小学语文六上口语交际·习作四课件
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小学语文六上口语交 际·习作四课件
目录
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学资源
01 教学目标
知识目标
01
掌握本课生字、生词，理解课文 内容。
02
了解口语交际和习作的基本要求 和技巧。
能力目标
培养学生的口语表达和交际能力，能 够清晰、准确地表达自己的观点和想 法。
写作部分
写作练习
通过实际写作练习，让学生掌握发言稿的写作 技巧。
教师可以给出一些话题或情境，让学生撰写发 言稿。在写作过程中，教师应给予指导和反馈 ，帮助学生不断完善自己的作品。
写作部分
范文解析
通过分析范文，让学生更好地理解发言稿的写作要点和技 巧。
教师可以选取一些优秀的发言稿范文，与学生一起分析其 结构、语言和表达方式。通过对比和讨论，学生可以更好 地掌握发言稿的写作要点。
详细描述
小组合作学习法能够提高学生的参与度和自主学习能力，教 师可以根据学生的特点和课程内容，合理分组，布置任务， 引导学生通过讨论、交流、协作等方式完成任务，促进知识 的共享和深化。
案例分析法
总结词
通过分析真实的案例，帮助学生理解抽 象的概念和理论，提高解决问题的能力 。
VS
详细描述
案例分析法能够帮助学生更好地理解和应 用理论知识，教师可以选取与课程内容相 关的真实案例，引导学生进行分析、讨论 和总结，培养学生的分析问题和解决问题 的能力。
将学生分成小组，针对某一话题展开讨论。教师需引导学生积极参与讨 论，鼓励他们发表自己的观点，同时学会倾听他人的意见。
写作部分
主题：发言稿
让学生了解发言稿的结构和写作要点，掌握撰写发言 稿的基本技巧。
教师需向学生介绍发言稿的构成，包括开场白、主体 内容和结束语。同时，要强调发言稿的语言特点，如
简洁明了、条理清晰、富有感染力等。
网络教学平台
利用网络教学平台，教师可以发 布教学资源、布置作业、与学生 进行在线交流等，提高教学效果 。
在线课程资源
教师可以通过搜索和筛选，选择 适合的在线课程资源，如视频教 程、在线讲座等，丰富教学内容 ，提高教学质量。
其他资源
教具和多媒体资源
教师可以利用实物、图片、音频、视 频等教具和多媒体资源，增强教学的 直观性和趣味性。
教师自身资源
教师可以通过自身的经历、知识和技 能，为学生提供生动有趣的教学案例 和实际操作机会，帮助学生更好地理 解和掌握知识。
03 教学方法
情境教学法
总结词
通过创设与学习内容相关的情境，引导学生进入真实的语境中，增强学习体验 。
详细描述
情境教学法能够帮助学生更好地理解和运用语言，教师可以根据课程内容，利 用多媒体、实物、角色扮演等方式，创设生动、具体的情境，让学生身临其境 地感受语言的运用。
小组合作学习法
总结词
将学生分成小组，通过合作完成任务，培养学生的团队协作 和沟通能力。
提高学生的写作能力，能够根据要求 撰写符合规范的文章。
情感目标
增强学生对语文学习的兴趣和热情，培养良好的语文学习习惯。 培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。
02 教学内容
口语交际部分
主题：即兴发言
培养学生在没有准备的情况下，能够根据特定情境或问题，迅速思考并作出有条理 的口头表达。
通过模拟不同的生活场景，如聚会、会议、社交场合等，让学生即兴发言。教师需 引导学生理解即兴发言的要点，包括迅速思考、抓住重点、条理内容分析
小学语文六上口语交际·习作四的教 材内容主要围绕“家乡的风俗”这一 主题展开，涉及家乡的风俗习惯、传 统节庆等方面的口语交际和写作练习 。
教学目标
通过教材资源，学生能够了解家乡风 俗的特点和意义，提高口语表达和写 作能力，培养对家乡文化的热爱和传 承意识。
网络资源
课堂互动环节
实践应用
在课堂互动环节，教师可以组织学生进行口语交际和写作练 习，鼓励他们运用所学知识进行实际操作。通过小组讨论、 角色扮演等形式，提高学生的参与度和表达能力。
总结评价环节
反馈指导
在总结评价环节，教师对学生的表现进行点评，指出优点 和不足，并提供改进建议。同时，对本次课的主题进行总 结，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
口语交际部分
情境模拟
通过模拟实际生活中的情境，让学生在模拟的情境中练习口语交际。
教师可以设置多种情境，如商务谈判、朋友聚会、新闻发布会等，让学生扮演不同的角色， 进行对话和交流。通过这种方式，学生可以更好地理解不同场合下的口语交际技巧。
口语交际部分
小组讨论
通过小组讨论的形式，培养学生的团队协作和口语表达能力。
04 教学过程
导入环节
激发兴趣
在导入环节，教师可以通过生动的故事、有趣的谜语或与主题相关的情境，激发学生的兴趣和好奇心，使他们更积极地参与 课堂活动。
知识讲解环节
传授知识
在知识讲解环节，教师需要详细介绍口语交际和习作的基本技巧，如表达清晰、用词准确、逻辑连贯 等。同时，结合具体实例进行讲解，帮助学生更好地理解。
目录
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学资源
01 教学目标
知识目标
01
掌握本课生字、生词，理解课文 内容。
02
了解口语交际和习作的基本要求 和技巧。
能力目标
培养学生的口语表达和交际能力，能 够清晰、准确地表达自己的观点和想 法。
写作部分
写作练习
通过实际写作练习，让学生掌握发言稿的写作 技巧。
教师可以给出一些话题或情境，让学生撰写发 言稿。在写作过程中，教师应给予指导和反馈 ，帮助学生不断完善自己的作品。
写作部分
范文解析
通过分析范文，让学生更好地理解发言稿的写作要点和技 巧。
教师可以选取一些优秀的发言稿范文，与学生一起分析其 结构、语言和表达方式。通过对比和讨论，学生可以更好 地掌握发言稿的写作要点。
详细描述
小组合作学习法能够提高学生的参与度和自主学习能力，教 师可以根据学生的特点和课程内容，合理分组，布置任务， 引导学生通过讨论、交流、协作等方式完成任务，促进知识 的共享和深化。
案例分析法
总结词
通过分析真实的案例，帮助学生理解抽 象的概念和理论，提高解决问题的能力 。
VS
详细描述
案例分析法能够帮助学生更好地理解和应 用理论知识，教师可以选取与课程内容相 关的真实案例，引导学生进行分析、讨论 和总结，培养学生的分析问题和解决问题 的能力。
将学生分成小组，针对某一话题展开讨论。教师需引导学生积极参与讨 论，鼓励他们发表自己的观点，同时学会倾听他人的意见。
写作部分
主题：发言稿
让学生了解发言稿的结构和写作要点，掌握撰写发言 稿的基本技巧。
教师需向学生介绍发言稿的构成，包括开场白、主体 内容和结束语。同时，要强调发言稿的语言特点，如
简洁明了、条理清晰、富有感染力等。
网络教学平台
利用网络教学平台，教师可以发 布教学资源、布置作业、与学生 进行在线交流等，提高教学效果 。
在线课程资源
教师可以通过搜索和筛选，选择 适合的在线课程资源，如视频教 程、在线讲座等，丰富教学内容 ，提高教学质量。
其他资源
教具和多媒体资源
教师可以利用实物、图片、音频、视 频等教具和多媒体资源，增强教学的 直观性和趣味性。
教师自身资源
教师可以通过自身的经历、知识和技 能，为学生提供生动有趣的教学案例 和实际操作机会，帮助学生更好地理 解和掌握知识。
03 教学方法
情境教学法
总结词
通过创设与学习内容相关的情境，引导学生进入真实的语境中，增强学习体验 。
详细描述
情境教学法能够帮助学生更好地理解和运用语言，教师可以根据课程内容，利 用多媒体、实物、角色扮演等方式，创设生动、具体的情境，让学生身临其境 地感受语言的运用。
小组合作学习法
总结词
将学生分成小组，通过合作完成任务，培养学生的团队协作 和沟通能力。
提高学生的写作能力，能够根据要求 撰写符合规范的文章。
情感目标
增强学生对语文学习的兴趣和热情，培养良好的语文学习习惯。 培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。
02 教学内容
口语交际部分
主题：即兴发言
培养学生在没有准备的情况下，能够根据特定情境或问题，迅速思考并作出有条理 的口头表达。
通过模拟不同的生活场景，如聚会、会议、社交场合等，让学生即兴发言。教师需 引导学生理解即兴发言的要点，包括迅速思考、抓住重点、条理内容分析
小学语文六上口语交际·习作四的教 材内容主要围绕“家乡的风俗”这一 主题展开，涉及家乡的风俗习惯、传 统节庆等方面的口语交际和写作练习 。
教学目标
通过教材资源，学生能够了解家乡风 俗的特点和意义，提高口语表达和写 作能力，培养对家乡文化的热爱和传 承意识。
网络资源
课堂互动环节
实践应用
在课堂互动环节，教师可以组织学生进行口语交际和写作练 习，鼓励他们运用所学知识进行实际操作。通过小组讨论、 角色扮演等形式，提高学生的参与度和表达能力。
总结评价环节
反馈指导
在总结评价环节，教师对学生的表现进行点评，指出优点 和不足，并提供改进建议。同时，对本次课的主题进行总 结，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
口语交际部分
情境模拟
通过模拟实际生活中的情境，让学生在模拟的情境中练习口语交际。
教师可以设置多种情境，如商务谈判、朋友聚会、新闻发布会等，让学生扮演不同的角色， 进行对话和交流。通过这种方式，学生可以更好地理解不同场合下的口语交际技巧。
口语交际部分
小组讨论
通过小组讨论的形式，培养学生的团队协作和口语表达能力。
04 教学过程
导入环节
激发兴趣
在导入环节，教师可以通过生动的故事、有趣的谜语或与主题相关的情境，激发学生的兴趣和好奇心，使他们更积极地参与 课堂活动。
知识讲解环节
传授知识
在知识讲解环节，教师需要详细介绍口语交际和习作的基本技巧，如表达清晰、用词准确、逻辑连贯 等。同时，结合具体实例进行讲解，帮助学生更好地理解。