辅导员视域下高校学生学业预警研究

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Total.465 July2019（C）
总第465期2019年7月（下）
摘要在高等教育逐步普及的今天，高校学生素质水平参差不齐，两级分化严重，为保证人才培养质量，很多高校出台了相应的学业预警机制。

本文通过研究学业预警机制的重要性及现状，通过大数据分析了学困生的预警原因，并探究了辅导员视域下高校学业预警工作的问题及解决措施。

关键词学业预警预警原因解决措施
Study on the Academic Early Warning of College Stu原dents from the Perspective of Counselors//Zhang Jingchen Abstract Today,with the gradual popularization of higher edu-cation,the quality of college students is uneven,and the polar-ization of their quality is serious.In order to ensure the quality of talent training,many colleges and universities have issued corre-sponding early warning mechanisms.By studying the importance and current situation of academic early warning mechanisms,this paper analyzes the early warning reasons of the students with learning difficulties through big data,and explores the problems and solutions of the academic early warning work in colleges and universities from the perspective of counselors.
Key words academic early warning;reasons of early warning;so-lutions
《高等教育“十三五”规划纲要》提出，到2020年前后，我国高等教育将完成从精英化、大众化的教育模式向普及化的转换。

关于高等教育普及化所带来的弊端，早在1962年，教学社会学家马丁·特罗已作出过论述，指出大学教育将面临着学生层次多样、素质参差不齐、两极分化严重等问题。

人才培养问题又是高校五大基本职能中的核心，针对部分学业困难学生，提出什么样的学业预警教育和管理方式，怎样完善学业预警体制机制，达到密切关注学生，服务人才培养的效果，是现如今亟待解决的问题。

1学业预警机制的重要性及现状分析
1.1学业预警机制符合高校教育以人为本的核心理念
高等教育工作，必须坚持马克思主义的指导思想，以人为本的核心理念。

以人为本的核心理念涵盖了丰富的精神内涵。

学业预警机制是高校学生管理工作的重要补充和必要成分，其根本目的在于促进学生的发展。

通过学业预警，管理部门可以采用适当的激励机制和惩罚措施来控制学业困难对学生所施加的影响，更有针对性地解决学业困难的问题。

1.2学业预警机制是构建家校联合的桥梁
高校学生的发展是由学校、学生和家长合力完成的，学生入学之初，在充分了解学生家庭背景和学业背景的基础上，学生工作者应该积极主动地和学生家长沟通接触，了解学生可能出现的心理问题和学业问题，并建立学业预警档案。

建立流动的、持续跟踪的学业预警档案，能将对学困生的帮扶从被动的解决变为主动的干预，并且能够和家长及时沟通，改善高校学生学业帮扶手段僵化且缺少后续跟踪的单一局面。

1.3学业预警机制符合大学生身心发展规律，是构建和谐校园的需要
随着我国高等教育迈入大众化，学生层次变得复杂，大学生是正处在发展中的人，他们的性格处于依赖性和独立性的矛盾统一体，价值观也尚未成熟，刚刚迈入学校和社会，会有很多不适应的情况产生，加之社会大环境下不良诱惑的诱导，容易产生享乐主义和奢靡之风，在学习上分配的时间不够多，导致多数课程出现不及格的现象，如果建立流动的、持续跟踪的学业预警机制，可对学生起到有针对性的帮扶和警示作用，更可以促进学风建设，构建和谐的校园环境。

2基于大数据下的学业预警学生问题分析
2.1学业预警程序
本文的研究对象是山东某高校本年度学业预警探究。

辅导员视域下高校学生学业预警研究
张靖晨
（鲁东大学商学院山东·烟台264025)
中图分类号：G645文献标识码：A DOI：10.16871/ki.kjwhc.2019.07.011
作者简介：张靖晨（1991—），女，山东威海人，文学硕士，辅导员，研究方向为辅导员工作。

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教育管理
根据被研究高校的学生学籍管理规定，学业预警范围为该年度本专科二至四年级的在校生。

其学业预警类别分为一般预警和延期预警两类，分别代表了学困生学业困难的不同程度。

新学年伊始，学院将成立学业预警工作小组，由分管教学的领导、分管学生工作的领导、团总支、辅导员、班主任、学业指导教师、任课教师、教务办教师协同工作。

并组织学生自查上一学年不及格科目门数，要求学生主动上报。

学院结合学生自查上报结果和教务系统导出的尚不及格学生名单，严格统计核查学业预警学生名单，对符合预警条件的学生分类，并下发预警通知书。

通知书的致学生和致家长部分盖学院公章分别寄与学生和家长，并要求学生家长在规定时间内填写回执意见。

同时由各班班主任和年级辅导员对预警学生进行思想政治教育工作，做到班主任主动沟通，家长后期有反馈的效果。

必修课程累计有三门至五门不合格的被认定为一般预警，六门及以上不合格的被认定为延期预警。

按照规定，一般预警学生应将重修课程优先于正常修读的课程，并将主要时间用于重修课程的学习。

延期预警的学生，在一个学期内需将需要重修的必修课程重修至延期预警解除，方可修读新的课程。

若大四学生达到延期预警条件，其学籍将移动至下一年级。

学业预警学生处理完后，对学业预警学生的帮扶显得尤为重要。

这就需要学校、家长和学生三方面联合，充分发挥家校联合的育人功能。

在开展有效和有针对性帮扶措施之后，班主任和辅导员老师可指导学生对未来的学习工作作出计划，并完成学业预警解除发展计划书，最后汇总预警过程中学生的全部资料，建立动态可查的学业预警管理档案，总结经验并探索规律，形成有效的学业预警机制。

2.2学生学业预警原因分析
被研究学院共有在校学生2630人，本年度达到学业预警的学生共96人，占总人数的0.65%，其中一般预警71生，占总人数的2.7%，延期预警25生，占总人数的0.95%。

其中63人连续两年收到学业预警通知，占总人数的2.4%，占学业预警人数的65.6%。

对学生上交的学业预警原因进行分析和综合，可以归纳出以下原因：①部分学生思想松懈，学习态度不端正，有的滋生出考试作弊动机，影响学分和校风建设。

②部分学业预警学生自控能力差，难以抵御外界的诱惑，出现旷课、厌学、考试作弊等情况。

③大学环境与教学方式不适应导致学习跟不上。

④家庭教育方式不当，得不到应有的家庭温暖，加上情绪、人际关系、情感等心理问题，造成学习成绩下降。

⑤社会多元化价值理念导致学习心态出现异化，不良思潮扭曲着大学生的认知，致使很多学生缺乏学习的积极性。

3辅导员视域下高校学业预警工作的问题及解决措施
3.1学业预警问题未得到高度重视，前期准备略显不足
学业预警前期未得到足够力度的宣传，学生、家长和老师三方都没有足够重视学业预警问题，导致学业预警从预警到处分各阶段不协调，管理过程脱节。

有很多学生在下达预警通知书后才了解到学业预警这一处分。

要解决好学业困难学生的学业预警问题，应该提前让家长和学生周知，争取负责老师和家长之间建立起有效的、长期的联系机制，保证学业预警能按要求进行可持续的发展。

3.2未能从内部和外部原因入手，共建帮扶机制
各种群体和各阶段的学生在学习过程中是需要主观能动性和外界助力共同完成的。

当一个学生向往学业的主观能动性因为各种各样的不可抗拒的因素难以得到发挥时，学业预警对学生的引导作用便开始发挥作用，这时学生在外界因素的制约下，便会积极主动地改变自身内部状态而进行自我完善。

学生内部主观的推动力和外部的支持引导便会共同起作用。

在学业预警的引导下，加之规范的考勤制度，良好的学习效果才能够达到。

3.3学业预警帮扶机制不健全，应加强对帮扶工作的落实
对于受到学业预警处分的学生，学院应建立行之有效的帮扶机制。

学院和班主任应该及时将那些学业成绩较差、学习态度不端的学生列入预警关注对象，对这些学生进行有针对性的引导和帮扶，对于那些屡次旷课和迟到的学生，应该设立行之有效的奖惩措施，对于那些因为家庭问题而学业困难的学生，老师应该针对其自身的难处，和学院一同为其排除不稳定因素，提供财政等支持。

对于那些已经受到学业预警处分的学生，应该对其进行适当的心理和学业疏导，鼓励他早些完成应该完成的学业，提高自身对困难和挫折的防御能力，补足学业上的不足之处。

除此之外，要对相关学生建立学业预警档案，进行长期有效的帮扶。

参考文献
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编辑张效瑞
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