教案《百家姓》应彩云
06919_幼儿园应彩云百家姓公开课教案通用
针对教学过程中出现的问题和不足进行反思，提出改进措施。
持续改进教学计划
根据幼儿的学习情况和家长反馈，不断完善和调整教学计划，提 高教学质量和效果。
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教师素质与培训要求
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具备良好师德师风和教育理念
热爱幼儿教育事业， 具有高度的责任感和 使命感。
尊重幼儿个体差异， 关注每个幼儿的成长 需求。
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树立正确的儿童观、 教育观和成才观，注 重幼儿全面发展。
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掌握基本教育技能和方法
熟练掌握幼儿园各领域教育教 学内容及要求。
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具备制定教育教学计划、设计 教学活动的能力。
能够运用多种教育方法和手段 ，引导幼儿主动学习和探索。
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定期参加培训交流活动，提高专业水平
姓氏的传承
常见的百家姓
列举常见的百家姓，并鼓励幼儿分享 自己或家人的姓氏，增强课堂互动。
介绍姓氏的家族传承和延续，让幼儿 理解姓氏对于个人和家庭的意义。
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经典故事解读与欣赏
故事选择
选取与百家姓相关的经典故事， 如“孟母三迁”、“岳母刺字”
等，进行解读和欣赏。
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故事讲述
Байду номын сангаас2024/1/26
适用对象
本课程适用于幼儿园大、中、小 班各年龄段幼儿。
课时安排
建议每周安排1-2课时进行学习， 根据幼儿年龄和实际情况可适当 调整课时长度和内容难度。
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教学内容与方法
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百家姓起源与传承
百家姓的起源
通过讲解百家姓的起源和历史背景， 引导幼儿了解中华姓氏文化的深厚底 蕴。
应彩云百家姓说课稿
应彩云百家姓说课稿应彩云百家姓说课稿范文应彩云百家姓说课稿1一、说教材《百家姓》是幼儿园大班上册第二本教材“了不起的中国人”中的一节社会活动。
《幼儿园教育指导纲要》告诉我们：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。
中国姓氏文化源远流长，每一个姓氏都包含其独特的、丰富的文化内涵，本次活动主要引导幼儿知道百家姓是中国传统文化的一部分，并使幼儿知道中国姓氏的传承特点，感受中国传统文化的丰富性和多样性。
活动贴近幼儿生活实际，教育意义深刻，此活动既源于幼儿生活又服务于幼儿生活。
二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。
根据大班幼儿的年龄特点，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、知识技能：（1）了解中国人名字中的姓氏，感受传统姓氏文化的特点。
（2）能大胆交流自己名字的意义和由来。
2、过程与方法：通过游戏、观察、讨论探索姓氏的秘密，了解百家姓。
3、情感态度价值观引导幼儿知道百家姓是中国传统文化的一部分，感受中国姓氏的丰富，为自己是中国人而骄傲。
三、说教学重点、难点根据我班幼儿的实际情况，我将本次教学重点定为了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点。
教学难点为能大胆交流自己名字的意义和由来。
四、说教学准备为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育与生活情景游戏之中，我做了以下几个方面的准备：1、知识经验准备：幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。
2、全班幼儿姓氏的卡片，贴在黑板上。
3、《百家姓》儿歌视频。
五、说教法、学法说教法《纲要》中强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、尤其是幼儿的经验来进行，在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了游戏法、直观演示法、提问法等教法。
1、游戏法：让幼儿通过游戏来认识自己的名字和姓氏。
教案百家姓应彩云
教案+案例：百家姓活动目标：了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。
活动准备：1、全体学生2、白板3、记号笔4、白纸5、《百家姓》前16姓活动过程：一、介绍一下自己的名字1、老师：我是###，介绍一下你自己，你叫什么？——学生介绍。
异地教学时，这环节，既很利索地缩短了师生的距离，又直接导入活动。
二、知道百家姓１、找自己的姓1]你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。
我姓“应”（出事汉字“应”）。
你姓什么？——大家一起说，为了加快活动的节奏。
2]这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。
——一起念一遍。
3]这里有多少姓？——让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。
活动中：幼：我没拿到……师：你的姓，这里有吗？幼：点头。
师：这里有多少姓？幼：11个……13个……４］那我们在座的伙伴有几个？活动中：孩子数：１６个。
５］我们１６个人，怎么会只有１３个姓呢？（引发对同姓者的关注）。
活动中：幼：因为我姓李，他也姓李……还有，他们两个是一样的姓……２、共同的姓１］你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。
嗳，你家里谁和你同姓？活动中：幼：爸爸和我同姓……爷爷和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……妈妈和我同姓……师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少数是妈妈和你同姓——如果班上没有与母亲同姓，就不说。
）2]除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗？请你去问问、打听打听。
活动中：老师：你有兴趣去打听打听，有谁和你同姓的？老师：有兴趣地去问问3]来说说，你找到几个同姓的？——这里要掌好节奏。
时间不宜长2~3分钟。
活动中：老师：我们有时间限制，倒数10、9、8、7、……好，请各就各位。
（等坐定）你找到和你同姓的人吗？幼：找到……没找到……老师：请找到的先来说说，你找到了几个？我们写“人”一笔表示一个人。
幼儿园大班社会教案《百家姓》
幼儿园大班社会教案《百家姓》教学目标1.了解常用的汉姓，培养幼儿的文化素养；2.学会用简单的文字描述姓氏的来源和含义；3.培养幼儿的合作意识和口语表达能力。
教学准备1.PowerPoint课件；2.百家姓卡片；3.PPT配套的歌曲音频；4.彩色笔等绘画材料。
教学过程一、导入与启发1.播放歌曲《百家姓》，让孩子们整理自己的情绪，松懈心情；2.导入教学主题，让孩子们了解今天要学习的知识。
二、发现姓氏1.创设情境，将孩子们分成若干小组，每组5-6人，指派小组长；2.每个小组分配一份百家姓卡片，让他们仔细观察和发现；3.让小组长依次念出自己小组的百家姓，整理宝贵的信息。
三、认识姓氏1.在PPT上讲述姓氏的由来和寓意，加深学生对汉字的理解，帮助孩子们更好地认识汉字与姓氏；2.在学生举手回答的基础上，演示如何在彩纸上写姓氏的汉字；3.引导孩子们在彩纸上练习写姓氏的汉字，并用彩色笔画出漂亮的花朵和图案。
四、展示和分享1.让每个小组选举一名代表向其他小组展示他们总结的姓氏；2.分享汉字的知识，让孩子们共同学习，增加互动。
教学评价1.老师观察孩子的课堂行为和课堂表现，记录幼儿学习的情况；2.对于掌握快速、动作规范、拼音准确的幼儿，可以适当给予鼓励；3.对于那些表现不好、没有进步的幼儿，老师可以在教学中给予一定的帮助和指导。
教学反思教学反思是教师对课堂教学进行回顾和总结，对教育实践进行反思和检验，以便对自己的教学思路、方法和策略进行调整、改进和优化。
通过这次教学，我发现幼儿园大班的孩子们学习姓氏这个知识点的热情是很高的，虽然有些孩子的汉字识别和记忆能力还有待提高，但他们都表现出热情高涨，课堂气氛比较活跃。
这种活动方式让孩子们在较短时间内了解了不少姓氏、汉字的知识，也激发了他们的学习潜力，提升了他们的情感，构建了他们的核心价值观，使得他们在受到合理的激励后，更有动力进一步了解中华文化。
应彩云《百家姓》教案
应彩云《百家姓》教案第一章：《百家姓》的起源与意义1.1 教学目标了解《百家姓》的起源和发展历程。
理解《百家姓》在我国文化中的重要意义。
掌握《百家姓》的基本结构和编写方式。
1.2 教学内容介绍《百家姓》的起源和发展历程。
分析《百家姓》在我国文化中的重要意义。
解析《百家姓》的基本结构和编写方式。
1.3 教学方法采用讲解、讨论、案例分析等教学方法，帮助学生深入了解《百家姓》。
通过互动环节，让学生主动探索《百家姓》的奥秘。
1.4 教学评估课堂问答：了解学生对《百家姓》起源和意义的掌握情况。
课后作业：要求学生编写一篇关于《百家姓》的小论文，进一步巩固所学知识。
第二章：《百家姓》中的常见姓氏2.1 教学目标熟悉《百家姓》中常见的姓氏。
了解各个姓氏的起源和特点。
掌握姓氏的笔画和读音。
2.2 教学内容列举《百家姓》中常见的姓氏，并讲解其起源和特点。
分析各个姓氏的笔画和读音规律。
2.3 教学方法采用讲解、互动、练习等教学方法，让学生深入了解常见姓氏的起源和特点。
通过小组讨论，让学生互相交流姓氏的笔画和读音。
2.4 教学评估课堂问答：检查学生对常见姓氏的掌握情况。
姓氏测试：让学生在课堂上进行姓氏测试，检验他们对姓氏笔画和读音的掌握。
第三章：《百家姓》中的名人故事3.1 教学目标了解《百家姓》中著名人物的故事。
学习名人的品质和精神。
培养学生的品德素养。
3.2 教学内容讲解《百家姓》中具有代表性的名人故事。
分析名人的品质和精神，引导学生从中学习。
3.3 教学方法采用讲解、互动、小组讨论等教学方法，让学生深入了解名人故事。
通过案例分析，引导学生从名人的品质和精神中学习。
3.4 教学评估课堂问答：了解学生对名人故事的掌握情况。
小组讨论：检查学生对名人品质和精神的理解。
第四章：《百家姓》在生活中的应用4.1 教学目标了解《百家姓》在生活中的应用场景。
学会使用《百家姓》进行自我介绍和与他人交流。
培养学生的交际能力。
4.2 教学内容讲解《百家姓》在生活中的应用场景，如自我介绍、交友等。
最新教案《百家姓》应彩云
大班语言活动《百家姓》一、活动目标1.了解中国人名字中的姓2.感受传统姓氏文化的特点，3.为自己是中国人而骄傲。
二、活动准备黑板、记号笔、白纸、《百家姓》前16姓、幼儿姓氏一套三、活动过程（一）介绍自己的名字师：我是蒋文飞。
介绍一下你自己，你叫什么？幼儿逐一介绍（二）认识百家姓1.找自己的姓师：你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。
我姓“应”（出事汉字“应”）。
你姓什么？幼儿逐一介绍师：这里有一些汉字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。
师：自己数数看，这里有多少姓？那我们在座的伙伴有几个？2.共同的姓师：我们15个人，怎么会只有13个姓呢？（引发对同姓者的关注）。
师：你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。
你家里谁和你同姓？师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓。
（也有少数是妈妈和你同姓）师：除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多爸爸妈妈，有和你同姓的吗？请你去问问、打听打听。
师：来说说，你找到几个同姓的？师：你找到和你同姓的人吗？幼：找到……没找到……老师：请找到的先来说说，你找到了几个？我们写“人”一笔表示一个人。
……找到的人不多，5人……请一个没找到的：“你是怎么找的？你问问。
”幼儿：“谁姓赵？”(哄堂大笑。
)老师：哦~这样问怎么找得到呢？礼貌一点啦（俯身在其耳边：请问谁姓赵？）幼：请问哪位老师姓赵？（立刻有人举手）。
数一数……3个老师：（边纪录边）谁有兴趣来找找？（举手的幼儿很多，并且用礼貌的语言询问。
老师关注：“看，这样说才找得到”。
看找到同姓的过半就行）。
老师：看看，这里那么多人中，哪个姓是最多见的姓？幼：黄！老师：你怎么知道？幼：有7笔……有7人……4]同姓是亲人。
老师：同姓的人还多着呢。
可是，怎么会有那么多同姓的人呢？你仔细看看，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢？那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是亲人！那么，班上和你同姓的人是一家人吗？幼：不是。
大班教案《百家姓》
大班教案《百家姓》第一篇：大班教案《百家姓》百家姓（大班）执教：应彩云活动目标：了解中国人名字中的姓，感受传统文化的深远。
为自己是中国人而骄傲。
活动准备：1、16个幼儿（要有同姓的）2、白板3、记号笔4、白纸5、名人照、录音、《百家姓》前16姓活动过程：一、自己的名字1、老师：我是###，介绍一下你自己，你叫什么？二、中国人的姓１、找自己的姓你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。
这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。
２、共同的姓发现同姓的朋友。
家里同姓的人。
寻找同姓的老师。
来说说，你找到几个同姓的？同姓的是亲人。
３、不同的姓１］找不同姓的人２］找不同姓的老师３］介绍《百家姓》：三、了不起的中国人1、这些都是中国人，你能叫出他们的姓名吗？（一一出示了不起的中国人的相片）哪些人与你同姓的？2、这些人因为很了不起，才让世界人民知道他们的名字。
你想办法了解一下，与你同姓的那个名字，做了哪些了不起的事情？我们以后再来聊聊第二篇：大班社会教案《百家姓》大班社会活动《百家姓》老高川中心幼儿园武美荣设计意图：幼儿在生活中，经常能接触到不同姓氏的人。
而且会询问这个个人姓什么？那个人姓什么？幼儿的这种兴趣及好奇。
正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。
《百家姓》活动采取了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，说一说等了姓氏的含义，从而发展幼儿的想想力、创造力，本次活动综合了社会、科学、语言等领域的内容，运用了多种手段，从而达到教育的最佳效果。
活动目标：1.了解中国人名字中的姓，知道自己的姓氏及由来。
2.在找和自己同姓与不同姓的老师时能有礼貌的与人沟通交流。
3.感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。
活动重点：知道自己的姓氏及由来活动难点：了解中国人名字中的姓，为自己是中国人而骄傲。
活动准备：白板记号笔白纸名人图片、《百家姓》前16姓活动过程：一、介绍一下自己的名字师：我叫武美荣，介绍一下你自己，你叫什么？二、知道百家姓１.找自己的姓（1）师：你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。
应彩云《百家姓》教案
应彩云《百家姓》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握《百家姓》的基本内容，认识常见的姓氏。
2. 通过学习《百家姓》，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 《百家姓》原文片段。
2. 重点姓氏的解释和背景知识。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握《百家姓》的基本内容，认识常见姓氏。
2. 难点：理解重点姓氏的背景知识，提高朗读、背诵能力。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解《百家姓》的起源和背景。
2. 采用问答法，引导学生思考和探讨姓氏的含义和背后的故事。
3. 采用朗读和背诵法，提高学生的语言表达能力。
五、教学步骤1. 导入：《百家姓》的起源和背景介绍，激发学生的兴趣。
2. 讲解：逐个介绍《百家姓》中的重点姓氏，讲解其含义和背后的故事。
3. 互动：学生提问，教师解答，加深对姓氏的理解。
4. 朗读：学生朗读《百家姓》原文片段，注意语气和节奏。
5. 背诵：学生背诵《百家姓》中的重点姓氏，教师给予指导和鼓励。
7. 作业：要求学生回家后，向家长介绍《百家姓》中的一个重点姓氏，并背诵相关内容。
六、教学拓展1. 利用多媒体展示《百家姓》的演变过程，让学生了解姓氏的发展和演变。
2. 邀请家长参与，举办一个“姓氏知识家庭竞赛”，检验学生对《百家姓》的掌握程度。
七、课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，加深对《百家姓》的理解。
2. 强调学生在家中完成作业的重要性，鼓励家长积极参与和支持。
八、作业设计1. 完成《百家姓》原文的朗读和背诵。
2. 选择一个感兴趣的姓氏，深入了解其背后的故事，下节课向同学分享。
九、评价方式1. 课堂表现：学生的提问、回答、朗读和背诵等情况。
2. 作业完成情况：对《百家姓》的掌握程度和家庭作业的完成质量。
十、教学反思2. 根据学生的掌握程度，调整教学计划和方法，以提高教学效果。
重点和难点解析一、教学目标补充说明：在教学过程中，要注重激发学生对《百家姓》的兴趣，通过讲解姓氏的起源和背景，让学生感受到中国传统文化的魅力，从而培养他们对传统文化的热爱。
大班上学期语言教案《百家姓》
大班上学期语言教案《百家姓》活动目标：
1、通过活动使幼儿了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并学习关注周围的事物。
2.让孩子们了解中国古老的文化历史，培养他们对祖国的热爱，以此作为中国人的骄傲。
3、培养幼儿对汉字的兴趣。
活动:儿童姓氏卡、空白卡、笔、黑板、中国名人卡等。
活动过程：
一、找自己的姓
1.让孩子们向客人介绍自己的名字，并知道他们的姓。
2.孩子们，你们自己看吧。
你姓什么？孩子可以自由识别和寻找，老师则观察和引导。
3.总结:孩子找到了自己的姓氏。
让我们看一看。
他们姓什么？(集体阅读)。
第二，找个同姓的。
鼓励幼儿大胆地与他人交流。
1、在小朋友中间找同姓的人。
2、在家人中找同姓的人。
3、在客人中找同姓的人。
三、统计活动
1、同姓的人数。
2、姓的数量。
3.查看统计结果，讨论:为什么有姓的人那么多？。
4、小结：我们发现，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的，中国有五百多个姓氏，都收集在《百家姓》这本书里。
这个《百家姓》是古代一位学者根据不同的姓而编写成的。
人们发现他收集、编写地非常完整，所以这个《百家姓》被一代一代相传下来，流传至今，这本《百家姓》只有我们中国人才有，是中国的文化宝贝，作为中国人应该感到自豪。
四、和自己同姓的名人
1.展示名人的照片并说出他们的名字。
2、说说名人的了不起的事。
3.找有自己姓氏的名人，告诉他们做过什么大事。
我为我的姓氏和我来自中国而自豪。
幼儿园大班语言教案《百家姓》
幼儿园大班语言教案《百家姓》一、教学目标1.让幼儿了解《百家姓》的内容，掌握其中几个常用的姓氏；2.培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够正确快速地说出姓氏；3.培养幼儿的观察能力，通过图片、视频等形式引导幼儿认识姓氏与形象的关联。
二、教学重点1.让幼儿了解《百家姓》的内容；2.让幼儿掌握几个常用的姓氏。
三、教学难点1.如何让幼儿了解《百家姓》的内容；2.如何让幼儿记住几个常用的姓氏。
四、教学过程1. 创设情境老师先给幼儿们讲一个故事：有一个小朋友问妈妈，“为什么姓氏那么多呢？” 妈妈回答说：“这是因为我们祖先有很多个家族，有时候每个家族都起了一个名字作为姓氏，这样我们就有了很多不同的姓氏了。
”2. 学习《百家姓》老师告诉幼儿们，这里有一本书叫做《百家姓》，里面收录了很多的姓氏，有些姓氏很有趣，我们今天就来了解一下其中的一部分。
3. 认识几个常用的姓氏老师用图片和视频的形式向幼儿展示几个常用的姓氏，并让幼儿重复说出这些姓氏，如“张、李、王、赵”，并带着幼儿们发音。
4. 学习姓氏与形象的关联老师用图片的形式让幼儿们看到一些特点鲜明的人物形象，比如胖子、瘦子、高个子、矮个子等等，并让幼儿说出与这些特点相对应的姓氏，如：“高、李，胖、屈”。
5. 小结老师再次回顾了今天学习的《百家姓》和几个常用的姓氏，并让幼儿互相练习说出不同的姓氏，并让他们在家里多看看自己的姓氏书写，渐渐让幼儿们对姓氏有性的认识。
五、教学评估教师观察幼儿对于姓氏的表达能力和理解的情况，以此来评估今天的授课效果。
六、教学反思通过今天的教学，教师发现幼儿对于姓氏的认知颇为肤浅，如何让他们更深入地了解姓氏并牢记几个重要的姓氏是接下来教学的重要方向。
同时，图形的展示形式可以更好地引导幼儿分辨和记忆不同的姓氏，并对幼儿的智力和语言表达能力进行培养。
教案《百家姓》应彩云
教案《百家姓》应彩云教案编写者：应彩云教学目标：1. 让学生了解并掌握《百家姓》的基本内容，理解其文化内涵。
2. 通过学习《百家姓》，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生对汉字的认读和书写能力，增强学生的语言表达能力。
教学内容：第一章：姓氏的起源和意义1.1 介绍姓氏的起源，讲解姓氏在中国传统文化中的意义。
1.2 分析《百家姓》的编排特点和规律。
1.3 学习《百家姓》中的前十个姓氏：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、冯、陈。
第二章：学习《百家姓》中的姓氏读音和书写2.1 讲解《百家姓》中姓氏的读音规则，练习发音。
2.2 指导学生正确书写《百家姓》中的姓氏，注意笔画的顺序和结构。
第三章：姓氏的文化内涵3.1 讲解《百家姓》中姓氏的文化内涵，如历史人物、地理分布等。
3.2 分析《百家姓》中的姓氏与中国的历史、文化和地理的关系。
3.3 引导学生通过研究自己或他人的姓氏，了解家族历史和文化传承。
第四章：姓氏的运用和表达4.1 讲解如何运用姓氏进行称呼和表达，如姓名字号、家族称呼等。
4.2 练习使用姓氏进行称呼和表达，培养学生的语言表达能力。
第五章：《百家姓》的应用5.1 讲解如何运用《百家姓》进行人际交往和社会活动。
5.2 分析《百家姓》在现代社会中的应用和意义。
5.3 引导学生运用《百家姓》拓展人际交往，增强社交能力。
教学方法：1. 采用讲解法，讲解姓氏的起源、读音、书写和文化内涵。
2. 采用实践法，让学生通过书写和运用姓氏进行练习。
3. 采用案例法，引导学生通过研究自己或他人的姓氏，了解家族历史和文化传承。
教学评价：1. 学生能够正确读写《百家姓》中的姓氏，掌握其基本读音和书写规则。
2. 学生能够理解《百家姓》的文化内涵，了解家族历史和文化传承。
3. 学生能够运用姓氏进行称呼和表达，增强语言表达能力和社交能力。
教学资源：1. 《百家姓》文本教材。
2. 相关的历史、文化资料。
3. 书写工具和练习纸。
应彩云健康领域教案
应彩云健康领域教案篇一：应彩云教学设计应彩云老师课堂教案设计（收藏）应彩云老师的课程可谓是百看不厌，今天就跟大家分享几个应彩云老师的课堂设计。
《小威向前冲》视频环节一：引出绘本《小威向前冲》。
（PPT）1、师：今天应老师给小朋友介绍一本书。
为了让所有小朋友们都看到，我们在大屏幕上一起来看吧。
2、提问：书名是什么？《小威向前冲》幼：小陈向前冲??（回应：很接近了！）指导策略：在读出书名的时，突出向前冲，加重音量，提高语调。
提问：看到书名，你会猜到小威是怎样的一位朋友呢？幼：小蝌蚪、鲸鱼??提问：向前冲是什么意思？幼：勇敢朝前面；另一幼儿用肢体动作表示冲刺的样子，为了表现勇敢，还摔倒在地上??（回应：反正是很勇猛的样子吧！）环节衔接语：到底小威是怎么样的一位朋友，一起来听故事吧！我的思考：第一环节直接引入绘本，通过对图片、文字的观察与表达，应老师的提问巧妙而又恰到好处的为下一环节故事的加深理解打下伏笔。
而并非与我们传统意义上的绘本包含几要素，封面、封底、环衬等，削弱了统一绘本教法的痕迹，而让师幼互动更自然的流露，牢牢地抓住了孩子们的内心。
当然，也包括听课的老师们。
环节二：跟随老师，分页了解绘本故事内容。
1、点击PPT的故事绘本页面，教师有感情讲述故事。
插问：小威是怎么样的小家伙？他住在哪里？他会怎样？幼：活泼好动、爱运动的小家伙；他住在布朗先生身体里；他是个游泳高手，但算数不好??2、提问：你们认为小威是个怎样的小孩？幼：很厉害、很聪明、很棒的小孩。
（有的孩子不同意，认为他算数不好，不是棒小孩）跟进提问：小威是不是棒小孩呢？为什么？（让幼儿回答是或不是，并说各自理由加以肯定）师幼互动点睛提问：你是什么高手呢？你们有没有像小威一样，有什么地方是不太好的吗？幼：艺术很好。
（回应：你长得确实很有艺术家的气质）数学高手、游泳高手等??围棋、英语等不太好??小结：现在你认为小威是棒小孩了吗？（幼儿们点头答应）在一方面有觉得很棒的地方，就是棒小孩！我的思考：此环节中，以上这个有效的提问是点睛之笔，应老师通过绘本原著所传达的自我评价上的认识，结合幼儿自身的评价，从而拉近了小威和孩子们之间的距离，我认为效果非常显著，体现了应老师独特的教育机智与情感互动，很有启发！3、应老师继续讲故事，PPT伴随故事始终。
大班社会活动教案《百家姓》
大班社会活动教案《百家姓》一、教学内容本节课的教学内容选自《幼儿园大班社会教育活动指导手册》第七章第二节，详细内容为“百家姓”。
通过学习，让幼儿了解中国姓氏的起源、发展及其重要性，掌握一些常见的姓氏，并学会尊重不同姓氏的同学。
二、教学目标1. 了解中国姓氏的起源、发展及其意义，知道自己的姓氏来源。
2. 掌握一些常见的姓氏，能够正确书写自己的姓氏。
3. 培养幼儿尊重不同姓氏的同学，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点难点：理解姓氏的起源、发展及其意义。
重点：掌握常见姓氏，学会书写自己的姓氏，尊重不同姓氏的同学。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图。
学具：彩笔、画纸、姓名贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以“找朋友”的游戏形式，让幼儿互相介绍自己的姓名，引导幼儿关注不同姓氏的同学。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解姓氏的起源、发展及其意义。
（2）举例说明一些常见姓氏的来源，让幼儿对姓氏有更深入的了解。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取几个典型姓氏，讲解其书写方法，并示范书写。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿在画纸上练习书写自己的姓氏，教师巡回指导。
5. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，讨论自己小组内有哪些姓氏。
（2）小组代表汇报，分享小组内不同姓氏的特点。
六、板书设计1. 板书《百家姓》2. 主要内容：姓氏的起源、发展及其意义常见姓氏举例姓氏书写方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出自己的姓氏。
（2）介绍一下自己姓氏的来源。
2. 答案：（1）幼儿书写自己的姓氏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“姓氏故事”主题活动，让幼儿深入了解自己和他人的姓氏。
（2）鼓励幼儿回家后与家长分享所学知识，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入环节的设计。
应彩云花婆婆教案
应彩云花婆婆教案篇一：应彩云(大班)教案应彩云：猜猜我有多爱你（附视频）活动目标1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。
3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。
活动准备1.绘本PPT2.图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？活动过程一、导入认识书名。
这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.二、阅读图书（PPT）1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？2.我们一起听一听这个爱的故事晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。
猜猜我有多爱你。
妈妈说：这我可猜不出来。
小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。
妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。
小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。
举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。
小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子??小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？三、谈话活动教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？你能用什么来说说看对妈妈的爱！围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。
大班社会活动教案《百家姓》
大班社会活动教案《百家姓》一、教学目标1.了解《百家姓》的基本内容，知道我国姓氏的丰富多样。
2.培养幼儿对姓氏文化的兴趣，提高幼儿的语言表达和人际交往能力。
3.激发幼儿对家庭、家族的认同感和自豪感。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解《百家姓》的内容，掌握一些常见的姓氏。
2.教学难点：引导幼儿理解姓氏文化，培养幼儿对姓氏的兴趣。
三、教学准备1.课件：百家姓动画视频、姓氏图片。
2.教具：姓氏卡片、姓氏印章。
3.环节设置：讨论、游戏、分享。
四、教学过程（一）导入1.老师与幼儿互动，询问幼儿的姓名，引导幼儿关注自己的姓氏。
2.邀请幼儿分享自己姓氏的来源和故事。
（二）基本环节1.认识《百家姓》（1）播放《百家姓》动画视频，让幼儿了解《百家姓》的内容。
（2）讲解《百家姓》的来历，让幼儿知道《百家姓》是我国的一部姓氏文化经典。
2.学习姓氏（1）展示姓氏图片，让幼儿认识一些常见的姓氏。
（2）组织幼儿进行姓氏接龙游戏，提高幼儿对姓氏的记忆。
3.制作姓氏卡片（1）发放姓氏卡片，让幼儿在卡片上写上自己的姓名。
（2）引导幼儿互相交换姓氏卡片，学习他人的姓氏。
4.姓氏印章游戏（1）发放姓氏印章，让幼儿在纸上盖章。
（2）组织幼儿进行姓氏印章创意画，激发幼儿的想象力。
5.分享姓氏故事（1）邀请幼儿分享自己家族的姓氏故事。
（2）老师分享一些有趣的姓氏故事，让幼儿感受姓氏文化的魅力。
1.让幼儿谈谈在活动中的收获和感受。
五、教学反思1.本次活动让幼儿对《百家姓》有了初步的认识，培养了幼儿对姓氏文化的兴趣。
2.在活动中，幼儿积极参与，乐于分享，提高了幼儿的语言表达和人际交往能力。
3.本次活动激发了幼儿对家庭、家族的认同感和自豪感，达到了预期的教学效果。
六、教学延伸1.家园共育：鼓励家长与幼儿一起了解姓氏文化，探讨家族故事。
2.环境创设：在班级环境中布置姓氏文化展示区，让幼儿随时了解姓氏知识。
3.课后作业：让幼儿回家后，向家长介绍本次活动的内容，与家长共同探讨姓氏文化。
幼儿园大班教案《百家姓》
幼儿园大班教案《百家姓》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《国学启蒙》第四章《姓氏名字》，详细内容为《百家姓》。
通过本节课的学习，让幼儿了解中国姓氏文化，掌握一些常见的姓氏，并学会尊重不同的姓氏。
二、教学目标1. 让幼儿了解《百家姓》的起源和意义，培养他们对传统文化的兴趣。
2. 帮助幼儿掌握一些常见的姓氏，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿尊重不同姓氏的观念，增强他们的集体荣誉感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并记住不同姓氏的发音和书写。
重点：培养幼儿对姓氏文化的兴趣，学会尊重不同的姓氏。
四、教具与学具准备1. 教具：《百家姓》挂图、姓氏卡片、教学PPT。
2. 学具：彩笔、画纸、姓氏贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一位小朋友，让他向其他小朋友介绍自己的姓氏，引导幼儿关注姓氏。
教师出示《百家姓》挂图，让幼儿观察并说出自己认识的姓氏。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选几个常见的姓氏，如“赵、钱、孙、李”，进行讲解和示范。
教师通过PPT展示姓氏的起源和意义，让幼儿了解姓氏文化。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放姓氏卡片，让幼儿找出自己的姓氏并贴在画纸上。
教师邀请几名幼儿上台，展示自己找到的姓氏，并带领其他幼儿一起读出姓氏。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组挑选一个姓氏，讨论并创作一幅与姓氏相关的画。
教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价（5分钟）每组幼儿展示自己的作品，其他幼儿给予评价和鼓励。
教师对每组幼儿的作品进行点评，强调尊重不同姓氏的重要性。
六、板书设计1. 《百家姓》2. 内容：列出本节课学习的姓氏，如“赵、钱、孙、李”等。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上写出一个自己认识的姓氏，并在旁边画一幅与姓氏相关的画。
2. 答案：根据幼儿完成的作业，教师给予评价和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿回家后向家长介绍《百家姓》，让家长参与进来，共同了解姓氏文化。
教案《百家姓》应彩云
教案《百家姓》应彩云《教案〈百家姓〉应彩云》一、教学目标1、让幼儿了解《百家姓》的基本内容，感受中国姓氏文化的源远流长。
2、认识一些常见的姓氏，能正确认读并初步理解其含义。
3、培养幼儿对中国传统文化的兴趣，激发幼儿对自己姓氏的自豪感。
二、教学重难点1、重点引导幼儿了解《百家姓》的由来和意义。
帮助幼儿认识常见的姓氏。
2、难点让幼儿理解姓氏所承载的文化内涵。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、问答法四、教学准备1、多媒体课件，包含《百家姓》的相关图片、动画等。
2、姓氏卡片若干，上面写有常见的姓氏。
3、制作一个大型的“姓氏树”，用于展示姓氏的分布和传承。
五、教学过程1、导入环节播放一段关于姓氏的动画短片，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“你们知道自己姓什么吗？”引导幼儿积极回答。
2、讲解《百家姓》的由来利用多媒体课件，展示古代姓氏的起源和发展。
用简单易懂的语言向幼儿讲解，《百家姓》是一本记录中国姓氏的书籍，它有着悠久的历史。
3、认识常见姓氏展示姓氏卡片，逐一向幼儿介绍常见的姓氏，如赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王等。
让幼儿跟读，加深记忆。
4、游戏环节开展“姓氏猜猜猜”的游戏，老师说出一个姓氏的特点，让幼儿猜猜是什么姓氏。
例如：“这是一个大姓，很多人都姓这个。
”（答案：李）5、小组活动将幼儿分成小组，让他们互相交流自己所知道的姓氏。
鼓励幼儿分享自己姓氏的故事。
6、了解姓氏的文化内涵讲述一些姓氏背后的故事和文化意义，如“李”姓与唐朝的关系等。
让幼儿明白姓氏不仅是一个符号，还承载着家族的传承和历史。
7、绘制“姓氏树”请幼儿将自己的姓氏卡片贴在“姓氏树”上，感受姓氏的多样性和传承。
8、总结与幼儿一起回顾今天学习的内容，强调姓氏文化的重要性。
六、教学延伸1、让幼儿回家向家长了解自己家族姓氏的历史和故事。
2、在班级区角设置“姓氏角”，投放更多关于姓氏的书籍和材料，供幼儿自主探索。
七、教学反思在本次教学活动中，幼儿对《百家姓》表现出了浓厚的兴趣。
幼儿大班社会优质教案《百家姓》
幼儿大班社会优质教案《百家姓》一、教学内容本节课我们将学习《百家姓》的相关内容。
教材为《幼儿大班社会课本》下册第四章《传统文化》第一节《姓氏的由来》。
详细内容包括：了解《百家姓》的起源、意义及常见的姓氏；学习自己姓氏的起源、排名及背后的故事。
二、教学目标1. 了解《百家姓》的起源、意义，认识常见的姓氏。
2. 学习自己姓氏的起源、排名，培养对传统文化的兴趣。
3. 通过实践活动，增强合作意识，提高表达能力。
三、教学难点与重点重点：了解《百家姓》的起源、意义，认识常见姓氏。
难点：学习自己姓氏的起源、排名，培养对传统文化的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：《百家姓》挂图、PPT、姓氏卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用《百家姓》挂图，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？”“这些字有什么特点？”激发幼儿兴趣。
2. 讲解《百家姓》起源、意义（5分钟）通过PPT展示，讲解《百家姓》的起源、意义，让幼儿对《百家姓》有初步的了解。
3. 认识常见姓氏（5分钟）利用姓氏卡片，让幼儿认识常见的姓氏，并引导幼儿找出自己姓氏的位置。
4. 实践活动：姓氏排名游戏（10分钟）将全班分成若干小组，每组根据姓氏排名进行接力比赛。
通过游戏，让幼儿了解自己姓氏的排名，并培养合作意识。
5. 例题讲解：讲解一个姓氏的起源及背后的故事（5分钟）以“赵”姓为例，讲解其起源及背后的故事，让幼儿了解姓氏文化。
6. 随堂练习：画姓氏图（10分钟）指导幼儿用彩笔、画纸、剪刀、胶棒等学具，画出自己姓氏的图，并贴在黑板上。
六、板书设计1. 《百家姓》2. 内容：《百家姓》起源、意义常见姓氏姓氏排名游戏姓氏图七、作业设计1. 作业题目：（1）写出自己姓氏的起源及背后的故事。
（2）找出《百家姓》中排名前五的姓氏。
2. 答案：（2）排名前五的姓氏：赵、钱、孙、李、周。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、展示等多种形式，让幼儿了解《百家姓》的相关内容，培养了幼儿对传统文化的兴趣。
大班社会活动优质教案《百家姓》
大班社会活动优质教案《百家姓》一、教学内容本节课选自大班社会活动教材《百家姓》的第三章《姓氏的起源与发展》。
详细内容包括：了解中国姓氏的起源，认识不同姓氏的分布特点及其背后的历史故事，探讨姓氏在日常生活中的意义。
二、教学目标1. 让学生了解中国姓氏的起源和发展，增强对中华传统文化的认识。
2. 培养学生通过合作探究、自主学习的方式，掌握姓氏知识，提高沟通与表达能力。
3. 培养学生尊重他人，热爱生活，关注社会发展的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：姓氏的起源和发展，不同姓氏的分布特点及其背后的历史故事。
教学重点：培养学生对姓氏知识的兴趣，提高学生的合作探究和自主学习能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、姓氏卡片等。
学生准备：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过讲解一个关于姓氏的小故事，引发学生对姓氏的兴趣。
2. 讲解姓氏的起源与发展（10分钟）教师利用多媒体课件，介绍中国姓氏的起源和发展，引导学生了解姓氏背后的历史故事。
3. 合作探究（10分钟）a. 你知道哪些有趣的姓氏？b. 你为什么觉得这些姓氏有趣？c. 不同姓氏的分布特点有哪些？4. 课堂互动（10分钟）教师邀请学生分享自己小组的探究成果，其他同学可进行补充和提问。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师针对课堂内容设计例题，引导学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 《百家姓》2. 内容：a. 姓氏的起源与发展b. 姓氏的分布特点与历史故事c. 姓氏在日常生活中的意义七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，设计一份关于姓氏的调查问卷，并收集至少10份有效问卷。
2. 答案：问卷答案不做统一要求，学生可根据调查结果进行分析。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生通过查阅资料、询问长辈等方式，了解更多姓氏知识，并在课堂上进行分享。
同时，引导学生关注生活中的姓氏，发现姓氏的趣味性。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入、例题讲解与随堂练习5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的实施与答案7. 课后反思及拓展延伸的深度与广度详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应紧扣《百家姓》的主题，深入挖掘姓氏文化内涵。
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大班语言活动《百家姓》
一、活动目标
1.了解中国人名字中的姓
2.感受传统姓氏文化的特点，
3.为自己是中国人而骄傲。
二、活动准备
黑板、记号笔、白纸、《百家姓》前16姓、幼儿姓氏一套
三、活动过程
（一）介绍自己的名字
师：我是蒋文飞。
介绍一下你自己，你叫什么？
幼儿逐一介绍
（二）认识百家姓
1.找自己的姓
师：你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。
我姓“应”（出事汉字“应”）。
你姓什么？
幼儿逐一介绍
师：这里有一些汉字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。
师：自己数数看，这里有多少姓？那我们在座的伙伴有几个？
2.共同的姓
师：我们15个人，怎么会只有13个姓呢？（引发对同姓者的关注）。
师：你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。
你家里谁和你同姓？
师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓。
（也有少数是妈妈和你同姓）
师：除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多爸爸妈妈，有和你同姓的吗？请你去问问、打听打听。
师：来说说，你找到几个同姓的？
师：你找到和你同姓的人吗？
幼：找到……没找到……
老师：请找到的先来说说，你找到了几个？我们写“人”一笔表示一个人。
……找到的人不多，5人……请一个没找到的：“你是怎么找的？你问问。
”幼儿：“谁姓赵？”
(哄堂大笑。
)
老师：哦~这样问怎么找得到呢？礼貌一点啦（俯身在其耳边：请问谁姓赵？）幼：请问哪位老师姓赵？（立刻有人举手）。
数一数……3个
老师：（边纪录边）谁有兴趣来找找？
（举手的幼儿很多，并且用礼貌的语言询问。
老师关注：“看，这样说才找得到”。
看找到同姓的过半就行）。
老师：看看，这里那么多人中，哪个姓是最多见的姓？
幼：黄！
老师：你怎么知道？
幼：有7笔……有7人……
4]同姓是亲人。
老师：同姓的人还多着呢。
可是，怎么会有那么多同姓的人呢？你仔细看看，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢？那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是亲人！
那么，班上和你同姓的人是一家人吗？
幼：不是。
老师：其实啊，传说很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。
再看看，班上同姓的人，有没有一点像亲戚的样子？
——让孩子体会，我们中国人都是一家人，体会同姓之间那种血肉相融的感觉。
活动中：
幼：他们有一点像的……我和同姓的老师也有一点像的，我们都是双眼皮……
３、不同的姓
１］找不同姓的人
老师：：除了这些姓，你还知道别的姓吗？
活动中：
幼儿愣了一下，我追问：“你妈妈姓什么？”——同时提示“这里没有的别的姓”，引导孩子用排除法思考。
幼：…………
２］请找找这里，哪些老师和我们不同姓的？找到了，请老师用小纸片写下来。
——幼儿寻找。
过程中，老师提示：知道怎么找了？
活动中：
幼儿边找边贴在展示板上。
老师：看看。
幼儿惊呼：真多啊！
３］百家姓
老师：（顺势）知道吗？中国人的姓远远不止这些。
——音乐：祖海《百家姓》。
一则可以营造一种震撼的气氛，二则可以引导孩子静心于下一个环节。
老师：（出示《百家姓》的前十五个姓，与歌曲同步地）中国人的姓还远远不止这些（重复是为了加强表达）。
属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，这本《百家姓》里全记着，只要是中国名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。
这些姓啊，由我们的祖先，传给他的后代——儿子、孙子，一代一代，子子孙孙，一直传到了我们这里。
哦~你们还会传下去吗？传给谁？对，由你、你的子孙，一直传下去。
只要有中国人，就一定有百家姓；只要一叫出我们的姓名，世界上的人就知道：我们是中国人。
——这里大段的内容由老师娓娓讲述，所以，会有些沉闷。
于是，在这里插入“你的姓传给谁”这样的问题，即了解孩子是否理解“传承”，又可以调节气氛。
活动中：
孩子不理解，所以纷纷要“传给妹妹、姐姐”。
于是，在这里预设“传给后代”，孩子即刻理解，反应出“我要传给儿子”。
一个女孩：我可以传给儿子吗？女的可以传吗？
我接应：可以，只要你和家里人商量好，因为一般是男的传的。
三、了不起的中国人
1、这些都是中国人，你能叫出他们的姓名吗？（一一出示了不起的中国人的相片）哪些人与你同姓的？
2、这些人因为很了不起，才让世界人民知道他们的名字。
你想办法了解一下，与你同姓的那个名字，做了哪些了不起的事情？我们以后再来聊聊健康文档放心下载放心阅读。