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《滕王阁序》学案1
一、学习目标
1.了解骈文的文体特点。

2.学习本文优美的语言。

3.掌握“尽”、“穷”、“即”等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法。

4.背诵课文
二、学习重点，难点
1.积累文言实词和虚词
2.背诵全文
3.文中多用典故，理解典故的意义和作用。

三、学法指导：
诵读、讨论（自主、合作、探究）
【预习作业】：
—、给加点的字注音。

翼轸因越磐范掌帷凄水
崇卿鹤汀垣季绣网雕骨.鼬谚飞
睢园睇眄帝阍舛宗毒簪笏叨
二、结合文下注释，疏通文意。

并标注出文中难懂之处。

第1课时
一、导入：
“九月九日，都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，沆然不辞。

都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。

”（欧阳修《新唐书•王勃传》）“第一报云，南昌故郡，洪都新府，，公曰：’是亦老生谈。

’又报云，星分翼轸, 地接衡庐'，公闻之，沉吟不言。

又云'落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色'，公矍然而起，曰：’此真天才，当垂不朽矣！’遂亟请宴所，极欢而罢。

”（王定保《唐摭言•卷五》）都督称王勃“此真天才，当垂不朽矣！”仅仅是因为他的一句“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”吗？让我们一起走进《滕王阁序》看个究竟。

二、关于作者
王勃（650-675）,字子安，绛州龙门（今山西省稷山县）人，祖父是隋朝著名学者王
通。

王勃六岁即善写文章，十四岁便科举中第。

沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰。

后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。

后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。

上元二年（公元675年），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督在滕王阁上设宴。

王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。

随后，在前往交趾时渡海溺水，惊悸而死。

本文遂成为他的“绝唱"。

三、初读感知
1.听老师范读，注意字音，整体感知文章的音韵节奏。

2.学生模仿老师放声诵读后齐读全文，把握节奏。

3.本文在诵读时的节奏上有何特点？
4.除了有很强的节奏感外，你在诵读时对本文还有怎样的印象？
5.骈文的一般特点。

四、疏通文本字词
1.在昨天的预习中，你遇到了哪些难懂的字词句？学生自由提问。

2.教师鼓励学生共同探讨、互助释疑、赏析文中疑难字句。

并加以点评。

3.（1）文中一词多义现象普遍，请从下列实词中选择一个归纳其意义、用
法：穷、属、尽、故、雅、凌
C2）分享一词多义的探究成果。

4.请找出文中出现的词类活用，并尝试总结出一些规律和方法。

学生讨论交流，教师加以补充和指导。

五、完成课后作业
第2课时
一、检查上一课内容：
二、导入本课
本文记叙了滕王阁的一次规模巨大、百年难遇的一次盛宴，对此，作者用“四美具，二难并”来概括，那么，此“四美”“二难”各指什么？
三、研习“二难”
1.“二难”指什么？
2.对应文章中哪一段的内容？
C1）请一生通译第一段，其他同学加以点评。

C2）教师补充强调重点词语。

3.谈，贤主”，说“嘉宾”。

（1）这里的“贤主”是谁？你从哪里知道？
（2）这里有哪些嘉宾？
（3）齐读“宾主尽东南之美......王将军之武库”。

四、研习"四美"
1.“四美”对应文章中哪一段的内容？
C1）请一生通译第二段，其他同学加以点评。

C2）教师补充强调重点词语。

2.“四美“是指哪四美？
3.赏析美景。

C1）绘美景，作者选取了哪些意象？
请在文中找出。

（2）若将写景比为绘画，上述意象好比画作的素材。

但我们知道，一幅画作光有素材是不够的，还要根据各素材特点给他们上色。

那么作者用哪些词给它上色呢？作者用哪些词写
出了这些意象的特点呢？
学生读第二段后圈画出表现意象特点的词，指导学生结合注释理解含义，体会九月滕王阁色彩的绚烂和作者华丽风格在此的具体表现。

（3）在作者的字里行间，你感受到美了吗？
请就自己喜欢的句子来鉴赏，谈谈你感受到的美。

（4）王国维说“一切景语皆情语”。

作者描绘壮丽的滕王阁秋景，想表达什么情呢？请结合具体文句说说自己的体会。

（5）美读之，尽量表现作者的情感。

4.“赏心”和“乐事”分别对应文章哪些语句？
第3课时
一、导入
作者如此年轻，能够躬逢“良辰、美景、赏心、乐事”四美齐备的滕王阁胜饯，他心里会怎么想呢？情感会怎么发展呢？这节课我们来研读后几段。

二、整体把握
1、齐读三四段。

2、一生通译，其他学生点评。

3、教师强调重点字词。

三、探究“悲何”
1.面对“良辰、美景、赏心、乐事”四美齐备的滕王阁胜饯，作者先想到了什么？
2.作者为何要引用这两个典故？你是怎么理解的？
3.作者的情感是怎样发展的？情感发展的触发物是什么？
4.作者“悲”的真正原因除“宇宙无穷，盈虚有数”外，还有什么？
5.我们怎么看待作者的“悲”？它是积极的还是消极的？
6.你读过情感线索与此类似的文章吗？
四、探究“志向”
1.作者由悲叹自己的“时运不齐，命途多舛”，联想到了历史上哪些人？他们都有什么事迹？
2.作者从他们身上得到了什么启发？
3.作者在主客面前为什么要表达“穷且益坚，不坠青云之志”的志向？
4.齐读第三、四段。

四、欣赏诗作：
1.有人说，王勃的《滕王阁诗》主要是从空间和时间两角度去写的。

你以为呢？空间上
写了哪些内容？时间上写了哪些内容？写广袤的空间和无限的时间，传达的是什么情感？
2.古今许多文人墨客面对广袤的宇宙都曾有人生盛衰无常而宇宙永恒的感慨。

你还知道
哪些类似诗文？。