2019年中考语文阅读之记叙文阅读技巧
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2019年中考语文阅读 总复习之记叙文阅读
把握线索，分析作用
答题要点：记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主 线，它把文章的各个部分联结成一个统一整体。线索的作用是把文中 人物和事件有机地连接在一起，使文章结构严谨、条理清楚、层次清 晰并推动情节发展。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线 索就是将这些珍珠串连起来的彩线。
题型 6 一句话中某两个词的顺序能否调换？为什么？ 答题模板： 不能。 因为①与人们认识事物的(由浅入深、 由表入里、 由现象到本质)规律不一致； ②该词与上文是一一对应的关系； ③这些 词是递进关系，环环相扣，不能互换。
题型 1 理解重点句子的含义。 这些句子包括： ①点明主旨的句子； ②描写、 议论、 抒情的句子； ③总结全文的句子； ④起承转合的句子； ⑤运用各种修辞手法的句子。 理解这些句子主要是指能体会句子所表达的思想感情。理解作者在字 里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子 在文中的功能、作用、特点。
是深层意义)，点明(或交代了)故事发生的地点(主旨、背景、线索、写 作对象、 故事环境、 主要内容)； ②××(题目)运用了比喻(拟人……)修 辞手法，生动形象(设置悬念)，引起读者的阅读兴趣；③××(题目)富 有诗意，为全文营造了……的氛围。 题型 3 拟写标题。 答题模板： ①找文章线索； ②明确中心； ③反复研读开头和结尾； ④注意反复出现的句子；⑤抓住核心人物；⑥抓住核心事物；⑦抓住 核心事件； ⑧把握作者情感； ⑨所拟标题要简洁、 凝练、 概括、 个性， 十字以内，能吸引人的眼球。
题型 1 理解文中重要词语的含义。 结合特定语境辨析词语的特定含义， 做到“字不离词， 词不离句， 句不离段”。然后从修辞义、隐含义、语境义、情感义、网络义等多 方面去分析。 答题模板：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的 作用。
题型 2 词语表达效果(作用)。 要分析此词怎样写，写得怎样和写出了什么，给读者怎样的感受或表 达了作者(文中人物)怎样的情感，达到了什么效果。 答题模板：①分析用了什么手法，如比喻、拟人等；②分析表面 意义和表达效果，生动形象地写出了……的特点；③分析深层含义， 肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了……， 或者给了我们……的印象(启示、道理)等。⇨题型 3 文中指示代词指实物为线索；②以人物为线 索；③以事件为线索；④以时间为线索；⑤以地点为线索；⑥以作者 的思想感情为线索。 答题模板：①看文题；②看反复句；③看抒情议论句；④看一再 揭示中心的句子；⑤看段落间的内部联系；⑥暗线需要用自己的语言 概括。
标题含义及作用，拟写标题
题型 1 分析标题的含义。 答题要点： ①概括文章所叙述的中心事件。 ②标明文章行文线索。 文章的题目如果是一个人，或是一件物，或是一个内涵丰富的动作等 等，这篇记叙文的文题很可能就是该文的线索。③分析标题的字词， 把握关键词，分析文章的文眼，得出标题的深层含义及作用。④分析 标题的修辞义。⑤分析标题的象征义，含蓄隽永，一语双关，分析其 含义就要找出其象征意义。⑥点明文章的中心思想。有的记叙文是以 文章的中心思想作为文章的题目的。⑦吸引读者关注。一篇好文章的
答题要点：①常考的指代词有这、那、这些、其他、以上、如此、 此等等；②一般是往前找；③找到之后，将找到的内容放在指代词所 在句中读一读，看是否适合。 题型 4 问某词能否去掉。 答题模板：①回答“可以”或“不可以”。(一般情况不可以，特 别是书上的原文时)。 ②结合句子分析用该词强调突出了(限制、 说明、 修饰了)……， 更能形象(恰如其分)地表现某物某特点。 ③(不能用的词) 不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对等。
找出文段要点，概括全文大意
答题要点：抓住三个关键字“找”、“并”、“联”。 一“找”：即寻找文中直接告诉读者中心意思的语句。 方法如下：①找标题。有的文章的标题很鲜明地指出了文章的中 心，所以可以根据标题确定中心。②找注释。注释有时会交代作者思 想、写作背景及动机等，文章的主题往往与这些背景有关。③找过渡 句(段)。 文章的过渡句(段)对文章内容起承上启下的作用， 是对上下文 主要内容的概括。④找开头结尾句。文章开头句有时起总领全文的作 用，结尾句起总结全文的作用。⑤找抒情议论句。记叙文写人叙事的
目的就是表达自己的情感和思想，这些句子往往与中心密切相关。⑥ 找反复出现句(段)。 为了使自己所要表达的感情更强烈、 观点更鲜明， 作者有时采用反复的手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深 化主题的目的。⑦找独立成段句。独立成段的句子在文中往往起强调 作用，与主题关系密切。 二“并”：把文章各部分的大意连贯起来，加以综合概括，指出 作者借以表达的思想、感情、态度等。有些文章内容繁杂，找不到关 键句，需要考生进行分析并概括。
答题模板：本文叙述(描写、介绍)了……，表达(抒发、赞扬、歌 颂、揭露、讽刺、反映)了……。 三“联”：联系时代背景。不少文章都打下了鲜明的时代烙印， 能折射出特定时期的社会背景和作者的写作意图。 答题模板： 本文通过描绘……，歌颂 ( 批判 ) 了……，表达了作 者……的思想感情。
重点词语的理解和辨析
题型 5 能否调换为另一词。 答题模板： ①回答可以或是不可以(一般情况不可以， 特别是书上 的原文时)。 ②解释词义， 比较两个词含义上的差别， 原词准确、 生动、 形象地描写了……，换了后就变成……。③用原词体现语言的准确、 生动、形象或严密，调换后，不能体现语言的准确、生动、形象、严 密或事实不符或太绝对。
题目要能够吸引读者的眼球，让读者看了之后能产生遐想，饶有兴趣 地读下去。 题型 2 文章标题的作用。 答题要点：①散文标题的作用❶交代文章的内容；❷点明或突出 文章主旨；❸交代文章线索；❹标题具有象征意义；❺设置悬念，引 起读者的阅读兴趣。②小说标题的作用❶突出主题，起画龙点睛的作 用；❷设置悬念；❸标题是小说的线索；❹为塑造和突出人物形象服 务；❺推动情节的发展或推动故事情节的转折，化解人物矛盾冲突， 为塑造和突出人物形象服务。 答题模板：①××(题目)指……(释义：可以是表层意义，也可以
把握线索，分析作用
答题要点：记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主 线，它把文章的各个部分联结成一个统一整体。线索的作用是把文中 人物和事件有机地连接在一起，使文章结构严谨、条理清楚、层次清 晰并推动情节发展。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线 索就是将这些珍珠串连起来的彩线。
题型 6 一句话中某两个词的顺序能否调换？为什么？ 答题模板： 不能。 因为①与人们认识事物的(由浅入深、 由表入里、 由现象到本质)规律不一致； ②该词与上文是一一对应的关系； ③这些 词是递进关系，环环相扣，不能互换。
题型 1 理解重点句子的含义。 这些句子包括： ①点明主旨的句子； ②描写、 议论、 抒情的句子； ③总结全文的句子； ④起承转合的句子； ⑤运用各种修辞手法的句子。 理解这些句子主要是指能体会句子所表达的思想感情。理解作者在字 里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子 在文中的功能、作用、特点。
是深层意义)，点明(或交代了)故事发生的地点(主旨、背景、线索、写 作对象、 故事环境、 主要内容)； ②××(题目)运用了比喻(拟人……)修 辞手法，生动形象(设置悬念)，引起读者的阅读兴趣；③××(题目)富 有诗意，为全文营造了……的氛围。 题型 3 拟写标题。 答题模板： ①找文章线索； ②明确中心； ③反复研读开头和结尾； ④注意反复出现的句子；⑤抓住核心人物；⑥抓住核心事物；⑦抓住 核心事件； ⑧把握作者情感； ⑨所拟标题要简洁、 凝练、 概括、 个性， 十字以内，能吸引人的眼球。
题型 1 理解文中重要词语的含义。 结合特定语境辨析词语的特定含义， 做到“字不离词， 词不离句， 句不离段”。然后从修辞义、隐含义、语境义、情感义、网络义等多 方面去分析。 答题模板：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的 作用。
题型 2 词语表达效果(作用)。 要分析此词怎样写，写得怎样和写出了什么，给读者怎样的感受或表 达了作者(文中人物)怎样的情感，达到了什么效果。 答题模板：①分析用了什么手法，如比喻、拟人等；②分析表面 意义和表达效果，生动形象地写出了……的特点；③分析深层含义， 肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了……， 或者给了我们……的印象(启示、道理)等。⇨题型 3 文中指示代词指实物为线索；②以人物为线 索；③以事件为线索；④以时间为线索；⑤以地点为线索；⑥以作者 的思想感情为线索。 答题模板：①看文题；②看反复句；③看抒情议论句；④看一再 揭示中心的句子；⑤看段落间的内部联系；⑥暗线需要用自己的语言 概括。
标题含义及作用，拟写标题
题型 1 分析标题的含义。 答题要点： ①概括文章所叙述的中心事件。 ②标明文章行文线索。 文章的题目如果是一个人，或是一件物，或是一个内涵丰富的动作等 等，这篇记叙文的文题很可能就是该文的线索。③分析标题的字词， 把握关键词，分析文章的文眼，得出标题的深层含义及作用。④分析 标题的修辞义。⑤分析标题的象征义，含蓄隽永，一语双关，分析其 含义就要找出其象征意义。⑥点明文章的中心思想。有的记叙文是以 文章的中心思想作为文章的题目的。⑦吸引读者关注。一篇好文章的
答题要点：①常考的指代词有这、那、这些、其他、以上、如此、 此等等；②一般是往前找；③找到之后，将找到的内容放在指代词所 在句中读一读，看是否适合。 题型 4 问某词能否去掉。 答题模板：①回答“可以”或“不可以”。(一般情况不可以，特 别是书上的原文时)。 ②结合句子分析用该词强调突出了(限制、 说明、 修饰了)……， 更能形象(恰如其分)地表现某物某特点。 ③(不能用的词) 不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对等。
找出文段要点，概括全文大意
答题要点：抓住三个关键字“找”、“并”、“联”。 一“找”：即寻找文中直接告诉读者中心意思的语句。 方法如下：①找标题。有的文章的标题很鲜明地指出了文章的中 心，所以可以根据标题确定中心。②找注释。注释有时会交代作者思 想、写作背景及动机等，文章的主题往往与这些背景有关。③找过渡 句(段)。 文章的过渡句(段)对文章内容起承上启下的作用， 是对上下文 主要内容的概括。④找开头结尾句。文章开头句有时起总领全文的作 用，结尾句起总结全文的作用。⑤找抒情议论句。记叙文写人叙事的
目的就是表达自己的情感和思想，这些句子往往与中心密切相关。⑥ 找反复出现句(段)。 为了使自己所要表达的感情更强烈、 观点更鲜明， 作者有时采用反复的手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深 化主题的目的。⑦找独立成段句。独立成段的句子在文中往往起强调 作用，与主题关系密切。 二“并”：把文章各部分的大意连贯起来，加以综合概括，指出 作者借以表达的思想、感情、态度等。有些文章内容繁杂，找不到关 键句，需要考生进行分析并概括。
答题模板：本文叙述(描写、介绍)了……，表达(抒发、赞扬、歌 颂、揭露、讽刺、反映)了……。 三“联”：联系时代背景。不少文章都打下了鲜明的时代烙印， 能折射出特定时期的社会背景和作者的写作意图。 答题模板： 本文通过描绘……，歌颂 ( 批判 ) 了……，表达了作 者……的思想感情。
重点词语的理解和辨析
题型 5 能否调换为另一词。 答题模板： ①回答可以或是不可以(一般情况不可以， 特别是书上 的原文时)。 ②解释词义， 比较两个词含义上的差别， 原词准确、 生动、 形象地描写了……，换了后就变成……。③用原词体现语言的准确、 生动、形象或严密，调换后，不能体现语言的准确、生动、形象、严 密或事实不符或太绝对。
题目要能够吸引读者的眼球，让读者看了之后能产生遐想，饶有兴趣 地读下去。 题型 2 文章标题的作用。 答题要点：①散文标题的作用❶交代文章的内容；❷点明或突出 文章主旨；❸交代文章线索；❹标题具有象征意义；❺设置悬念，引 起读者的阅读兴趣。②小说标题的作用❶突出主题，起画龙点睛的作 用；❷设置悬念；❸标题是小说的线索；❹为塑造和突出人物形象服 务；❺推动情节的发展或推动故事情节的转折，化解人物矛盾冲突， 为塑造和突出人物形象服务。 答题模板：①××(题目)指……(释义：可以是表层意义，也可以