《化石吟》教学ppt

《化石吟》教学ppt
《》通过会讲话的奇异化石，展示了亿万年前神话般的生物世界。

带着我们走进神奇的化石世界。

1.学习目标
①理解、积累诗中的常用。

②了解化石的一般常识，丰富科学知识。

2、能力目标：
①反复诵读，感受的感情美、节奏美、韵律美。

②感知诗歌大意,把握作者情感，理清诗歌构造。

③激活创新思维，培养丰富的想象力。

3、情感目标：激发求知欲，培养探索科学的兴趣与热忱。

感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美;
发挥联想和想象，认识科学的神奇和人类的伟大。

揣摩语言，激活联想想像思维，培养丰富的想象力。

一、预习
1.借助工具书，给生字新词注音释义。

2.朗读课文，思考课后“研讨与练习”。

二、导入新课：
(展示鱼、树叶、始祖鸟、猛犸、恐龙等化石图片)
在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。

科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。

今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。

三、诵读课文，整体感知
1.听录音。

2.各自练习诵读。

(要求学生注意音节的停顿，语调的变化，体会文章的节奏韵律美。

)
如：最早的/鱼儿/怎么/没/下巴?
最早的/鸟儿/怎么/嘴/长牙?
最早/登陆的/鱼儿/怎么/没有/腿?
最早的/树儿/怎么/不/开花?
3.学生在小组内朗读。

4.每小组找一名学生朗读，师生共同评价。

(在朗读中要对学生出现的问题及时纠正，对读的出色的进展表扬，给予掌声。

)
5.让2—4名学生说出自己读完这首诗后的初步印象、第一感受。

(学生只要敢说，就多鼓励，让学生大胆发言。

)
6.学生思考以下问题：
①用简洁的语言概括本诗的主要内容。

②诗歌表达了作者怎样的思想感情?
③诗歌可以分为哪几个层次?构造上有何特点?大意如何概括?
小组讨论，交流明确：
①本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。

②诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。

③诗歌分为三层：。