(小学教育)2021年二年级语文下册第7课《岩石书》学案

（小学教育）2021年二年级语文下册第7课《岩石书》学案
2021年二年级语文下册第7课《岩石书》学案
教学设计1
【内容简析】
本文以对话的形式介绍了《岩书》的形成过程和使用方法。

激发学生热爱学习、勇于
探索的精神，增强学生的爱国情感。

[设计概念]
通过开展各种形式的阅读训练，培养学生自主、合作、探究的精神。

【教学目标】
我知道11个新单词，能写8个单词。

2正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

3.通过阅读课文，让学生了解动植物转化为化石的过程，培养学生对自然和祖国的热爱，激发学生探索的热情。

[重点和难点]
正确、流利、分角色朗读课文，读中理解岩石书的形成过程。

【教具准备】
课件（与化石形成有关的图片或物体）、挂图、生词卡。

【教学时间】两个课时。

【教学过程】1班
一创设情景，激发兴趣，引出课题
播放有关化石形成的课件（或展示真实物体），并问：“你看到了什么？”2.看挂图，与老师和学生交谈：你看到化石了吗？化石是如何形成的？3.揭示主题，阅读主题，问题：阅读主题后，你有什么问题？第二，先阅读课文，整体感知
1自由读课文，把不会读的字画出来，请教老师或同学，多读几遍。

2小组互读，互
相帮助纠正读音。

3.教师检查：出示生词卡片，按姓名读。

重点指导“叔叔、书、坤、炭、饶、像、层”的发音。

（平舌音、上翘舌音、前鼻音和后鼻音）
4自由读课文，把课文读正确、读通顺，注意不丢字、不加字，读后思考：课文主要
讲了什么？三指导写字
你认为哪个单词最难写？你怎么写得好？在同一张桌子上交流。

2学生汇报，教师点拨，随机指导，重点指导学生写好“册、叔、像”三个生字。

3
描一描，写一写。

4展示学生写得好的字。

第二课时一复习引入
1.识别新单词。

2课文主要讲了什么？二导读课文，点拨释疑
1.大声朗读课文，并用钢笔标出。

有几个自然段落。

思考：文本主要写谁的对话？
2.
自由阅读课文，找出探险队队员的叔叔说了什么，反复阅读，并谈论你从中了解到的东西。

3.小组交流：你读了什么？
4学生汇报，朗读文段，随机指导朗读，重点指导学生读好第9、11自然段，引导学
生读中了解岩石书的形成过程，感悟我们祖国的富饶、大自然的神奇。

5.你觉得怎么样？请勇敢地说出来。

把全文读三遍，总结你的感受
1自由朗读课文，然后用自己的话说说岩石书的形成过程。

2川川和磊磊有什么感受？你有什么感想？
引导学生理解“这本大书”的意义，激发学生热爱祖国、探索自然的思想感情，懂得
如何仔细观察周围的事物，仔细思考，就会有新的发现。

分四个角色阅读课文
1同桌分角色练习朗读。

2.让同伴以不同的角色朗读，并在全班以不同的角色朗读。

五、扩建和扩建
你喜欢岩石书吗？你还知道哪些特别的书？
第六，引导学生先写自己的单词，区分结构，然后重点指导写作。

七、分配
1查资料或上网查找有关动植物化石的形成过程。

2摘抄你喜欢的词语和句子。

教学设计2
（一）出示课题，设疑激趣读了课题，你们想知道什么？（二）初读课文
1.学生自由阅读课文，用拼音多次阅读生词，准确阅读发音，通读课文。

2.读一读课文，结合课文插图，想想课文中写了几个人物，他们都是什么人，各叫什么。

3.再读读课文，给课文按自然段标上记号，说一说“岩石书”指的是什么，为什么叫
它“书”。

（三）读读议议
1.按名称阅读自然段落1-5。

告诉我是谁在第2-5段说了这些话，你是怎么知道的。

同样，在这些段落中，为什么探险队的叔叔说“岩石是一本书”。

2.指导读6―7自然段，说一说这两句话是谁说的，你怎么知道，你还读懂了什么。

3.指导学生阅读8-9段自然段落，并理解“岩石书中写了什么？”它可以与动画结合，演示和理解“这片土地沉入大海”和“地壳缓慢上升，这里变成一座山”的过程。

4.引导
阅读第10-11段，了解“我们的祖国有多富裕”。

5.阅读最后一段。

联系全文，激发学生
对地质科学的兴趣。

（4）导游朗读
1.在小组中分角色读。

2.每组将在课堂上按角色阅读比赛，看哪一组阅读得好，并对其进行评估。

评估应该以鼓励为基础。

（5）下课后完成第二个问题（六）读写指南
1.巩固生字，用卡片认读、插读、组词读；学生自主记字形。

2.写字指导。

（七）布置作业1.完成课后第3题。

2.阅读“单词篮”中的单词，然后从课文中选出最喜欢的单词，写在空花上。

参考资料
化石：在地质历史中，经过自然界的作用，保存于地层中的古生物遗体、遗物和它们的生活遗迹。

大多是茎、叶、贝壳、骨骼等硬体部分，经过矿物质的充填等作用，形成保持其原来形状、结构或仅是印模的钙化、硅化、黄铁矿化、碳化等的生物遗体、遗物。

也有少数是由于特殊的保存条件而未改变的完整遗体，如冻土中的猛犸、琥珀中的昆虫等。

有时在岩层中还保存了古代生物活动的遗迹，如足印、爬迹、穴
遗迹等化石是古生物学的主要研究对象。

小学教育资料
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