首先，选择适当的挡位，使被测电阻的值在欧姆表的量程范围内。

然后，进行欧姆调零。

接着，将欧姆表的两个探头分别接在被测电阻的两端，读取指针指示的电阻值。

2.请列举三种判断和排除电路故障的方法。

答案：使用欧姆表测量电阻、分析实验现象、找出故障原因并解决。

3.请解释为什么电器无法启动或工作异常可能是电源问题。

答案：电器无法启动或工作异常可能是由于电源电压不稳定或电源线路故障造成的。

电源电压不稳定可能导致电器无法正常工作，而电源线路故障可能导致电器无法启动。

以上是对新教科版科学四年级下册《2.4电路出故障了》这一节课的同步作业练习题及答案的整理，希望对您的教学有所帮助。