2023年-2024年教师资格之幼儿保教知识与能力能力测试试卷A卷附答案

2023年-2024年教师资格之幼儿保教知识与能力能
力测试试卷A卷附答案
单选题（共45题）
1、关于直立行走动作发展的描述，正确的是( )。

A.儿童的直立行走动作是在无意动作基础上产生的
B.儿童的直立行走动作是在有意动作基础上产生的
C.儿童身体动作发展的趋势是翻身、抬头、坐、站、走
D.行走是本能的动作，无有意运动的成分
【答案】 A
2、埃里克森认为幼儿在三至六七岁之间处于人生发展的阶段是（）
A.主动感对内疚感
B.勤奋感对自卑感
C.信任对怀疑
D.自主对羞怯
【答案】 A
3、小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。

橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。

这反应了小班幼儿( )。

A.具体形象思维的特点
B.直觉行动思维的特点
C.象征性思维的特点
D.抽象逻辑思维的特点
【答案】 B
4、儿童思维发生的标志是（）。

A.动作概括的形成
B.直观概括的形成
C.语词概括的形成
D.形象概括的形成
【答案】 C
5、要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体和心理所承受的负荷的幼儿园健康教育的原则是()。

A.适量的运动负荷原则
B.全面发展的原则
C.经常化原则
D.多样化原则
【答案】 A
6、爸爸妈妈在看电视时，高兴地笑了出来，旁边搭积木的宝宝看到了也跟着笑了起来。

这一现象反映幼儿情绪具有()
A.社会性
B.冲动性
C.感染性
D.深刻性
【答案】 C
7、儿童腕骨全部钙化，约在（）。

A.12岁左右
B.10岁左右
C.8岁左右
D.6岁左右
【答案】 B
8、评价幼儿生长发育最重要的指标是( )。

A.体重和头围
B.头围和胸围
C.身高和胸围
D.身高和体重
【答案】 D
9、幼儿常把没有发生的或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿（）。

A.说谎
B.移情
C.好奇心强
D.想象与现实混淆
【答案】 D
10、以下关于幼儿园户外空间创设的表述正确的是( )
A.幼儿园的人均户外活动面积是3平方米
B.幼儿园房舍按功能分有活动用房和服务用房两种
C.幼儿园的沙水区是一种固定结构材料设施
D.迷宫属于眩晕类的设施
【答案】 B
11、有的保育员在护理幼儿生活时，忽视随机地、有意识地实施教育，结果，无意识地影响了幼儿的发展。

A.保教结合原则
B.以游戏为基本活动的原则
C.教育的活动性和活动的多样性原则
D.发挥一日活动整体教育功能的原则
【答案】 A
12、《教育漫话》的作者是( )
A.福禄贝尔
B.卢梭
C.蒙台梭利
D.洛克
【答案】 D
13、幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展是指( )原则。

A.幼儿参与性
B.发展适宜性
C.开放性
D.幼儿参与性、发展适宜性、开放性、环境与教育目标的一致性
【答案】 B
14、儿童身心发展的稳定性是相对的，在不同的社会条件或教育条件下，同一年龄阶段的儿童，其身心发展的水平可能不一样，这主要是由于儿童身心发展具有（）的规律。

A.可变性
B.阶段性
C.不平衡性
D.顺序性
【答案】 A
15、下列不属于学前教育小学化倾向的原因是（）。

A.家长望子成龙的心态
B.幼儿的兴趣
C.师资力量薄弱
D.办学条件差
【答案】 B
16、下列不适宜作为幼儿早操后活动场地的是（）。

A.草地
B.水泥
C.塑胶
D.泥土
【答案】 B
17、（）原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、勤俭办园。

A.开放性
B.发展适宜性
C.幼儿参与性
D.经济性
【答案】 D
18、让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前 ,观察其行为表现 ,这个实验测试的是婴儿哪方面的发展 ( )
A.自我意识
B.防御意识
C.性别意识
D.道德意识
【答案】 A
19、东东看动画片着迷了，饭也不吃，妈妈说：“那你就看个够吧，别吃饭了。

”东东就以为真的不用吃饭了。

东东不能理解妈妈说的反话，这是因为幼儿理解事物具有()。

A.概括性
B.表面性
C.形象性
D.抽象性
【答案】 B
20、语言能力是在()的过程中发展起来的。

发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

A.一日生活
B.交流和运用
C.活动
D.游戏
【答案】 B
21、.幼儿园教育工作的评价以( )为主。

A.管理人员评价
B.教师自评
C.家长评价
D.社会评价
【答案】 B
22、儿童最早发展的是身体中部的动作，然后是双臂和腿部动作，最后是腕、手及手指动作。

这表明儿童动作发展遵循了( )。

A.首尾律及近远律
B.近远律及大小律
C.近远律及从无意识到有意识的规律
D.首尾律及从无意识到有意识的规律
【答案】 B
23、下列不符合幼儿园社会教育原则的是（）。

A.幼儿园社会教育的内容安排应以比较简单容易的开始，逐步提高难度和要求
B.幼儿园社会教育的内容，首先应从幼儿生活周围的知识开始，逐步向四周延伸和扩展
C.选择和组织的教育内容要做到具有时代感，即使是民族传统化方面的内容，也要使之符合现代先进的价值观
D.幼儿园社会教育内容应把幼儿学习起来较为困难的一些内容安排在前面
【答案】 D
24、幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（）。

A.双关性
B.形象性
C.表面性
D.绝对性
【答案】 C
25、下列说法正确的是（）。

A.学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知
B.学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平
C.幼儿的时间知觉，主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化
D.学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知
【答案】 C
26、一个人的自觉性、果断性、自制力、坚韧性等方面的特征。

这反映的是（）
A.现实态度的性格特征
B.性格的情绪特征
C.性格的理智特征
D.性格的意志特征
【答案】 D
27、幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的（）。

A.人际关系
B.社会性行为规范
C.社会性
D.社会文化
【答案】 C
28、根据学前儿童身体发育的特点，教育机构要制定正确的饮食制度，儿童进餐必须定时定量，开饭要准时，进餐时间间隔应该是( )。

A.1～2小时
B.2～3小时
C.3～4小时
D.4～5小时
【答案】 C
29、儿童在2～3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童（）。

A.自我评价的萌芽
B.自我体验的萌芽
C.自我控制的萌芽
D.自我意识的萌芽
【答案】 D
30、著名的“哨兵持枪姿势”实验主要是研究幼儿的( )。

A.坚持性
B.目的性
C.暗示性
D.果断性
【答案】 A
31、在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松的说：“我不喜欢做。

”“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。

”这种现象要求在幼小衔接工作中要（）
A.培养幼儿的规则意识和任务意识
B.帮助幼儿做好入学前的
C.培养幼儿的主动性
D.培养幼儿的独立性
【答案】 A
32、认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是（）。

A.行为主义理论
B.建构主义理论
C.精神分析理论
D.成熟主义理论
【答案】 B
33、幼儿看见同伴欺负别人会生气 ,看见同伴帮助别人会赞同。

这种体验是( )
A.理智感
B.道德感
C.美感
D.自主感
【答案】 B
34、（）是指教师或家长通过儿童的现实生活事件或通过讲故事、续编故事、情境表演等方式，引导儿童设身处地地站在别人的位置考虑问题，使儿童理解和分享他人的情绪、情感体验，从而与之产生共鸣的训练方法。

A.价值澄清法
B.角色扮演法
C.自我展示法
D.移情训练法
【答案】 D
35、在人的要素中，（）是幼儿园中对幼儿发展影响最大的因素。

A.幼儿教师
B.保育员
C.同龄伙伴
D.家长
【答案】 A
36、（）岁幼儿，情绪反应的动因处于由主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要的过渡阶段。

A.1-2
B.2-3
C.3-4
D.4-5
【答案】 C
37、幼儿园教的主体是( )。

A.保育员
B.幼儿教师
C.保健医生
D.园长
【答案】 B
38、有的保育员在护理幼儿生活时，忽视随机地、有意识地实施教育，结果，无意识地影响了幼儿的发展。

A.保教结合原则
B.以游戏为基本活动的原则
C.教育的活动性和活动的多样性原则
D.发挥一日活动整体教育功能的原则
【答案】 A
39、儿童情绪的内隐性出现在（）。

A.幼儿初期
B.幼儿中期
C.幼儿晚期
D.小学生初期
【答案】 C
40、实现保教合一的前提是（）。

A.良好的工作伙伴与师生关系
B.教师的保育意识
C.保育员的工作态度
D.幼儿的自理能力
【答案】 B
41、在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，忽视了一些环节的教育价值，这种做法违反了（）。

A.重视年龄特点和个体差异原则
B.发挥一日生活的整体功能原则
C.实践性原则
D.尊重儿童的原则
【答案】 B
42、以下关于幼儿园美术教育的论述不正确的是()，
A.帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标
B.幼儿美术是幼儿个性的表现
C.帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标
D.幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据【答案】 A
43、学前儿童生活中的基本活动是（）。

A.游戏
B.学习
C.上课
D.运动
【答案】 A
44、幼儿园教育评价的主体为教师、家长、儿童和()。

A.园长
B.教务主任
C.业务管理者
D.教育管理人员
【答案】 D
45、0～2岁的儿童在游戏活动中主要处于( )
A.平行游戏期
B.合作游戏期
C.单独游戏期
D.创造游戏期
【答案】 C
大题（共12题）
一、9月初是幼儿园新学期开始的时节。

但是一些小朋友和家长们却并不开心，“我不想上幼儿园。

”一位5岁的娃娃对记者嘟起了嘴。

家住天津市南开区的戴女士说起孩子在幼儿园的学习情况:上大班后，小学课程内容开始加码，要学习汉语拼音、古诗文、基本的认字，数学要学两到三位数的加减法，英语要学26个字母和一些基本的单词。

每天放学后，教室外的小黑板还会把当天所学的知识罗列出来，要求家长配合幼儿园进行课外复习和完成布置的作业。

幼儿园担负着哪两种任务？
【答案】1.我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。

这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。

2.幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。

我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的基本精神并兼顾幼儿园教育的性质和特点。

幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿除段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要。

3.教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理，除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。

就像本案例中，让大班幼儿学习汉语拼音、古诗文、基本的认字；数学要学两到三位数的加减法；英语要学26个字母和一些基本的单词，这对幼儿来说是很困难的。

就是说，幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的，是一个按照一定顺序不断地从低级到高级发展的过程。

教育目标如果不符合幼儿发展的规律，不符合幼儿个体的发展需要和可能性，教育就不可能变成现实。

因此，教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。

二、在美术活动中，幼儿们都很用心地在作画、涂色，我来回巡视给个别幼儿辅导，突然张雨轩大声地喊我：“老师，我向李浩然借油画棒，他不借给我。

”任凭张雨轩怎么说，李浩然就是不借，牢牢地看着自己的油画棒。

这时我上前，问张雨轩：“你的油画棒呢?”她说昨天带回家忘记带来了，我又问李浩然小朋友：“你为什么不愿意借给她油画棒啊?你们坐在一张桌子旁，应该是好朋友啊，好朋友要互相帮助、互相关心是不是啊?她借用一下就还给你，好不好?”李浩然不看我，低着头说：“我爷爷说我的油画棒不给别人用！”我当时头就有点懵，耐心地坐在他旁边和他好好地说：“爷爷这样说是希望你要保管好自己的东西。

你想想如果今天你没有带油画棒来画画，你是不是也希望她能借给你用一用呢?老师也记得你上次还借用过别的小朋友的水彩笔呢！有好的东西要懂得和别人分享。

”张雨轩在旁边急着说：“小朋友要互相帮助、团结友爱，老师对不对?”他这才不情愿地把油画棒借给张雨轩用，而且不准她自己从盒里拿油画棒，张雨轩用完后，很有礼貌地对着李浩然说谢谢。

[问题1][简答
题]分析以上材料中李浩然小朋友性格特点的成因，谈谈幼儿教师应如何培养幼儿良好的合作和分享意识?
【答案】《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点，?幼儿的社会态度情感的培养尤应渗透在多种活动和一日活动中。

”在幼儿园阶段，帮助幼儿提高了解他人情感和需要的能力，教育和培养幼儿良好的合作和分享意识是至关重要的。

上述材料中，李浩然小朋友是个缺乏合作能力、分享意识的孩子。

造成这一现象的主要原因，包括以下几点：首先，被溺爱的独生子女，在家庭这个，小集体中是“掌中宝”，所有人都围着他转，形成一种很强的自我中心意识，养成“独占”“独享”的习惯，待到要融入幼儿园这个大集体时，他很自然地表现出家里养成的行为习惯，不能与同伴友好相处，体现出缺乏合作能力、分?享意识。

其次，老一辈的教育理念的偏差，忽视对幼儿合作能力、分享意识的培养，甚至误导幼儿这方面能力的正常发展。

幼儿教师可以从以下几方面入手培养幼儿的合作与分享意识：(1)结合幼儿园教育活动培养幼儿合作与分享的意识。

幼儿园教育活动中隐藏了很多“舍作与分享”的教育契机，幼儿教师要抓住这些教育契机，使主题活动与培养幼儿“合作与分享”意识紧密结合。

(2)通过丰富多彩的实践活动，培养幼儿合作与分享意识。

比如组织幼儿为灾区同胞献爱心活动。

(3)结合社区活动，体验合作与分享的多样性。

由于现在的孩子都是独生子女，家园。

两点一线”的生活方式居多，与人交往的范围较狭窄。

因此，幼儿教师要经常组织一些适合幼儿园孩子参加的社会活动，让孩子们与同伴之外的人群建立合作关系，体验合作与分享的多样性。

(4)取得家长支持，共同培养孩子合作与分享意识。

合作与分享意识的培养和家长的支持是密不可分的。

利用节假日组织家长孩子一起进行活动，能够增加家长老师孩子之间的感情，分享成功的喜悦。

三、郭老师为园区活动设立了“美美理发室”，有一天理发师晨晨正在为一位顾客理发，由于只有一个客人，另一位理发师妮妮显得非常的无聊，坐在椅子上发呆，郭老师看了一会儿就走了。

突然晨晨跑过来对郭老师说没有电吹风为客人吹头，郭老师回答没有电吹风你们可以做其他的事情。

一段时间过后，因为理发师只能剪头发和吹头，顾客数量直线下降，最后沦落到没有顾客光顾。

郭老师见状将“美关理发室”撤掉。

问题：(1)请从幼儿游戏中的支持与指导角度分析该教师的教育行为。

(2)针对该教师的教育行为提出建议。

【答案】(1)①幼儿教师对幼儿游戏的指导以观察为依据，通过观察，能了解儿童对当前活动的兴趣、已有的经验或问题．方能准确地做出是否介入以及如何指导的判断。

但案例中的郭老师在观察之后没有对幼儿进行及时指导，而是一走了之，没有起到指导者的良好作用。

②当幼儿发现活动材料缺少时，教师没有进行有针对性的材料补充和活动引导，直接导致活动无法开展。

(2)建议：①做好场地、设备、玩具等方面的准备和投放，提供丰富的、层次性的多种游戏材料；②关注游戏的发展进程，加强游戏过程中的现场指导。

四、在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。

比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话做出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如：“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。

”“你这一次比上一次说得更清楚了。

”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，做出积极反馈。

现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能、有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。

请结合谈话的有关知识对谈话活动做论述。

【答案】从这个案例可以看出，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识与能力，包括教育学、心理学、生理学等知识，以及观察力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动的能力等。

其中，沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。

教师与幼儿的沟通主要有两个方面，非言语沟通与言语沟通。

(1)非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。

教师与幼儿的身体接触有利于安定幼儿的情绪，让幼儿消除紧张、感到温暖、安全。

教师可以参与到幼儿的活动中，对幼儿的情感和感受可以获得真实的体验。

(2)言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。

个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。

它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上，具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧。

教师与幼儿之间平等地、民主地交流，并且是面向全体幼儿，这样可以取得较好的效果。

幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交流以外，还需要掌握一些技能：①引发交谈的技能。

教师要善于抓住时机、创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然吸引过来。

比如：“你能把你的想法告诉老师吗?”②倾听的技能。

用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。

利用目光接触是比较好的积极反馈方式。

③扩展谈话和结束交谈的技能。

教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下去。

同时，也要在适当时候结束谈话，让幼儿表现出满足感。

比如：“老师还有点事情要去做，咱们下一次再好好谈谈好吗?”④面向全体，注意个体差异。

针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通，多鼓励、多倾听，有效刺激幼儿交谈。

比如：“你这一次比上一次说得更清楚了。

”
五、小蕾特别喜欢听古典音乐，她也很崇拜音乐家。

有一天，她跟妈妈说：“今天，肖邦叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢!”妈妈听了吓了一跳，以为小蕾在说谎。

请根据幼儿想象的有关原理，对材料加以分析。

【答案】(1)幼儿想象有时和现实混淆，主要表现在三个方面：①把渴望得到的东西说成已经得到；②把希望发生的事情当成已发生的事情来描述；③在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应。

(2)幼儿想象的东西与现实发生混淆的原因：①由于认知水平尚处于感性认识占优势的阶段，因此往往抓不住事物的本质；②情绪对想象过程有影响；③幼儿想象在认知中的地位；④想象表现能力的局限。

(3)材料中的小蕾因为喜欢听古典音乐，也很崇拜音乐家，所以夸张地跟妈妈说：“今天，肖邦叔叔到我们幼儿园
来了，还给我们弹钢琴呢!”这不是在说谎，而是因为希望能够见到自己喜欢的人物，混淆了假想与真实。

六、兰兰是幼儿园中班的孩子，一次，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪。

”先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。

然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子，边画边说：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小拖车。

”这时，她又忽然想起来：“小猫还没嘴呢!也没画胡子!”于是．她又画了起来。

问题：(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的什么特点，为什么?(10分)(2)谈谈如何培养幼儿的想象力。

(10分)
【答案】(1)兰兰的绘画行为，说明了幼儿想象的无意性特点，表现为：想象的目的性不明确；想象的主题易受外界的干扰而变化，内容零散，无系统；想象过程受兴趣和情绪的影响：以想象的过程为满足。

(2)丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力；在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象；在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力。

七、威威今年6岁，是家中唯一的“宝宝”，聪明可爱。

由于父母和爷爷奶奶的娇宠，快上小学了，还样样事情依赖别人的照料；他想要某样东西，大人非给不可，否则就大哭大闹，不达目的不肯罢休；有好吃好玩的，只想自己一人独占，从不考虑别人；和别的小朋友相处时，也喜欢自己说了算，经常和小朋友们发生冲突……(1)类似威威这样的独生子女为数不少，请结合威威的上述行为表现和相关研究，说明学前期独生子女社会性中的突出问题。

(2)联系实际，分析学前独生子女社会性问题产生的原因。

【答案】(1)学前期独生子女社会性中的突出问题包括：①任性。

材料中威威想要某样东西，大人非给不可，否则就大哭大闹，不达目的不肯罢休，体现了任性的特点。

②依赖性强。

材料中威威快上小学了，还样样事情依赖别人的照料，依赖性比较强。

③自私。

材料中的威威有好吃好玩的，只想自己一人独占，从不考虑别人，体现了自私的特点。

④不合群。

材料中威威和别的小朋友相处时，也喜欢自己说了算，经常和小朋友们发生冲突，体现了不合群的特点。

⑤胆小。

(2)独生子女社会性问题产生的原因：①缺失。

由于独生子女没有兄弟姐妹，彼此之间缺少相互学习的机会，缺少幼儿玩伴，这些都会对独生子女造成种种不利。

②独特。

由于独生子女经历的特殊性，带来独生子女心理发展的特殊性。

③家长和子女关系。

强调家长与子女的相互作用。

独生子女父母的高焦虑影响其孩子，而父母的过多关注则影响子女的心理品质。

八、阅读下面材料，回答问题。

实习生小赵发现，在教学活动中，教师总是请某几个幼儿发言，有些幼儿茫然端坐，从不举手。

她疑惑地询问一个不举手的。