一年级下册数学教案-3.认识人民币-北京版(2021秋)

认识人民币
教学目标：
1、引导学生认识人民币，知道人民币的单位是元角分，能够正确数出面值较小的人民币，掌握1元=10角、1角=10分。

2、通过观察和操作等活动，培养学生采用多种方法解决问题的能力，培养思维的灵活性。

3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。

教育学生从小懂得爱护人民币。

培养积极探索的情感。

教学重点：认识人民币，掌握元、角、分之间的进率
教学难点：认识人民币，掌握元、角、分之间的进率
教学准备：课件、各种人民币学具
教学过程：
一、情景激趣，导入新知
1、师：小朋友,你们买东西要用什么付款呢?
预设：手机现金
教师介绍钱币的由来
2、你们认识我们花的钱吗？用手势判断哪些才是我们生活中的钱？
教师出示看课件，呈现各种钱币，学生判断，教师边出示边介绍（课件出示人民币）
3、归纳引入：我们用的这些钱是我们国家发行的法定货币，叫人民币人民币与我们日常生活密切相关，今天我们就来学习有关人民币的知识.。

板书课题：认识人民币
二、互助探索，获取新知。

（一）同伴合作，初步感知
1、了解人民币的发展
师讲述：现在我们在使用的除了1分、2分、5分三枚硬币外，还有第四套人民币和第五套人民币，但是由于银行的回收现在第四套1元以上的人民币已经越来越少了。

2、自主探究，分类比较
师：这么多的人民币，看得我眼睛都花了。

小朋友们想个办法，把它们整理一下吧！
（1）出示合作提示，谁来读一下要求：
A、先独立思考，想一想可以怎样分？
B、小组可以相互讨论，说说分类标准。

（2）学生拿出准备好的学具进行操作分类。

（教师巡视）
（3）师友团边展示边汇报：我们小组是这样分的……
估计：
（1）按材料分为纸币、硬币。

板书：纸币、硬币
师追问：爸爸花100元买衣物，是带纸币还是硬币？
（2）按单位分为元、角、分
教师讲解：人民币的单位元、角、分。

追问：哪个单位面值大？
面值最小的是多少钱？（1分）
问：1分钱能买什么？
师：如果我们每人节约1分钱，全班就节约31分钱，全国12亿人口，每人节约1分钱就可以建起10几所希望小学，让贫困地区的孩子有学上、有书读。

因此，我们要珍惜爸爸妈妈挣来的每1分钱。

（3）按数字分类，
追问：需要3角、6元……怎么办？
师过渡：大家观察的真仔细，而且还很聪明，认识了人民币的面值，那你们有什么方法辨认这些面值吗?
（二）认识人民币的面值
1、课件出示，指几个小老师就直接说出面值。

讲讲自己在用人民币时通过什么判断它的面额？（数字、汉字）
小老师：我是这样想的……
补充：讲解人民币上仍保留传统的写法是人们的一种习惯，也能反应中国的历史文化
师:在认识各种人民币的时候，不仅要看数字，还要看单位。

2、练一练：
师友合作认一认面值：学友说出自己组的人民币面值，如果有错误或不会，小老师指导。

（三）拓展延伸：
师：人民币被誉为中国的明信片，为什么被称为中国的明信片呢？人民币正面的花卉和背面的风景，都有好多奥秘。

三、运用新知，巩固提升：
1、摆一摆算一算：根据商品的价格出示相应的人民币（师友互相算一算，
互相检查）
故事书铅笔练习本画笔
34元5角4角12元
2、比一比：哪个面值大？
1元○1角5角○5元2分○1角
1角○5分2角○2元1元○10元
四、课堂小结
今天大家有什么收获？（学生畅谈自己的想法）
总结：人民币让世界了解中国的壮丽河山和历史文化，人民币上的奥秘还有很多课下我们可以进行搜集整理，下节课与全班同学交流。

五、当堂检测：
1、试一试，算一算
5角 2角 1元 2元 10元
（）角（）元
1元 1角 5角 2 元 5元 2角
（）元（）角（）元（）角
教学反思：由于大部分小学生在生活中已经见过也接触过人民币，所以我在教学这节课时，首先引导小学生们仔细观察人民币，是学生能够迅速、准确地辨认出各种面值的人民币，在学生认识人民币的基础上，尝试把人民币分类。

这节课的教学过程吗，力求体现新课程的理念，是的课堂尽量做到生活化、活动化、自主化，以合作学习为主，得到了较好的教学效果。