大班语言优质教案父与子“照镜子”

大班语言优质教案父与子“照镜子”
一、教学内容
本节课选自大班语言领域教材第四章《家庭亲情》中的《父与子“照镜子”》。

详细内容包括：通过故事让幼儿感受父子之间的亲情，理解“照镜子”的比喻意义，学会用语言表达对家庭亲情的感受。

二、教学目标
1. 让幼儿理解故事内容，感受父子之间的亲情。

2. 培养幼儿用语言表达对家庭亲情的感受。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，学会用“照镜子”的比喻来表达
自己的情感。

三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿理解“照镜子”的比喻意义，学会用语言表达
对家庭亲情的感受。

教学重点：通过故事让幼儿感受父子之间的亲情，培养幼儿的想
象力和创造力。

四、教具与学具准备
1. 教具：故事课件、镜子、卡片。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师出示镜子，引导幼儿观察自己在镜子中的样子，讨论
“照镜子”的乐趣。

邀请幼儿分享自己和爸爸相处的趣事，引出本节课主题。

2. 故事讲述（10分钟）
教师播放故事课件，讲述《父与子“照镜子”》的故事，引导幼儿关注父子之间的亲情。

针对故事内容进行提问，帮助幼儿理解故事情节。

3. 例题讲解（5分钟）
教师出示卡片，用“照镜子”的比喻让幼儿描述自己对家庭亲情的感受。

示例：爸爸爱我，就像我照镜子一样，我能感受到他的爱。

4. 随堂练习（10分钟）
教师发放画纸、彩笔、剪刀，让幼儿用画或剪的方式表达自己对家庭亲情的感受。

教师巡回指导，给予鼓励和帮助。

教师邀请幼儿分享自己的作品，用语言表达对家庭亲情的感受。

六、板书设计
1. 故事父与子“照镜子”
2. 重点词汇：亲情、照镜子、表达、感受
3. 作品展示：幼儿作品、亲情语录
七、作业设计
1. 作业题目：用“照镜子”的比喻，写一段话描述你对家庭亲情的感受。

答案示例：我家的亲情就像照镜子一样，我能看到爸爸、妈妈对我的爱，也能感受到他们对我的关心。

2. 画一幅表达家庭亲情的画。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过故事、实践、创作等方式，让幼儿感受到家庭亲情，但在引导幼儿用语言表达方面还需加强。

2. 拓展延伸：开展家庭亲情主题活动，如亲子游戏、家庭故事分享等，让幼儿在家庭中感受亲情，学会表达。

重点和难点解析
1. 教学难点：让幼儿理解“照镜子”的比喻意义，学会用语言表达对家庭亲情的感受。

2. 例题讲解：用“照镜子”的比喻让幼儿描述自己对家庭亲情的感受。

3. 作业设计：用“照镜子”的比喻，写一段话描述你对家庭亲情的感受。

一、教学难点的解析
1. 利用镜子这一直观教具，让幼儿观察自己在镜子中的形象，引导他们思考镜子中的自己与真实的自己的关系。

2. 通过故事中的情节，让幼儿感受到父子之间的亲情就像照镜子一样，互相映照，彼此关心。

3. 创设生活情境，让幼儿举例说明在家庭中如何体现“照镜子”的比喻，如：当自己遇到困难时，父母给予帮助，就像照镜子时镜子里的自己给予鼓励。

二、例题讲解的解析
1. 教师可以给出一些亲情场景，如：爸爸陪我玩游戏、妈妈给我讲故事，让幼儿尝试用“照镜子”的比喻进行描述。

2. 教师提供一些关键词，如：关爱、陪伴、温暖，帮助幼儿构思
描述亲情的话语。

3. 鼓励幼儿用自己的语言表达，不必拘泥于固定的句式，让他们
的描述更加真实、自然。

三、作业设计的解析
1. 作业指导：教师可以提前给出一些建议，如从生活中的点滴细
节入手，描述家庭成员之间的关爱和陪伴。

2. 作业评价：关注幼儿作业的创意和情感表达，鼓励他们用生动
的语言描绘家庭亲情。

3. 答案示例：在评价作业时，教师可以给出一些优秀答案示例，
帮助幼儿理解和借鉴。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲故事时，注意语调的起伏和情感投入，以吸引幼儿的注意力。

2. 与幼儿交流时，使用亲切、温柔的语言，使幼儿感受到关爱。

二、时间分配
1. 确保实践情景引入、故事讲述、例题讲解、随堂练习等环节的
时间分配合理，避免某个环节占用过多时间。

2. 在课堂提问环节，给予幼儿充足的思考时间，避免匆忙回答。

三、课堂提问
1. 设计具有启发性和引导性的问题，激发幼儿的思考。

2. 根据幼儿的回答，适时进行追问，帮助他们深入理解问题。

四、情景导入
1. 利用镜子这一教具，创设生动、有趣的实践情景，让幼儿在轻松的氛围中进入学习状态。

2. 结合幼儿的生活经验，引入家庭亲情主题，使幼儿产生共鸣。

教案反思
一、教学内容的处理
1. 本节课在讲解“照镜子”的比喻意义时，可以结合更多生活实例，让幼儿更容易理解。

2. 在作业设计方面，可以增加亲子互动环节，让家长参与进来，共同完成作业。

二、教学方法的选择
1. 在课堂提问环节，可以尝试分组讨论的形式，让幼儿在互动中交流想法，提高表达能力。

2. 在随堂练习环节，教师应更多关注幼儿的个体差异，给予针对性的指导。

三、教学过程的组织
1. 注意观察幼儿在课堂上的反应，及时调整教学节奏，使课堂氛围更加活跃。

四、教学评价的实施
1. 在评价幼儿作业时，注重过程评价，关注幼儿在表达亲情过程中的努力和进步。

2. 教师应多给予鼓励性评价，激发幼儿的学习兴趣和积极性。