作文课程标准服务能力资料35元K6课程标准解读20151117

K6秋季+寒假课程解读
一、K5-K6课程标准
（一）教育部第三学段（5～6年级）课程标准：
识字与写字
1．有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

阅读
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9．在理解课文的过程中，体会顿与逗、分与句的不同用法。

10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文60篇（段）。

11．利用图书馆、络等信息渠道尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

习作
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4．学写读书笔记和常见应用文。

5．能根据表达需要，使用常用的标点符。

6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

7．课内习作每学年16次左右。

40分钟能完成不少于400字的习作。

口语实际
1．与人交流能尊重、理解对方。

2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4．表达要有条理，语气、语调适当。

5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。

．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

6．
综合性学习
1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

（二）阳光喔K6课程标准：
习作
1. 批判性思维训练：能对作文题目进行批判性破题，运用3种以上的破题方法，得到7个不同的破题方向。

2. 创新思维训练：对生活、知识和想象空间的材料进行整合和裁剪，提升材料的真实性和厚重感。

对主题进行广度和深度的训练，提高学生一材多用的能力。

对叙述角度进行创新，用物的角度和复合角度体现学生的聪明度。

3 考试能力训练：训练学生30分钟完成600字作文，从破题、立意、选材、构篇、创新形式五个方面打破常规，脱颖而出。

阅读
1. 训练学生15分钟内阅读一篇不少于1000字的文章，并完成6个左右的阅读题目。

2．熟知写人、记事、写景、散文、诗歌、寓言、文言文、科学小品文这8类题材的重点。

3. 认识阅读中五种高频考点，分别为概括型问题、理解型问题、分析型问题、评价型问题、续写型问题。

规范回答各类题型的语言，力求用词准确。

4. 养成依据文本写出答案的习惯，在文中找出相对应的段落、句子、词语，做到回答完整。

口语交际
1.可以介绍人物、介绍学校，对事件发表自己的看法。

2. 会劝说不文明行为，会写标语、取标题并说明理由
二、K6各课程标准
K6秋季《小升初作文》课程标准
习作
1. 批判性思维训练：能对作文题目进行批判性破题，运用3种以上的破题方法，得到7个不同的破题方向。

2. 创新思维训练：对生活、知识和想象空间的材料进行整合和裁剪，提升材料的真实性和厚重感。

对主题进行广度和深度的训练，提高学生一材多用的能力。

对叙述角度进行创新，用物的角度和复合角度体现学生的聪明度。

3 考试能力训练：训练学生30分钟完成600字作文，从破题、立意、选材、构篇、创新形式五个方面打破常规，脱颖而出。

K6寒假《小升初集训》课程标准个逻听、说：听懂面试官的问题，抓住
重要信息；说得有条理，有礼貌，能说出31.
1个形象点。

辑点和个左右的阅读字的文章，并完成615分钟内阅读一篇不少于1000A 2. 读：训练学生题目。

认识阅读中五种高频考点，分别为概括型问题、理解型问题、分析型问题、C 评价型问题、续写型问题。

规范回答各类题型的语言，力求用词准确。

养成依据文本写出答案的习惯，在文中找出相对应的段落、句子、词语，做到D 回答完整。

学会写人和记事类作文的常规写法，在老师的指导下写出两篇通A高分作文3．写：关型作文，并学会一材多用。

学会写人和记事类作文的创新写法，在老师的指导下写出两篇B满分作文
创新作文，并学会一材多用。

秋季K6课堂标准：三、《小升初作文》
第5—6分钟构篇、形式创新
第分钟4—3立意、选材r
T分破1--
第一讲：提问法破
围绕题目，从时间、地点、人物、外形、原因、经过等方面提问，至少提出7
个问题，得出7个不同的破题方向。

第二讲：逆向思维法破题
对一个话题能从正反两方面提出相反的观点，从中选取与大众观点相反的一个作为破题的方向。

第三讲：虚实结合法破题
能判断题目的虚实，并且能够运用化实为虚或化虚为实的方法得出3个以上的破题方向。

第四讲：从情感和道理上提炼主题
围绕题目，能分析出5类情感类主题和5类道理类主题。

并从中确定最熟悉、最有新意的一个作为文章的主题。

．
第五讲：用八级关注提高主题的深刻度围绕题目，确定一个情感或道理类主题，并在这个主题下关注不同的层级，在小我、大我和真我中选择最熟悉，最有新意的一个作为文章的主题。

第六讲：考场作文选材要求围绕题目，能从生活中4类高分素材中选择一个，准确地表现中心
第七讲：作文材料的加工能围绕一个主题，找出材料中重点描写的部分，还能引用知识空间中的材料和生活空间的材料结合，提升材料的深刻度。

第八讲：记叙文的构篇方法能清楚地写出故事的发展脉络、重点描写和情感变化。

第九讲：平行铺排法能用三个故事表现一个人物的特点，能用三个故事，表现同一个主题。

第十讲：开头结尾的方法学会三种开头、三种结尾的方法
第十一讲：夹叙夹议学会两种夹叙夹议的方法
第十二讲：叙述角度的创新能用我是“历史人物、平凡小人物、普通物品、动物或虚拟”的角度叙述。

课堂标准：K6寒假《小升初集训》
速度30分钟成文，15分钟阅读
写写人、记事的常规写法和创新写法
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第一讲：常见的面试题
听懂面试官的问题，用三个逻辑点和一个形象点与别人交流，写出一个自我介绍，写出对一件事情的看法。

第二讲：口语交际
说得有条理，使用敬语，训练5种不同的情境
第三讲：回答阅读中的概括型问题
学会四种概括主要内容的方法，通过3步写出答案。

第四讲：回答阅读中的理解型问题
学会五种理解关键句的方法，通过4步写出答案。

第五讲：回答阅读中的分析型问题
学会五种常考的表现手法，通过3步写出答案。

第六讲：回答阅读中的评价型问题
学会三种表明观点，联系生活的表达方法，通过3步写出答案。

第七讲：回答阅读中的续写型问题
学会运用细节描写完成3类题型的续写。

通过3步写出答案。

第八讲：句子仿写
学会3类仿写的题型，积累50个常见的句子。

第九讲：写人类作文的常规写法
写出一篇常规的写人类作文，并且可以在三大空间复制出3篇同类作文。

第十讲：写人类作文的创新写法
运用小标题结构写人，学会把常规类写人作文修改成小标题的形式。

第十一讲：记事类作文的常规写法
知识点：
写出一篇常规的记事类作文，写出事件的叙事线、描写线和情感线。

第十二讲：记事类作文的创新写法
从3种不同的角度叙述同一件事情。