统编教材部编版五年级下册五单元13《人物描写一组》说课稿

统编教材部编版五年级下册五单元13《人物描写一组》说课稿
一. 教材分析
《人物描写一组》是人教版五年级下册第五单元的一篇课文。

本节课的主要内
容是让学生通过学习一组人物描写，掌握描写人物的方法，提高学生的写作能力。

课文通过描绘不同的人物形象，让学生了解人物描写的基本技巧，培养学生对文学作品的欣赏能力。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对人物描写有一定的了解。

但学生在进行人物描写时，往往容易出现描写过于简单、表面化的问题，无法准确地刻画人物的内心世界和性格特点。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解人物，抓住人物的特点进行描写。

三. 说教学目标
1.知识与技能目标：通过学习课文，使学生了解并掌握人物描写的方法
和技巧。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论，培养学生与他人交流、合作
的能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生对文学作品的欣赏
能力，提高学生的人文素养。

四. 说教学重难点
1.教学重点：让学生掌握人物描写的方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生深入理解人物，抓住人物的特点进行描写。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，
引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、教材、板书等教学手段，辅助教学。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过展示一组人物图片，引导学生关注人物的外貌、动作、
神态等特点，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解课文内容，画出自己觉得有趣或印
象深刻的人物描写句子。

3.小组交流：让学生分组讨论，分享自己画出的句子，解释为什么觉得
有趣或印象深刻，从而引导学生深入理解人物。

4.案例分析：教师选取具有代表性的句子进行讲解，分析人物描写的方
法和技巧，引导学生学会抓住人物特点进行描写。

5.实践练习：让学生动手写一写，尝试运用所学的人物描写方法，描写
一个自己熟悉的人物。

6.展示评价：让学生展示自己的作品，大家互相评价，教师给予指导和
鼓励。

7.总结提升：教师引导学生总结本节课所学的人物描写方法和技巧，鼓
励学生在今后的写作中运用所学。

七. 说板书设计
板书设计如下：
人物描写一组
外貌动作神态
特点特点特点
八. 说教学评价
本节课的评价主要分为过程性评价和终结性评价。

过程性评价主要关注学生在小组交流、案例分析、实践练习等环节的表现，考察学生的参与程度、合作能力和写作水平。

终结性评价主要是对学生课堂总结和课后作业的完成情况进行评价，考察学生对课堂所学内容的掌握程度。

九. 说教学反思
在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行分析，找出存在的问题，为下一节课的教学提供改进方向。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，了解学生在课堂上的收获和困惑，以便更好地指导学生。

知识点儿整理：
1.人物描写一组的概念与意义：人物描写一组是指通过对人物外貌、动
作、神态等方面的描写，全面展现人物形象，使读者能够直观地了解人物的特点和性格。

2.人物描写的方法与技巧：本节课通过分析课文中的句子，引导学生了
解并掌握人物描写的方法和技巧，如通过外貌描写展现人物形象、通过动作描写表现人物性格、通过神态描写揭示人物内心等。

3.人物描写的目的与作用：人物描写不仅能够使读者更好地了解人物，还能够推动故事情节的发展、突出作品的主题、增强文学作品的感染力等。

4.人物描写在写作中的应用：本节课通过实践练习环节，让学生尝试运用所学的人物描写方法，进行人物的写作练习，提高学生的写作能力。

5.小组合作的重要性：本节课通过小组交流环节，引导学生分享自己的观点和感受，培养学生的合作能力和团队意识，提高学生的沟通能力。

6.评价与反思的意义：本节课通过过程性评价和终结性评价，关注学生的学习过程和结果，帮助教师了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考和指导。

7.教学内容的拓展与延伸：在教学过程中，教师可以引入一些相关的文学作品或实例，让学生进一步了解人物描写的技巧和方法，拓展学生的知识面。

8.教学方法的选择与运用：本节课采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。

9.教学手段的运用与效果：本节课利用多媒体课件、教材、板书等教学手段，辅助教学，使抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习效果。

10.教学目标的设定与实现：本节课围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的教学目标，设计了一系列的教学活动和环节，力求在课堂上实现这些目标。

11.学情的分析与关注：教师在教学过程中应关注学生的学习情况，了解学生的认知水平、学习兴趣和需求，以便更好地进行教学设计和调整。

12.教学重难点的确定与突破：本节课的教学重难点是引导学生深入理解人物，抓住人物的特点进行描写。

在教学过程中，教师通过案例分析、实践练习等环节，帮助学生突破这一难点。

13.教学过程的掌控与调整：教师在教学过程中应根据学生的反应和学习情况，灵活调整教学内容和节奏，确保教学目标的实现。

14.教学评价的方式与方法：本节课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习情况进行全面评价，帮助学生了解自己的学习成果和不足。

15.教学反思的内容与方向：教师在课后应认真反思教学效果，从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行分析，找出存在的问题，为下一节课的教学提供改进方向。

16.教学资源的整合与利用：教师可以整合教材、网络资源、实例等教学
资源，为学生提供丰富的学习材料，提高学生的学习效果。

17.学生自主学习的能力培养：教师应鼓励学生进行自主学习，培养学生
的独立思考能力和解决问题的能力，使学生能够在学习过程中获得成就感。

18.课堂氛围的营造与维护：教师应营造一个轻松、愉快、的课堂氛围，
使学生能够充分发表自己的观点和意见，提高课堂的学习效果。

19.教学设计与实际教学的差异与调整：教师在实际教学过程中，可能会
遇到一些与教学设计不符的情况，此时教师应根据实际情况进行调整，确保教学目标的实现。

20.教学内容的深入挖掘与探讨：教师可以引导学生对课文中的句子进行
深入分析，挖掘其内涵和意义，提高学生的文学鉴赏能力。

同步作业练习题：
1.下列哪个选项不属于人物描写的方法？
A.外貌描写
B.动作描写
C.语言描写
D.神态描写
2.下列句子中，属于外貌描写的是：
A.他匆匆忙忙地走进了教室。

B.她穿着一件红色的连衣裙，笑容满面。

C.他说话的声音非常洪亮。

D.他的心情非常激动。

3.下列句子中，属于动作描写的是：
A.他的外貌非常帅气。

B.她讲述了一个有趣的故事。

C.他快速地跑过了操场。

D.她的眼神充满了疑惑。

1.人物描写一组是指通过对人物________、________、________等方面的描写，全面展现人物形象，使读者能够直观地了解人物的特点和性格。

答案：外貌、动作、神态
2.外貌描写主要是通过描绘人物________、________、________等外在特征，来展现
人物的形象和气质。

答案：外貌、衣着、表情
3.动作描写是通过描述人物________、________、________等动作行为，来表现人物
的性格和情感。

答案：动作、举止、表情
4.神态描写是通过描绘人物________、________、________等神态表现，来揭示人物
的内心世界和情感状态。

答案：眼神、表情、举止
1.请简要说明人物描写的方法和作用。

答案：人物描写的方法包括外貌描写、动作描写、神态描写等，通过这些描写
方法，可以全面展现人物形象，使读者了解人物的特点和性格。

人物描写的作用包括推动故事情节的发展、突出作品的主题、增强文学作品的感染力等。

2.请举例说明如何通过外貌描写展现人物形象。

答案：通过描绘人物的外貌特征，如身材、容貌、衣着等，可以展现人物的形
象和气质。

例如：“他身材高大，眉宇间透露出一股英气，穿着一件黑色的西装，
显得格外庄重。

”
请以“我的朋友”为题，运用所学的人物描写方法，写一段描写你的朋友的文章。

答案：我的朋友
我的朋友叫小明，他是一个十二岁的男孩，身材瘦高，皮肤黝黑，留着一头短发。

他的眼睛明亮而有神，透露出一种聪明和机智。

每次见到他，他总是带着灿烂的笑容，给人一种热情和开朗的感觉。

小明的动作非常敏捷，他喜欢运动，尤其是踢足球。

记得有一次，我们一起参
加学校的足球比赛，小明在场上跑动迅速，带球突破，他的动作熟练而灵活，让对手无法阻挡。

他的神态充满了自信和决心，每一次射门都充满了力量和准确性。

在日常生活中，小明是一个非常乐于助人的人。

有一次，我的数学题目不会做，他耐心地给我讲解，一步一步地引导我思考，直到我完全理解。

他的语言简洁而明了，让我很容易明白。

我非常感激他的帮助，他是一个真正的好朋友。

总的来说，小明是一个外貌英俊、动作敏捷、神态自信的人。

他不仅在学习上
出色，还在人际交往中表现得非常开朗和乐于助人。

我为有这样一个朋友而感到骄傲，希望我们的友谊能够长久下去。