高中历史 第二单元 第2课 西方哲学的代表柏拉图学案2

第2课西方哲学的代表柏拉图
【学习目标】简述古希腊哲学家柏拉图的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。

【重点难点】柏拉图生平事迹。

认识柏拉图对世界思想文化的贡献。

【自主梳理】
一、柏拉图的政治活动
1、政治活动
（1）背景：出生于的一个贵族家庭，为其提供最理想的教育环境战争的惨败，充分暴露出雅典的弊端。

（2）活动：青年时代便对政治产生兴趣，关注希腊城邦局势的发展，伯罗奔尼撒战争惨败后，希望雅典实行一种类似那样的政体。

战后不久，雅典又恢复民主制，新政权对处于极刑，更助长了柏拉图对民主政体的成见。

2、思想的形成
（1）师从，学习研究，深受其思想影响。

（2）其著述以为主，其中绝大多数以苏格拉底为主要对话者。

（3）游历诸国，考察各地制度风俗，接触各地学者，成为知名的哲学家。

二、理念论和理想国
1、理念论
（1）内容：世界由理念构成的和由个别事物构成的组成。

理性世界真实、完美而永恒，感觉世界虚假、残缺而变幻，两者对立。

（2）实质：先于存在，知识是人先天固有的，是一种本末倒置的。

2、理想国
（1）理论：理想国家由、、生产者组成，三者各具其德，各守其位。

国家统治者应该由“”来担任。

（2）实践：找到“哲学王”的雏形——。

（3）评价：柏拉图的理想国家并非纯粹空想，而是针对政体弊端提出的，有一定社会基础。

虽然“哲学王”的理想国家最终成为，但给后人以启发。

（柏拉图的“理念论”是他政治思想的基础。

所谓“理念”就是城邦最初的那个样子，或者说是它的最初原型。

柏拉图认为，城邦衰败的最主要原因，是这个“原型”因为天长日久而被历史尘封起来，从而导致世风日下，道德沦丧、行为失范。

柏拉图认为要唤起人们对本真城邦“理念”的“回忆”，就必须在城邦“原型”即“理想国”的指导下，改造或改变现实的城邦，使之重新回到稳定和秩序的轨道上来。

那么柏拉图的“理想国”究竟是如何构建的呢？）
三、柏拉图学园
1、柏拉图学园概况(Academy)
（1）建立地点：。

（2）学生大多来自希腊个城邦的，男生、女生平等对待；学生不交纳学费，但须具有初级的知识。

（3）课程设置：开设有算术、几何、 -等。

（4）教学方法：老师采用教学，随心所欲、不拘一格。

学生不必恭恭敬敬、惟命是从，可以问题。

2、柏拉图学园地位
（1）是柏拉图生命中的转折点。

（2）学园是欧洲历史上第一所综合性学校，集、学术研究、政治咨询、培养学者和于一体，培养了等许多著名学者。

四、柏拉图的历史地位
（1）是苏格拉底的继承人，学园的创立者，受到人们的崇敬。

（2）他的思想在世界和文化史上的影响，是大家公认的。

【合作探究】孔子与柏拉图的比较：（从所处时代、政治思想、思想核心角度比较不同；从时代形势、主张、教育、影响角度比较相同点）
【当堂检测】阅读下列材料，回答问题：
材料一：“有许多美丽的事物以及善的事物存在者;……另一方面我们又说有一个美自身、善自身，相应于每一组我们认为是众多的事物都有一个单一的理念，它是一个统一体，我们把它称为真正的存在。

”──《国家篇》
材料二：“万物的本性是相近的，灵魂又已经知道了一切，也就没有理由认为我们我们不能通过回忆某一件事情──这个活动一般叫学习──发现其他的一切，只要我们有勇气，并不倦地研究。

由此可见，所有的学习不过只是回忆而已。

”──《曼诺篇》
请回答：
（1）上述材料体现的是哪位思想家的什么哲学主张？（2分）
（2）概括材料二的主要观点。

（2分）
（3）请评价这一哲学思想，并指出其现实意义。

（6分）
第二单元第二课柏拉图
【当堂检测】
（1）柏拉图；理念论（2分）（2）学习就是回忆（2分）（3）评价：①唯心论：理念为先，知识先天；②理念论触及现象及本质，感性与理性的矛盾，第一次阐述了人的理性对于事物有触动作用，强调发挥人的主观能动性，有积极作用。

（4分）
现实意义：随着科技进步和人类社会的发展，创新已经成为人类社会进步的不竭动力和宝贵财富，柏拉图的理念论在大力倡导创新精神和创新意识的今天，具有重要的指导意义。

（2分）。