实验活动1：氧气的实验室制取与性质

实验目的及重难点
实验目的
1、练习实验室里制取氧气和用排水法收集气体； 2、加深对氧气性质的认识。
实验重点 1、组装实验室制取氧气的装置。 2、实验室制取氧气的实验操作。
实验难点 组装装置，验证氧气的性质。
实验设计思路
制取氧气： 1、装置的选择（发生装置和收集装置）
2、选择仪器及组装
实验设计思路
制取氧气： 3、实验步骤 （1）检查装置气密性 （2）装药品 （3）固定仪器 （4）点燃酒精灯加热 （5）收集气体 （6）将导管移除水ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ （7）熄灭酒精灯
实验设计思路
氧气的性质： 1、细铁丝在氧气中的燃烧
2、木炭在氧气中的燃烧
氧气的实验室制取与性质
人教版九年级化学
Content
01
指导思想及理论依据
02
实验背景分析
03
实验目标及重难点
04
实验设计思路
指导思想及理论依据
义务教育阶段的化学课程标准 依据国内化学课程的现状、国际科 学教育和化学改革趋势，以及基础 教育课程改革的指导思想，重点以 提高学生的科学素养为主旨；重视 科学、技术、工程与社会的联系； 倡导多样化的学习方式。
实验背景分析
本活动是在学习完氧气的性质和制取氧气后， 首次进行气体的实验室制法的学习，并且学习了 氧气性质及制取氧气以后也进行了必要知识的储 备。从实验内容上讲难度不大，本活动主要是通 过实验活动使学生练习实验室制取氧气和用排水 法收集气体，加深对氧气性质的的认识，培养学 生的实验技能，养成良好的实验工作习惯。
指导思想及理论依据
强化评价的诊断激励与发展功 能。在教学中要求让学生有更多的 机会主动地体验探究过程，在知识 的形成、联系、应用过程中养成科 学的态度，获得科学的方法，在 “做科学”的探究实践中逐步形成 终身学习的意识和能力。
指导思想及理论依据
作为一名化学教师，要加强新课程理 念的学习，站在育人的高度上审视教学， 以科学的方法改革教学，促使学生主动、 生动活泼地发展。“授人以鱼，不如授人 以渔”。教师要从学生已有的知识背景出 发，教学活动的设计要在学生最近发展区， 要有针对性，引导学生探索与发现，让学 生充分体验、想象和思维。