四年级道德与法治下册教案-3 当冲突发生3-部编版

《当冲突发生》教学设计
教学目标：
（一）知识与技能：认识自己人际交往中存在的问题，初步掌握化解与人交往时的冲突和矛盾的方法。

（二）过程与方法：通过阅读与交流并结合自己的实际体会，引导学生在情境中体会他人的感受，提升心灵的体验；培养学生交往的能力，帮助建立良好的人际关系。

（三）情感与态度：培养学生在日常生活中，树立文明交往的意识，提高人际交往的能力，做一个受欢迎的人。

（四）行为与习惯：感受朋友之间发生冲突的不良情绪，意识到冲突解决的必要性，认识到宽容他人、勇于承担错误才是成长的表现。

教学重点：
初步掌握化解冲突和矛盾的方法，学会与人和谐相处。

教学难点：
学会自我反省，将化解冲突与矛盾的技巧运用到日常生活中。

教学理念：回归学生生活，设身处地得感受。

教学准备：
1、搜集一些日常生活中发生矛盾的案例、视频，制作多媒体可见。

2、搜集日常生活中解决矛盾的技巧和方法。

3、制作小组合作填写的表格。

4、红心纸板、若干钉子、心型便利贴、自制话筒、自制钥匙卡纸。

学生准备：
1、查找书籍，上网查询或调查访问，知道一些关于如何交往的知识。

2、搜集身边或听说的在日常生活中与他人发生矛盾时，成功解决矛盾的案例。

教学方法：
1、案例教学法（通过案例，设置问题，点拨诱导，使学生通过阅读案例，结合自己的生活体验分析案例寻求答案，经过师生的共同探究得出结论，归纳知识。

）
2、情景模拟（教师有目的创设具有一定情绪色彩的、以形象为主题的实际的场景，引导学生扮演角色，将事件的发生、发展过程模拟或虚拟再现出来，让学生从中领悟教学内容，激发学生的情感）
3、小组合作（教学过程中，教师提出问题，通过指导小组成员展开合作交流，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到解决问题完成特定的教学任务的目的）
教学过程：
（一）引出冲突，理解冲突
1、直接谈话导入
师：同学们，你们跟人闹过矛盾吗？
生：有。

师：跟谁闹矛盾？
生七嘴八舌。

师：是的，生活中，我们总是不可避免地与人发生冲突、闹矛盾，但冲突总要化解，矛盾总要调解，所以我们这节课就来学习：【ppt出示课题】
生齐读课题。

2、冲突的影响
小游戏——《我的心被扎了一钉》
师：我们先来玩个小游戏——将这几颗钉子扎在这个红心板上。

谁来？
生齐刷刷举手，师相继走到每个小组身边，让学生切身体验扎钉子的过程。

师：你看到了什么？感觉如何？
生：一颗红心被大家扎得遍体鳞伤。

师：没错，现在请你拔出一颗或两颗钉子。

尽量复原红心上的伤口；其他的钉子拔除不做任何处理。

师：你看到了什么？
生：其它的钉子虽然拔除了，可红心上伤痕很明显留着；小心翼翼地用手抹平的，伤痕不太明显。

师：生活中的冲突就像这红心上钉子一样。

处理得好，就能尽量恢复原样；处理不好，心灵的创伤就无法痊愈，相互间的心灵之门可能永远锁上。

所以你们说，发生了冲突后要不要处理呢？（要）好，下面我们一起去玩闯关游戏，寻找金钥匙，用它来复原受伤的心灵，打开心灵之门。

【张贴受伤的心灵纸板】
【设计意图：这一环节，开门见山引出课题，直截了当；小游戏让学生主动参与，明白冲突给人们带来的伤害，用形象直观的方式激发学生学习的兴趣。

】
（二）面对冲突，解决冲突
1、直面冲突，探究技巧
师过渡：下面，让我们到小品《走廊上的风波》中去看看吧。

（1）观看小品
下课了，小韵手捧一大叠作业本，慢慢地走过，差点被急冲冲赶来的小浩撞倒，作业本撒了一地。

小浩看到后，甩头就走。

小韵生气地极了：“走路没长眼睛呀。

快把它捡起来！”说后，就用力拉小浩衣服。

小浩扯了扯衣服：“别烦人，赶时间，没空。

”就完，就走了。

小韵怒气冲冲地捡起本子。

（2）揭开四条“金钥匙”
师叫小韵、小浩到身边：唉呀，脸红肚子粗的，大家一起来想想法子帮他们和好吧。

师问生：假如你是被撞的女生，你会怎么做？假如你是撞同学的男生，你又会怎么做？
预设：
师手持话筒，走到生A前。

师：假如你是女生，小浩撞掉你的作业本，你怎么办？
生A：克制自己，冷静下来。

师：冲动是魔鬼，发生冲突时首先要保持冷静啊。

恭喜你找到了第一把开门钥匙：【生走到讲台上，揭开金钥匙：保持冷静】
师到生B前：假如你是那位男生，你撞掉同学的本子，你该怎么做？
生B：帮助捡本子，而不是一走了之。

生B：主动当面道歉。

师：你会说什么？
生B：对不起。

我不是故意的，我会帮你捡本子。

师到生C前：如果你不好意思当面向小韵道歉，你会怎么做？
生C：找中间人；写小纸条。

师：这些都是好办法。

犯了错误不要紧，关键要勇于承认错误，真诚沟通。

你是个懂得认错的小廉颇。

掌声送给他。

“勇于认错，主动道歉”是个不错的钥匙，真棒！【生走到讲台上，揭开金钥匙：主动道歉】
师到生D前：面对同学的道歉你将怎么做？
生D：原谅他；宽容他；没关系。

师：宽容退让是个很好的钥匙，正如一句名言所说“忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。

”【生走到讲台上，揭开金钥匙：宽容退让】
师：为什么你会这么想呢？
生D：可能他有急事，并不是故意的。

师：对了，你很会为他人考虑，这就叫做“换—位—思考”。

【生走到讲台上，揭开金钥匙：换位思考】
（3）故事续编
师：你们真聪明，一下子就找到了金钥匙。

请小韵、小浩根据同学们提供的金钥匙来尝试化解冲突吧。

两生即兴演。

师小结：在同学们的共同努力下，我们找到了解决冲突，开启心灵之门的四把金钥匙，这些钥匙分别是，引导生说：“保持冷静、主动道歉、宽容退让、换位思考”。

你们很棒！把爱的鼓励送给自己吧！
【设计意图：这一环节，通过探究日常生活中常见的小品，初步感知如何正确地面对生活中的冲突，掌握开启心灵之门的四把金钥匙。

观看小品后进行简短小采访，由学生亲自揭开板书上心灵之锁，从而体会学习的乐趣和成功的滋味。

】
2、和谐歌。

师：同学们的收获真丰富，老师把金钥匙串成一首歌，请刚刚发表了收获感言的同学一齐到讲台上，带领同学们一起跟着节奏唱读。

师生拍手唱读：
师：生活本无对错，沟通才是真理。

让我们带上这四把金钥匙，打开彼此的心灵之门，一起去营造和谐、幸福、美好的生活吧！下课！
【设计意图：让在上一环节中发表了收获的同学带领全班同学唱读《和谐歌》，一方面肯定乐于发言的同学，让他们体会成功的喜悦；另一方面，将解决冲突的方法制成和谐歌，朗朗上口，熟稔于心。

】。