多媒体教学让音乐课堂闪烁生命的火花

艺体教学 ＹＩＴＩＪＩＡＯＸＵＥ
步入２０世纪９０年代，多媒体技术越来越广泛地应用到了课堂教学中。

在课堂上使用多媒体给老师带来了许多方便，也让学生获得了很多益处，尤其是在初中音乐课堂，老师不必画出教材里的音符给学生观看，利用多媒体就能展现栩栩如生的音乐符号。

教师不必现场去指挥一个乐队，直接通过多媒体，而学生只要坐在多媒体屏幕前，便立即听到乐队的演奏效果。

多媒体课件、软件以其画面的生动性、声音的吸引性，激起学生们的学习乐趣。

在音乐教学里，多媒体的优越性更是显而易见，音乐老师在课堂上使用多媒体教学设备，可以让音乐散发生命的火花。

一、利用多媒体创设情境，让学生在情境中怡情怡趣
创设美好的情境是学生学好音乐的基础，教师通过多媒体功能，能够把学生的听觉和视觉感官调动起来，使学生在情境中情趣盎然地投入课堂上来。

特定的情境还能激发学生对歌曲的思想感情，有些情境并不是人为可以设置的，这就需要利用多媒体发挥它的强大作用。

例如，欣赏初中音乐《我是中国人》时，老师利用多媒体打开这首歌曲的原唱录音或者是老师示范唱的录音，同时屏幕上出示这首歌曲的相关图片供学生欣赏，激情豪迈的歌声和抗日时期英雄人物的事迹图片，让他们在多媒体的功能中走进音乐的课堂。

如果不利用多媒体技术，学生单单学习歌曲，不会在他们头脑中形成歌曲里的场景，而如果在学习歌曲的时候，配以与歌曲内容有关的图片，情境便会立刻展现在学生的眼前，使得学生感受到我们中国人的伟大。

在多媒体的情境教学中，学生能够感受歌曲富有的思想感情，还激发学生学习音乐的兴趣，促使学生学习的自主性和主动性，使学生充分调动自己的感官，对音乐进行大胆地想象。

二、借助多媒体扩大视野，使学生身
临其境感受音乐
音乐具有多种形式，有合唱、单独唱
和轮唱等形式，每个形式又有各自的特点，
现实教学过程中，不可能对这些演唱形式
做到面面俱到，那么就需要教师利用多媒
体技术手段，来实现合唱的丰厚性、独唱
中男声、女声的音感差异以及轮唱中男女
声音的交相接替的融合感。

因为只有它才
能准确地表达出各种不同形式中音色、体
裁的不同，准确地将音乐形象呈递给学生。

比如在教学初中音乐《长江之歌》时，
音乐教师如果是女性，那么她唱男生歌曲
的时候便显得力不从心，如果音乐老师是
男性，那么在唱女生的时候，便没有女性
的那种柔情。

而利用多媒体技术，将男生
或者是女生独唱这首歌和合唱这首歌的多
种形式播放一遍，然后让学生从它们的形
象、音色和音乐的旋律中有种身临其境的
感觉，并能准确地感受气吞山河的气势和
中国人那种如长江之水一样的浩养正气的
高尚品质。

借助多媒体技术，帮助学生开阔视野，
学生们在观看屏幕的过程中，既能真实地
感受音乐带来的情感体验，又能扩大学生
学习音乐内容的知识面。

实行多媒体教学
手段，学生从自己的心灵深处受到音乐的
感染，进而达到对美好生活的寻求。

三、通过多媒体直观教学，促学生不
断提升音乐素养
在如今的素质教育观念下，以教师为
中心的传统教学形式已不再适用，多媒体
技术辅助老师教学已经成了教学领域的热
点。

多媒体技术可以将抽象的知识直观化，
它可以将传统枯燥无味的音乐教学模式设
计成生动、活泼的直观演示，从而省去老
师和学生理解、解释的时间，对提高学习
效率方面具有巨大作用，加强学生对音乐
知识的理解，有助于提升学生们听歌、唱
歌、创作能力等方面的综合音乐素养。

因
此，教师需要借助多媒体直观的教学方式，
提升学生的音乐素养。

例如，学习《茉莉花》这首歌，有的学
生对茉莉花并不是很了解，即使老师的语言
表达能力很好，也无法给学生一个直观的感
受，而多媒体却可以以直观的教学方式，直
接播放出茉莉花的图片和有关它生活习性等
方面的内容供学生欣赏。

学生看到图片加上
图片的文字解读，在头脑中便深深留下关于
它形象的记忆，省去了老师费尽心思解释的
时间和减少了学生理解茉莉花的时间，学生
还可以依据自己头脑中的茉莉花形象，自觉
地创作不一样味道的歌曲。

利用多媒体教学，不再受到时间和空
间上的局限，它能够把各种事物直观地展
示给学生，并能展现它们生动的运动过程。

如此一来，学生在传统教学中无法感受的
知识内容，便可借助多媒体教学技术通过
声音、形象和投影仪等设备清晰的显示，
音乐教学中学生的素养需要被提高，以便
适合我们现代的教育理念，而多媒体直观
教学方式是实现这一目标的理想途径。

综上所述，音乐教学中利用多媒体的
辅助功能，能表现出音乐的强大生命力。

如果教师可以利用多媒体创设情境，便能
够使得学生在音乐中怡情怡趣；利用多媒
体扩大学生视野，使得学生身临其境地感
受音乐；利用多媒体进行直观教学，使得
学生不断提升自己的音乐素养。

因此，在
音乐教学的过程中，教师个人无法做到的
教学形式，而多媒体却可以轻而易举地实
现，可见多媒体技术在现代教学中具有不
可替代的作用。

多媒体技术与教师讲述交
互的特点，改变了传统以教师为主的模式，
从而使学生能够产生学习音乐的乐趣，他
们的主观能动性也得到充分地发展。

江苏淮阴中学开明分校
多媒体教学让音乐课堂闪烁生命的火花
唐振国
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