安庆市2022年高三模拟考试(二模) 生物试题参考答案及评分标准

安庆市2022年高三模拟考试（二模）
生物试题参考答案及评分标准
1．【答案】D 【解析】本题考查了细胞的结构和功能，以及细胞增殖的相关知识，主要考查学生的生命观念、科学思维等素养。

信息分子的受体，有的位于细胞膜的表面，有的位于细胞内，A错误；溶酶体内的水解酶是在核糖体上合成的，B错误；细胞核是细胞遗传和细胞代谢的控制中心，不是细胞代谢的中心，C错误。

蛙的红细胞可进行无丝分裂，此时没有染色质与染色体的转换，D正确。

2．【答案】B 【解析】本题考查了教材相关实验的操作和实验现象的分析，主要考查学生的生命观念、科学思维、科学探究等素养。

观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中，应该使用甲基绿、吡罗红混合染色剂进行染色，A错误；用不同体积且含有无色酚酞的琼脂块模拟不同大小的细胞，琼脂块越小，因NaOH浸入而变红的体积所占比例越大，表明细胞越小物质运输效率越大，B正确；用高倍镜观察线粒体的实验中，健那绿染液是将活细胞中线粒体染色的专一性染料，不能用盐酸处理细胞，C错误；探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验中，取样检测时，应先盖好盖玻片，再在盖玻片边缘滴加样液，让样液慢慢渗入计数室，D错误。

3．【答案】B 【解析】本题考查了基因表达中有关密码子的知识，主要考查学生的生命观念和科学思维等素养。

有的氨基酸（如色氨酸）只有一种密码子，则没有最佳密码子与稀有密码子的区分，A错误；稀有密码子对应的tRNA数量较少，翻译到稀有密码子时，对应的tRNA与其结合的时间会延长，从而影响翻译的效率，B正确；根据题意，决定同一种氨基酸的密码子，有些利用频繁，则与其对应的tRNA数量应多些，而与稀有密码子对应的tRNA数量应少些，C错误；密码子的简并性有利于翻译的容错，D错误。

4．【答案】D 【解析】本题考查了基因分离定律和伴性遗传的相关知识，主要考查学生的生命观念、科学思维和科学探究等素养。

设该对相对性状由一对等位基因（A、a）控制。

根据题意，若基因位于常染色体上，则亲本的基因型为aa（♂）×Aa（♀）；若基因位于X染色体上，则亲本的基因型为X a Y（♂）×X A X a（♀）；若基因位于X、Y染色体的同源区段上，则亲本的基因型为X a Y a（♂）×X A X a（♀），都能满足F1中雄性与雌性的性别比为3:1，且F1雄蝇中显性与隐性的比例都为1:2，故A、B、C错误。

由于隐性基因纯合时导致雌蝇性反转为不育的雄蝇， F1果蝇群体自由交配时，不育的雄蝇没有繁殖的机会，其携带的隐性基因不能传给后代，因而后代的隐性个体比例将降低，D正确。

5．【答案】C 【解析】本题以向光性实验为切入点，结合具体案例和实验数据，考查植物的激素调节，突出对考生生命观念、科学思维和科学探究等素养的考查。

生长素是信息分子，不是酶，因而不具有催化作用，D选项错误。

选项A、B、C从表中数据可以判断对错。

6．【答案】C 【解析】本题考查人和动物的激素调节和免疫系统功能失调等方面知识，重点考查考生生命观念和科学思维等素养。

由题干信息可知，这种甲亢是一种自身免疫病，而选项C是过敏反应的特点，且与题干信息不符。

29．【答案】（10分）
（1）气孔导度（2分）温度、光、水分（2分，答对一点给1分）
（2）在一定范围内，随着辐射时间和辐射强度的增加，对神农香菊叶片净光合速率的抑制作用增强（2分）
（3）这种处理导致呼吸产生和外界吸收的CO2总量大于光合作用消耗的CO2量（答案合理即给分）（3分）
（4）信号（1分）
【解析】本题考查光合作用及其影响因素的探究实验，重点考查考生生命观念、科学思维和科学探究等素养。

结合题干信息可知，该探究实验中自变量是紫外线的辐射强度和辐射时间，因变量是净光合速率、气孔导度和胞间CO2浓度。

根据表中信息可知，辐射初期，神农香菊植株可以通过使气孔导度下降幅度尽可能小，以降低UV-B辐射对光合作用暗反应阶段的影响。

影响暗反应阶段的主要外部环境因素有光照强度、温度和CO2浓度等。

分析实验结果可得出：在一定范围内，随着辐射时间和辐射强度的增加，对神农香菊叶片净光合速率的抑制作用增强。

随着辐射强度的增加和辐射时间的延长，气孔导度逐渐减小，植株从外界吸收的CO2减少，但这种处理导致细胞呼吸产生的CO2和从外界吸收的CO2总量大于光合作用消耗的CO2量，因而胞间CO2浓度整体呈现上升趋势。

近些年来的研究发现，光不仅提供能量，还可作为信号被植物体中光敏色素（一类蛋白质）捕获，进而调控植物的生长发育。

30．【答案】（8分，每空2分）
①突触前膜（答案合理即给分）
②肾小管、集合管
③促进B细胞等增殖分化
④须与特异性受体结合（或作用具有特异性）；作用后都会失活；都要通过体液运输（答出一点即可）
【解析】本题考查稳态调节中有关信息传递的知识，主要考查考生的生命观念和科学思维素养。

题干来自教材P12科学史话，考查形式模拟20、21年高考填表题型。

所考知识点难度不大，但有较强的综合性。

建议老师在二轮复习中注意归纳以这种形式考查的知识。

31．【答案】（9分）
（1）样方（1分）
（2）抵抗力（1分）与天然林相比，人工林生物组分少，营养结构简单，自我调节能力弱（答案合理即给分）（3分）
（3）生物防治（1分）化学防治在杀灭松毛虫的同时，还会杀死其他动物，且可能造成环境污染等（3分）（答到“杀死其他动物”或“环境污染”给1分，答全给3分）
【解析】本题考查生态学相关知识，主要考查考生的生命观念、科学思维素养，体现生物学科的社会责任。

（1）松毛虫的幼虫活动能力较弱，活动范围较小，并不易于进行标记，一般用样方法调查其密度；（2）题干信息是要求学生比较天然林和人工林对虫害干扰的抵抗能力大小，人工林一般具有生物组分较少、物种较为单一、营养结构简单等特点，因而其自我调节能力较弱，抵抗力稳定性较低；天然林一般生物组分较复杂，不易受到虫害等干扰，抵抗力稳定性相对较强；（3）进行恰当的生物防治更有利于维持当地生态系统的稳定，化学防治有诸多缺点，如成本较高、容易导致害虫出现抗性等，但在不利于维持当地生态系统稳定的角度，应该回答“在杀灭松毛虫的同时，还会杀死其他动物，且可能造成环境污染等”。

32．【答案】（12分，除标注外每空2分）
（1）雌花和无花蕊 3
（2）基因与性状的关系并不是简单的一一对应的关系（答案合理即给分）
（3）2（1分）方案1的BbRr植株只有雌花，不能自交；方案2的植株间
能进行测交（3分，答对一点给2分，答全给3分）
只有雌花:有雌花和无花蕊:只有两性花:有两性花和雄花=1:1:1:1
【解析】本题考查基因自由组合定律的知识，主要考查考生的生命观念、科学思维和科学探究素养。

（1）基因型为Bbrr的植株，rr决定了部分的花有雌蕊，部分的花没有雌蕊，另有B基因存在时，花的雄蕊不能发育，因而只能形成雌花或无花蕊；两性花的基因型有bbRR、bbRr、bbrr共3种。

（2）两对基因控制花的类型，因而基因与性状的关系并不都是一一对应的关系。

（3）方案1的BbRr植株花的雌蕊都能发育，而由于B基因的存在，雄蕊发育受到抑制，只能发育形成雌花，无雄蕊产生花粉，因此无法完成自交。

方案2的bbrr植物能形成两性花和雄花，以BbRr的植株为母本，bbrr植物为父本，可以杂交获得后代。

方案2后代植株的基因型有BbRr（只有雌花）、Bbrr（有雌花和无花蕊）、bbRr（只有两性花）、bbrr（有两性花和雄花），且比例相等。

37．【答案】（15分，除标注外每空2分）
（1）边转录边翻译（答案合理即可）
（2）稀释涂布平板(法) 氮源无氧、37℃
（3）分泌的脲酶活性或数量（答案合理即可）
（4）海藻酸钠浓度偏低、CaCl2溶液浓度过大（3分，答出一点即可给分，答案合理即可）
酶和底物接触的机会减小（答到“部分酶不能和底物接触”即可给分）【解析】本题考查微生物培养、固定化细胞等有关知识，主要考查考生的生命观念、科学思维素、科学探究等素养，体现生物学科的社会责任。

（1）Hp为原核生物，其基因的表达过程与真核生物最大的不同之处在于边转录边翻译。

（2）根据Hp的代谢类型和生存环境特点，体外分离培养Hp时应在无氧条件下进行，且温度维持在37℃左右，采用以尿素为唯一氮源的选择培养基进行培养，采用稀释涂布平板法纯化培养Hp并计数。

（3）Hp 分泌的脲酶催化尿素分解为NH3和CO2，NH3使酚红指示剂变红，菌落周围出现红色环带。

Hp分泌的脲酶活性或数量与红色环带直径与菌落直径的比值大小有关。

（4）采用包埋法固定产脲酶菌，凝胶珠颜色浅，说明海藻酸钠浓度偏低，固定的细胞数目少；凝胶珠硬度大、易开裂，说明是CaCl2溶液浓度过大，形成的凝胶珠不稳定。

凝胶珠偏大会导致酶和底物接触的机会减小，使酶的作用效率降低。

38．【答案】（15分，除标注外每空2分）
（1）裙带菜P基因的mRNA T-DNA 染色体
（2）引物使农杆菌成为感受态细胞（答案合理即可给分）脱分化、再分化（3）1、4（答全对才给分，3分）
【解析】本题考查基因工程和植物组织培养的有关知识，主要考查考生的生命观念、科学思维素养，体现生物学科的社会责任。

（1）可提取裙带菜P基因的mRNA，以此为模板，通过逆转录获取P基因；将获取的P基因插入到Ti质粒的T-DNA上，再采用农杆菌转化法将P基因导入到烟草细胞的染色体DNA上。

（2）PCR技术中，子链的延伸是从引物的3＇端开始。

将重组质粒导入农杆菌时，先用Ca2＋处理，使农杆菌成为易吸收周围环境中DNA 分子的感受态细胞。

植物组织培养主要包括脱分化和再分化两个阶段。

（3）根据图2中相关信息可知，1号和4号样品中没有P基因的mRNA，因而1号和4号样品中可能不存在P 基因。