pep小学英语六年级导学案上Unit1第二课时
六年级上英语导学案-Unit1HowcanIgetthere-人教pep
六年级上英语导学案Unit 1 How can I get there人教pep教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能够用英语询问路线并能够简单描述路线。
3. 能够通过地图和图片，运用所学知识，找到目的地并描述路线。
教学内容：1. 单词：map, street, block, building, right, left, straight, ahead, turn, stop, look, sign, school, hospital, supermarket, restaurant, bank, post office。
2. 重点句子：How can I get to theschool/hospital/supermarket/restaurant/bank/post office?Go straight and turn right/left/straight ahead/turn around.Look for the sign/map.教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和句型的运用。
2. 难点：询问路线和描述路线的句型的运用。
教具与学具准备：1. 教具：课件、地图、图片、卡片。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程：1. 导入：通过展示地图和图片，引导学生谈论日常生活中熟悉的地点和路线，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过课件展示本单元的生词和句子，引导学生学习和掌握。
3. 操练：通过小组活动，让学生互相练习询问路线和描述路线的句型。
4. 应用：让学生利用地图和图片，找到目的地并描述路线。
板书设计：1. How can I get there?2. Go straight and turn right/left/straight ahead/turn around.3. Look for the sign/map.作业设计：1. 根据地图和图片，找到目的地并描述路线。
英语导学案(模板)
课题 学生姓名 主备人： 本周学习 导向 课型 流 程
Review Unit 4 Then and Now
编号 时间
六年级英语导学案 班级 小组
审核人：
复习动词的过去式以及相关的用法（Review Unit3-4） 复习 年级 六 年级 课时 第 1 课时
学习内容 1. 复习 unit4 当中的重点词汇、句型、句子。
1
xx 小学英语组导学案
请默写出你所认为重点的经典句子和单词。(整理第二关 当中的知识总结。)
第三关: 课堂提升
1. He _________ (live) in Wuxi two years ago. 2. Nancy ________ (pick) up oranges on the farm last week. 3. They ________ (play) chess in the classroom last PE lesson. 4. The girls ________ (sing) and _______ (dance)
补充导学案
目标点击 2. 复习动词过去式的特殊变体。
时间预设
自主学习_3__分钟, 当堂检测_5___分钟
合作交流 5
分钟,
第一关： 自主学习 （自学、师 徒互助）
1.小组形式听写 unit4 当中的重点单词。 （黑体字和固定短语） 2.经典题型展示（小组甄选）
第Байду номын сангаас关： 合作交流
1. 课本上的哪些句子可能成为试卷上的连词成句？为 什么？（举例 5 句话） 2. 哪些单词有可能成为考试重点，为什么？（举例 5 个 单词）
（教师评语） 课后反思
2
第四关: 达标小检测
人教版(PEP)六年级上册《Unit1HowcanIgetthere》PPT说课稿(第2课时)说课稿
人教版（PEP）六年级上册《Unit 1 How can I get there》PPT说课稿（第2课时）说课稿一. 教材分析《Unit 1 How can I get there》是人教版（PEP）六年级上册的一篇重要课文，主要讲述了日常生活中如何询问和描述路线。
本节课文内容丰富，语言贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
通过对本课的学习，学生能够掌握常用的问路和指路表达方式，提高他们的语言实际运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流有一定的掌握。
但是，他们在英语语言运用方面还需要进一步的提高，特别是在实际生活中的运用。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用日常的问路和指路表达方式。
2.能力目标：学生能够在实际生活中运用英语进行简单的问路和指路交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的心态。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用日常的问路和指路表达方式。
2.难点：学生在实际生活中灵活运用英语进行问路和指路交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法和交际教学法，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，地图等直观教学手段，创设真实的语言环境，提高学生的语言实际运用能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲或者简单的英语游戏，引导学生进入学习状态。
2.引入（10分钟）：利用图片或地图，引导学生谈论日常生活中遇到的问路和指路情景，激发学生的学习兴趣。
3.新课呈现（15分钟）：通过多媒体课件，展示本节课的主要内容，引导学生进行观察和思考，然后进行讲解和示范。
4.实践环节（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的问路和指路情景，教师进行指导和评价。
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《Unit1PartB》第二课时说课稿
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 Unit 1 Part B 》第二课时说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第二课时是Unit 1 Part B，主要包括一个故事和两个练习。
本节课的主要内容是学习一般现在时的肯定句和否定句，以及一般疑问句及其回答。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握一般现在时，并能运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时有了初步的了解。
他们在学习过程中善于模仿和参与活动，但对于一般疑问句的构成和用法还不太熟悉。
因此，在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、思考、实践等方式掌握知识点。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句及其回答。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句及其回答。
2.难点：一般疑问句的构成和用法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，引导学生主动参与、积极实践。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式引导学生复习一般现在时，激发学生的学习兴趣。
2.导入（10分钟）：展示图片，引入本节课的主题，引导学生思考一般现在时的用法。
3.呈现（15分钟）：通过故事情境，展示一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句及其回答。
引导学生观察、思考并模仿练习。
4.操练（15分钟）：分组进行角色扮演、游戏等活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
5.巩固（10分钟）：通过练习题和小组讨论，检查学生对知识点的掌握情况。
6.拓展（5分钟）：引导学生运用所学知识进行日常交流，提高实际应用能力。
六年级英语上册人教PEP版_Unit1_C_Story_time导学案
Unit 1 C Story time导学案【第六学时】【学习目标】一、能够理解C Story time的故事。
二、能够根据Let’s check部分的录音完成文后的练习题。
三、Make more sentences with next to, near, beside, in ...【学习重难点】Make more sentences with next to, near, beside, in ...【学法指导】创设情境，小组合作，学中练，练中学。
【学案自学】一、出示目标出示目标，学生集体大声读出来。
二、小组合作（小组内讨论交流展示）1. 组长带领比一比谁写的句子最多。
2. 你能流利的朗读this story吗？选出发音最准、读的最流利的学生给大家展示。
3. 小组内分角色表演故事。
4. 互测学案自学中的练习题。
三、班级展示1. 分组展示所造的句子，写出句子最多的小组获胜。
2. Role play.分角色表演故事。
3. Let’s check老师放录音，让学生按照录音内容选择正确的答案，对本单元的重要语言进行阶段性评价。
四、质疑探究学完这节课，你还有哪些疑问？提出来大家一起探讨。
五、自悟自得：今天你学到了哪些新知识？让我们一起来总结吧！________________________________________________________六、达标测评根据所给情景，选择合适的短语或句子，完成对话。
Amy: Excuse me. Where is the post office?Mike: I’m sorry. 1._________ You can ask the policeman. Amy: Thank you all the same.Amy: 2________ Can you tell me the way to the post office? Policeman: 3_______ You can see the bookstore.Amy: And then?Policeman: It’s 4_______ the bookstore.Amy: Oh, I see. 5_______.Policeman: 6_________.。
【分层训练】六年级上册英语课时练习Unit1HowcanIgetthere第二课时人教PEP-含答案
Unit 1 How can I get there?let’s learn （第二课时）基础巩固一、根据图片写单词或词组。
1.2. 3. 4. 5.二、根据句意猜地点。
1. I want to see a film. I want to go .2. I want to send a post card. I want to go .3.My grandma is ill. He wants to the4. I want to buy a book. I want to go the5. Let’s go to see the talking robot in the三、判断下列句子与图片是(T)否(F)相符。
()1. The cinema is next to the bookstore.()2.There is a zoo near the post office.()3. The bookstore is next to the school.()4.The park is in front of the zoo.( )5. There is a pet hospital in this picture.四、根据例句写对话。
1.Where is the cinema?It’s next to the science museum. 2.3.能力提升五、阅读对话，将场所名称填入图中。
A：Where’s the museum?B：It’s in front of the park .A：Where is the bookstore?B：It’s behind the hospital .A：Where is the cinema?B：It’s near the hospital, and in front of the museum .参考答案：一、1.scinece museum 2.bookstore 3.hospital 4.post office 5.cinema二、1.cinema 2. post office 3.hospital 4.bookstore 5. Science museum三、1.F 2.T 3.T 4.T 5.F四、答案不一，参考答案1. Where is the school? It’s near the park.2.Where is the bookstore? It’s next to the post offce.五、1. cinema 2. museum 3.bookstore。
六年级上册英语导学案-Unit1PartALet'slearn-人教PEP
六年级上册英语导学案 Unit 1 Part A Let's learn 人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：drawing, writing, painting, singing, dancing。
（2）能够听懂、会说、会读本节课的主要句型：What can you do? I can sing. 和 Can he/she do sth? Yes, he/she can. No,he/she can't.（3）能够理解并在适当的情境中运用本节课的主要句型和词汇。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用所学的词汇和句型进行交流。
（2）能够运用所学的词汇和句型，进行简单的角色扮演和表演。
3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识和团队精神。
（2）培养学生的自信心，让他们敢于开口，乐于交流。
二、教学内容：1. 词汇：drawing, writing, painting, singing, dancing。
2. 句型：What can you do? I can sing. 和 Can he/she do sth? Yes, he/she can. No, he/she can't.三、教学重点与难点：1. 重点：词汇drawing, writing, painting, singing, dancing 的学习和运用；句型What can you do? I can sing. 和 Can he/she do sth? Yes, he/she can. No, he/she can't. 的学习和运用。
2. 难点：词汇的准确发音和运用；句型的适当运用和变化。
四、教具与学具准备：1. 教具：教材、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。
2023-2024全册(导学案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 1 How can I get there?A.Let’s talk and Let’s learn一、写出下列单词或句子的中文意思。
hospital cinema post office bookstore science museumWhere is the cinema?It’s next to the bookstore.二、单项填空。
( )1. Hey, John. ____ is the zoo?A. WhereB. HowC. Who( )2. I want to borrow (借) a book. Where is the ____?A.parkB. libraryC. hospital( )3. ____. Where is the post office?A. Excuse meB. GoodbyeC. Sorry( )4. Jack: Is there a computer room in your school?Lucy: ____.A.Yes, there isB. Yes, there areC. Yes, it is( )5. ____ great museum!A. HowB. WhatC. What aB.Let’s talk and Let’s learn一、填上正确的单词，使句子完成。
1. It’s next the cinema.2. Please turn left Renmin park.3. How can we there?4.There is a nature park our city.5. What interesting film!6. How can I the bookstore?二、选择正确的答案。
（）1. Is it birthday today.A. JohnB. John’sC. Johns’（）2. How can I the hospital?A. getsB. getC. get to（）3. Turn left at the cinema, go straight.A.butB. becauseC. then（）4. I know Italian restaurant.A. aB. anC. /（）5. The science museum is in front of the park Dongfang Street.A. fromB. onC. atB.Read and write一、根据句意，选择正确的单词，补全句子。
(公开课设计)六年级上册英语导学案Unit2 Ways to go to school PB Let
人教（PEP）英语六年级课时教学(jiāo xué)设计课题PB Let’s talk单元Unit 2 学科英语年级六上学习目标1. 能够听懂Let’s try部分的录音，完成听音选择图片的练习。
2．能够理解会话内容，按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
3. 能够在情景中运用句型…must…和Don’t…表达要遵守的交通规则。
4. 能够听、说、认读单词：must, wear, helmet, attention, traffic;掌握短语: pay attention to , traffic lights.5. 了解不同的交通标志及英语表达。
重点能够在情景中运用句型…must…和Don’t…表达要遵守的交通规则。
难点单词wear, helmet, attention, traffic的意思及发音，短语 pay attention to 的正确使用。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warm-up 1.Greetings. 用英语问候学生。
2. Let’s sing. 播放歌曲How do you get there?2. Look and say. 看图说出交通方式的英语表达。
3. Ask and answer. 运用上节课核心句型询问及回答交通方式。
Listen andsingAsk andanswer通过歌曲活跃课堂气氛，引入学习话题。
复习上节课有关交通方式的词汇和句型。
Presentation and practice 1.Lead-in. 呈现交通图片和对话提示，引出句型How can I get to…? Take theNo. 18 bus. 学生分角色对话练习。
2. L et’s try1）Listen and tick.听音选择正确的图Fill andtalk由设置的情景引出句型Takethe No. … bus.片。
2）Read and check. PPT呈现对话录音，学生朗读并核对答案。
六年级上册英语导学案-Unit1 I go to school at 8：00(Lesson2) ｜
六年级上册英语导学案－Unit1 I go to school at 8：00（Lesson2) ｜人教精通版课前预习1.预习教材，了解本课所学内容：I go to school at 8:00.2.学习和掌握本课所涉及的单词和词组：go to school, 8:00, in the morning, in the afternoon, in the evening, at night.3.了解时间的表述方式：几点钟在英语中怎么表达，例如：8:00在英语中为8:00, 7:45表述为quarter to eight.课堂学习1. 导入新知识教师展示一张挂钟表盘图片，带着学生一起说出几种时间，例如：9:15，3:30，6:20，2:45等等，引导学生感知时间是如何用数字表达的，切入本节课内容。
2. 学习新单词和词组教师板书“go to school”，提问学生怎么说，引导学生用“go to…”造句，例如：“go to the park”，通过引导学生说出更多的去处，慢慢引导到“go to school”，最后引导学生一同朗读。
接着，教师板书“8:00”，提问学生怎么说，展示几张图片，表达早上八点钟的时间，例如：早餐时间，上学时间等等，引导学生说出更多的用法。
教师板书“in the morning”，“in the afternoon”，“in the evening”，“at night”，展示图片，引导学生讲述在什么时间段他们会做哪些事情，例如：早晨很早就起床了，中午吃午饭和午休，晚上做作业等等。
最后，教师要求学生朗读这些词组，加深词义记忆。
3. 朗读和模仿教师出示文本，带领学生朗读本节课的对话，标出重点词语，例如：“What time do you go to school?” “I go to school at 8:00.” 之后教师要求学生活用这些句子，进行问答练习。
4. 小组活动教师让学生组成小组，设计活动，让学生在固定时间内模拟早上起床后的一天生活，表述他们在什么时间点会做什么事情，以增强学生对时间的理解和使用能力。
六年级英语上册第一单元导学案
3.to need wash my I hands( )
To guide students to
Learn to conjunctions words.
教学板书:
Lesson4 inthe bathroom
This is my pencil it is mine
（test）达标小检测(10)
情景交际
1.‘on the table’用中文怎么表达？
A．在桌子上下面B.在桌子上面
2.“Mrs .Black”用中文怎么表达？
A．布莱克先生B。布莱克的太太
3.当别人问：“What time is it ?可以回答：
A．Excuse me B. It’s 6：00
To guide students toUnderstanding on and in the meaning of Mrs. What time and distinction
授课日期
年月日
教学目标：(learning aims）
知识目标：能听说读写单词bathtub shower toilet mine yours
技能目标：熟练的掌握本课内容。
情感态度价值观：培养学生讲卫生的好习惯。
重点难点:
能理解mine , yours的含义，并会在句子中应用。
程序
学案
导案
教
学
过
程
教
重点难点:
能正确运用room kitchen bathroom
程序
学案
导案
教
学
过
程
(self-learning)自主学习（10）
人教版小学六年级英语上册导学案Unit 1-How can I get there(6课时)
人教版小学六年级英语上册导学案Unit 1How can I get there?第一课时Main scene & Part A Let's learn，Make a map and talk1．Words(单词)：science museum，post office，bookstore，cinema，hospital 2．Sentences(句子)：—Where is the science museum?—It's near the library.1．掌握本节课重点单词。
2．掌握句型：Excuse me.Where is the science museum? It's near the library.Step 1温故习新(5 minutes)1．Greetings.(T—teacher，S—student)2．T：Can you sing English songs?S：Yes，I can.T：What are you doing?S：I'm reading a book/writing a letter.Step 2新课展示(15 minutes)1．T：Show word cards to teach the new words：science，museum，post office，bookstore，cinema，hospital2．T：Where is our school？(引导学生回答)S：It's near/behind Xinhua Bookstore.T：Where is the bookstore?S：It's near the post office.3．运用所学句型操练Let's learn。
Step 3合作交流(10 minutes)1．运用图片操练重要单词和词组。
2．T：There is a bookstore in our city.Where is it?S：It's next to the post office.(可小组操练)3．Make a map and talk.Step 4名师自测(5 minutes)一、读单词，选汉意。
六年级上英语导学案-Unit1Let’stryLet’stalk-人教(PEP)
教案六年级上英语导学案Unit 1 Let’s try Let’s talk 人教（PEP）一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够理解并在适当的语境中运用本节课的重点句型进行交流。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景理解对话内容，提高阅读理解能力。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，提高合作意识。
二、教学内容：本节课为人教版PEP六年级上册第一单元Let’s try Let’stalk部分。
主要内容包括介绍家庭成员，以及询问和回答家庭成员的职业。
三、教学重点与难点：1. 重点：本节课的重点是学习家庭成员的词汇，如：father, mother, brother, sister等，以及运用重点句型介绍家庭成员和询问家庭成员的职业。
2. 难点：本节课的难点是正确运用重点句型进行日常交流，并在真实语境中运用所学知识。
四、教具与学具准备：1. 教具：教学课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
（2）学生听录音并跟读单词卡片，复习已学的家庭成员词汇。
2. 引入（10分钟）（1）教师通过展示图片，引导学生猜测图片中的人物是谁，引出本节课的主题。
（2）学生听录音并跟读重点句子，理解对话内容。
3. 自主学习（15分钟）（1）学生根据课本内容，自主学习生词和重点句子。
（2）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
4. 课堂活动（15分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行实际操作。
（2）学生展示小组活动成果，教师进行点评和指导。
5. 巩固练习（10分钟）（1）学生完成练习册的相关题目，巩固所学知识。
（2）教师对学生的练习进行点评和指导。
六、板书设计：板书设计如下：Unit 1 Let’s try Let’s talk生词：father, mother, brother, sister重点句型：1. This is my2. He/She is a七、作业设计：1. 学生回家后，复习本节课的生词和重点句子，并跟读录音。
pep六年级英语上册Unit 1导学案(1)教案与反思
第2周第3节总第6节人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》江缘学校陈思梅Unit 1 How can I get there? 第六课时导学案温馨寄语： Seeing is believing.（眼见为实）.学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 1 Let’s wrap it up Story time Let’s sing学习目标（Learning aims）（1）能够用介词next to beside near behind in front of造句子 (本节学习重难点)（2）能熟唱歌曲。
（3）能复述故事知识链接：(Knowledge links) 不同的国家交通灯都一样，但交通规则不尽相同，全世界60亿人口中，靠右行的“右派”约40亿，靠左行的“左派”20亿。
“右派”，多是典型大陆国家，如美国、中国、俄罗斯、德国、法国、巴西等：“左派”，多是典型岛国和半岛、次大陆国家：英国、日本、印度、巴基斯坦、印尼、泰国、澳大利亚、新西兰、新加坡等。
学习指导（Learning guide）1.组内解决标记的疑难单词。
2.流利朗读短文。
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）翻译next to beside near behind in front of 自主学习（Self-learning）1. 自己用next to beside near behind in front of造句子2. 自学story time短文(标记不懂的地方)3. 自己跟录音机学唱英语歌P70合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。
)1.你能用next to beside near behind in front of造句子吗2.全班共同解决短文中的疑难问题。
3.你能流利朗读故事吗？大声读给你的组员听吧！4.你能复述故事吗5.你能唱英语歌吗小组展示(Group show):对合作探究中的问题进行展示。
新版PEP小学六年级上册英语上册导学案 全册
第1周第1节总第1节Unit 1 How can I get there? 第一课时导学案温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。
）学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 1 Let’s try Let’s talk Let’s learn学习目标（Learning aims）(1)听懂、会说、正确读写短语：in the museum in the bookstore in hospital at the cinemanear the door next to the museum want to buy a postcard(本节学习重难点)(2)能正确询问并回答某地在哪Where is/ar e…?It/They is/are…. (本节学习重难点)知识链接：(Knowledge links)1.单词where 的简介：where 是一个特殊疑问词，常用来对地点询问，例如：Where isthe museum shop? It’s near the door!2.介词in和at的用法：大家一定要记牢：在地点名词前，既可以in，也可以用at。
大地方一般用in，小地方用in at都可以学习指导（Learning guide）1.自主学习短语in the museum in the bookstore near the door next to the museumwant to buy a postcard in the bookstore in hospital at the cinema（试读，试翻译，可以借助单词表）2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）in the museum（）in the bookstore （）near the door （）next to the museum（）want to buy a postcard（）in the bookstore（）in hospital （）at the cinema（）2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？Where is the museum shop? It’s near the door!Where is the post office? It’s next to museum.合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
2021-2022学年人教版英语pep六上说课稿Unit1PartA第二课时说课稿
2021-2022学年人教版英语pep六上说课稿 Unit 1 Part A 第二课时说课稿一. 教材分析人教版PEP六上Unit 1 Part A第二课时，主要内容包括三个部分。
第一部分是Let’s learn，呈现了四个新的动词短语：jump, run, sit, and swim。
第二部分是Let’s spell，主要学习了字母组合-tion的发音规则。
第三部分是练习环节，包括Read and write，以及Let’s check和Let’s practice。
二. 学情分析本课时针对的是六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，对于一些动词短语的用法以及字母组合的发音规则，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握这些知识点。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写动词短语jump, run, sit, swim，以及能够听、说、读字母组合-tion。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用所学动词短语进行交流。
3.情感目标：通过小组合作和游戏活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.重点：动词短语jump, run, sit, swim的掌握和运用。
2.难点：字母组合-tion的发音规则的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲或简单的口语练习，引导学生进入英语学习氛围。
2.导入（10分钟）：展示图片或情景，引导学生说出已学的动词短语，为新课的学习做好铺垫。
3.新课呈现（15分钟）：通过多媒体课件或实物展示，引入新动词短语jump, run, sit, swim，并进行讲解和示范。
让学生跟随老师一起模仿和练习，确保他们能够正确理解和掌握。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教案：Unit 1 How can I get there?
教材来源：小学六年级《英语》教科书/人民教育出版社2014版
内容来源：小学六年级《英语（上册）》第一单元
主题：How can I get there? Part A Let’s talk
课时：共6课时，第2课时
授课对象：六年级学生
设计者：周惠娣
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
能在口头表达做到发音清楚，语调基本达意；能运用一些最常用的日常用语：能就日常生活话题作简短叙述；能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
2.教材和学情分析
这是本单元第二课时。
本课时的学习重点是学生能听懂、会说句型：Where is the museum shop? It’s near the door.并能在实际情景中进行简单的交际。
难点是学生能够默写句子Where is the museum shop? It’s near the door.做到书写规范，格式正确。
目标
1. 在情境、动画的帮助下，学生能听、说、读、写句子Where is the museum shop? It’s near the door.(主目标)
2. 根据老师创设的情境和提示语言，学生能创编新对话，做到熟练运用所学语言进行表达。
评价任务
1.让ABCD四组PK读对话；让男女生PK读对话；随机找几个学生读对话。
（检测目标1的达成情况）
2.出示提示语和图片，找四组学生展示新对话。
（检测目标2的达成情况）
教学过程
一、知识链接
1.T：Hello, boys and girls. How are you?
Ss: Fine, thanks. And you?
T: I’m fine too. Today we’ll go on learning 《Unit 1How can I get there? Part A Let’s talk》.First, Let’s review some words and phrases.首先我们来复习一些词汇和短语（出示图片）：hospital，cinema，post office，bookstore, science museum，
2. Free talk
OK. Now please look at this picture. (利用地图和学生做如下问答)
--Ex cuse me. Where is the…
--It’s n ext to…
（连续问答几个学生，为新课做好句型和情境铺垫。
）
二、新知探究
1.创设情境，学习重点句子:
Where is the museum shop?
It’s near the door.
①出示另一幅地图
T: Look at this picture. What can you see?
Ss: Museum shop, post office.
T: Where is the museum shop?
②引导学生回答：It’s near the door.并且板书学习这两句话。
（在此强调next to 与near的区别:next to强调紧挨着，near指在附近，在旁边。
）
2.练习句型
①教师领读句子：
Where is the museum shop?
It’s near the door.
②学生自读句子
③学生齐读、分组读、男女生读、个别读句子
3.运用句型
①教师根据地图采访学生。
T：Excuse me, Where is the post office?
Ss: It’s next to the museum.
Where is the bookstore?
T: It’s near the cinema.
Great! Now practice with your partner.
②同桌根据地图问答并展示（表现好的给与奖励）。
4.呈现对话内容：
Now listen to the tape and answer these questions.(听录音，回答问题)
Q1: Where is the museum shop?
Q2: Where is the post office?
核对答案。
5.练习对话：
①跟录音仿读对话
②自读对话
③齐读、分组读、个别读对话
④师生角色扮演读对话
⑤小组合作读对话
⑥小组展示对话
三、操练运用
1.听录音，完成Let’s try.
（听力指导：听录音前，仔细读题及选项，弄清其意思。
听录音时，抓住关键词或句子：“this museum”, “Don’t forget to buy some gifts for Grandpa.” ）
2.根据句子的提示及图片，教师示范，同桌创编新对话，对做得好的学生予以表扬。
Liu: ,is there a cinema near here?
Policeman: Yes , .
Liu: ?
Policeman: .
Liu: Thank you.
Policeman: .
四、拓展延伸
根据提示词，创编新对话。
science museum post office bookstore cinema hospital
A：Excuse me. Can you help me?
B：Sure!
A：Is there a...?
B: Yes, there is. / No, there isn’t.
A：Where is the ... ?
B:It’s near/next to/behind the ....
A：Thank you.
B:You’re welcome.
A：Bye-bye!
B:bye!
①老师找一名学生共同示范。
②work in pairs
③小组展示
五、全课小结
师说汉语，生说英语，复习重点句型：
Where is the museum shop/post office?
It’s near the door/next to the museum.
六、板书设计
Unit1 How can I get there?
Part A Let’s talk
--Where is the museum shop/post office?
--It’s near the door/next to the museum.
七、课堂检测
1.单项选择
（）①——------- is the museum shop?
——It’s near the door.
A. How
B. What
C. Where
（）②I want ______ a postcard.
A. buy
B. to buy
C. buys
（）③The library is next _____ my house.
A. to
B. on C, in
（）④——______. Can you help me?
—— Sure.
A. Excuse
B. Sorry
C. Excuse me
（）⑤______a great cinema!
A. How
B. What
C. Where
2.连词成句
① is, the, bookstore, where ?
② is, the, office, near, it, post?
八、作业设计:
1.朗读并背诵对话。
2.结合本课学习内容，创编一个新对话，下节课将其表演出来。
九、课后反思：。