校本美术教研活动案例(3篇)

第1篇
一、活动背景
随着新课程改革的深入推进，美术教育越来越重视培养学生的核心素养。

为了更好地贯彻这一理念，提升我校美术教学质量，我校美术教研组决定开展一系列基于核心素养的美术教学创新实践活动。

本次活动旨在通过实践探索，激发学生学习美术的兴趣，提高学生的审美素养和实践能力，促进学生全面发展。

二、活动目标
1. 提高美术教师对核心素养的理解和认识，使其在教学过程中能够更好地融入核
心素养的培养。

2. 丰富美术教学手段，创新教学方法，提高美术教学质量。

3. 培养学生的审美素养、创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升美术教学水平。

三、活动内容
1. 核心素养培训与研讨
活动开始，首先邀请了教育专家对美术教师进行核心素养培训，使教师们对核心素养有了更深入的理解。

随后，教师们围绕核心素养展开研讨，共同探讨如何在美术教学中有效培养学生的核心素养。

2. 教学观摩与反思
组织教师进行教学观摩，通过观看优秀教师的课堂实录，学习其教学方法。

观摩结束后，教师们进行反思，结合自身教学实际，探讨如何将核心素养融入教学过程中。

3. 创新教学实践
教师们根据核心素养的要求，结合学科特点，开展了多种创新教学实践活动。

以下为部分案例：
（1）“走进生活，感受美”主题创作活动
教师引导学生走出教室，走进大自然、社区、博物馆等地，通过观察、体验，发现生活中的美，并用美术形式表现出来。

活动结束后，学生们的作品在校园内展出，得到了师生们的广泛好评。

（2）“创意无限，手工制作”活动
教师组织学生利用废旧材料进行创意手工制作，培养学生的动手能力和创新思维。

活动中，学生们充分发挥想象力，制作出了许多富有创意的作品。

（3）“美术课堂，走进经典”活动
教师将美术课堂与经典文学作品相结合，引导学生通过欣赏经典作品，感受美术的魅力。

例如，在讲解《蒙娜丽莎》时，教师引导学生分析画面的构图、色彩、人物表情等，使学生更深入地理解这幅名作。

4. 交流与分享
活动期间，教师们积极分享自己的教学心得和经验，共同探讨教学中的问题。

通过交流与分享，教师们的教学水平得到了显著提升。

四、活动成果
1. 教师对核心素养的理解和认识得到了进一步提高，能够更好地将核心素养融入
教学过程中。

2. 学生的审美素养、创新精神和实践能力得到了显著提升，作品质量明显提高。

3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教学氛围。

4. 学校美术教育水平得到了上级部门的认可，获得了多项荣誉。

五、活动反思
本次校本美术教研活动取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。

例如，部分教师对核心素养的理解还不够深入，教学实践中融入核心素养的方式有待进一步探索。

在今后的工作中，我们将继续加强教师培训，深入挖掘核心素养，努力提高美术教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

总之，本次校本美术教研活动为我校美术教育注入了新的活力，为教师们提供了一个交流、学习、成长的平台。

相信在今后的工作中，我们能够不断探索、创新，为培养具有核心素养的美术人才贡献力量。

第2篇
一、活动背景
随着新课程改革的深入推进，美术教育越来越重视学生的核心素养培养。

为了更好地落实这一理念，我校美术教研组决定开展一次以“基于核心素养的《色彩基础》课程设计与实施”为主题的校本教研活动。

本次活动旨在提高教师对色彩基础教学的理解，提升教学设计能力，促进学生美术素养的提升。

二、活动目标
1. 提高教师对色彩基础教学的认识，理解色彩在美术教育中的重要性。

2. 探索基于核心素养的色彩基础课程设计方法，提高教师的教学设计能力。

3. 通过实践，提升学生在色彩感知、表现和评价等方面的素养。

三、活动内容
1. 理论研讨：邀请美术教育专家进行专题讲座，围绕色彩理论基础、色彩教学策
略等方面进行深入研讨。

2. 案例分析：展示优秀色彩基础教学案例，分析其教学设计思路、教学方法、教
学效果等。

3. 课程设计：分组进行色彩基础课程设计，结合核心素养要求，设计符合学生实
际的教学活动。

4. 教学实践：将设计的课程进行教学实践，观察学生的学习效果，收集反馈信息。

5. 反思与总结：教师对教学实践进行反思，总结经验教训，形成书面材料。

四、活动过程
1. 理论研讨阶段
活动开始，专家首先介绍了色彩理论基础，包括色彩的基本概念、色彩理论体系、色彩在艺术作品中的应用等。

接着，专家结合实例，分析了色彩教学的有效策略，如色彩感知训练、色彩表现技巧、色彩评价方法等。

2. 案例分析阶段
教研组选取了几个具有代表性的色彩基础教学案例，进行了详细的分析。

教师们通过观看视频、阅读案例材料，了解了优秀教师的色彩教学设计思路和教学方法。

3. 课程设计阶段
教师们分为若干小组，根据专家的指导，结合核心素养要求，设计了一节色彩基础课程。

课程设计包括教学目标、教学内容、教学策略、教学评价等方面。

4. 教学实践阶段
各小组将设计的课程进行教学实践，学生积极参与，课堂气氛活跃。

教师在实践中不断调整教学策略，力求达到最佳教学效果。

5. 反思与总结阶段
教学实践结束后，教师们对课程设计进行了反思，总结经验教训。

大家认为，在设计色彩基础课程时，应注重以下几个方面：
（1）关注学生的个体差异，设计符合不同层次学生的学习活动。

（2）将色彩知识与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣。

（3）运用多种教学方法，提高学生的学习效果。

（4）注重培养学生的色彩感知、表现和评价能力。

五、活动成果
通过本次校本教研活动，教师们对色彩基础教学有了更深入的认识，教学设计能力得到提升。

学生在色彩感知、表现和评价等方面的素养也得到了提高。

以下是部分活动成果：
1. 教师们撰写了多篇关于色彩基础教学的论文和教学案例。

2. 学生在色彩绘画、色彩设计等方面取得了优异成绩。

3. 教研组将优秀课程设计进行推广，为其他教师提供参考。

六、活动反思
本次校本教研活动取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。

例如，部分教师对核心素养的理解还不够深入，课程设计缺乏创新性。

在今后的工作中，我们将继续加强理论学习，提高教师的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。

总之，本次校本教研活动为教师提供了一个学习、交流、提升的平台，对推动我校美术教育的发展具有重要意义。

在今后的工作中，我们将继续探索，不断创新，为培养具有核心素养的美术人才而努力。

第3篇
一、活动背景
随着新课程改革的深入推进，美术教育越来越受到重视。

校本教研作为提升教师专业素养、促进教师专业发展的重要途径，在学校教育中发挥着越来越重要的作用。

本案例以我校美术教研组开展的一次校本美术教研活动为例，探讨如何通过教研活动促进教师专业成长，提升课堂教学质量。

二、活动目标
1. 提升教师对传统美术文化的认识和理解。

2. 探索传统美术与现代教学手段的结合方式。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

4. 培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。

三、活动内容
1. 主题讲座：传统美术文化与现代美术教育
邀请资深美术教育专家进行专题讲座，深入解读传统美术文化的内涵，分析传统美术在现代美术教育中的价值，以及如何将传统美术与现代教学手段相结合。

2. 案例分享：青花瓷绘画教学实践
由经验丰富的美术教师分享《青花瓷》绘画教学案例，介绍教学设计、教学方法、教学效果等，让其他教师了解如何将传统美术元素融入现代美术教学。

3. 分组讨论：传统美术与现代教学的融合
将教师分为若干小组，针对传统美术与现代教学的融合展开讨论，提出具体的教学策略和实施方法。

4. 现场教学：青花瓷绘画实践
组织教师现场进行青花瓷绘画实践，通过亲身体验，加深对传统美术的理解，提高动手能力。

四、活动过程
1. 前期准备
美术教研组提前策划活动方案，邀请专家、教师，并准备相关教学材料。

2. 活动实施
（1）专家讲座：专家从传统美术文化的起源、发展、特点等方面进行深入讲解，使教师对传统美术文化有了更全面的认识。

（2）案例分享：分享《青花瓷》绘画教学案例，教师们认真聆听，积极提问，对案例中的教学设计、教学方法等进行了深入探讨。

（3）分组讨论：教师们围绕传统美术与现代教学的融合展开讨论，提出了一系列具有可行性的教学策略。

（4）现场教学：教师们亲自动手，体验青花瓷绘画的乐趣，进一步加深对传统美术的理解。

3. 活动总结
教研组长对本次活动进行总结，肯定了教师们在活动中的表现，并对今后的美
术教学工作提出了建议。

五、活动效果
1. 教师们对传统美术文化有了更深入的认识，提升了专业素养。

2. 教师们探索出了一系列将传统美术与现代教学相结合的教学策略，为今后的教
学工作提供了借鉴。

3. 学生们对中国传统文化产生了浓厚的兴趣，提高了审美能力和动手能力。

六、活动反思
1. 校本教研活动应注重理论与实践相结合，让教师们在实践中提升教学水平。

2. 教研活动要注重教师之间的交流与合作，促进共同成长。

3. 教研活动要关注学生的需求，提高教学效果。

本案例以《青花瓷》为例，展示了校本美术教研活动的开展过程和效果。

通过本次教研活动，教师们不仅提升了专业素养，还探索出了将传统美术与现代教学相结合的有效途径，为今后美术教学工作奠定了基础。