情境教学法在会计学原理课程中的应用

财经观察新财经2019年第15期（总第312期）
情境教学法在会计学原理课程中的应用
张霞
（吉首大学商学院，湖南吉首416000）
［摘要］利用情境教学法，教师可以在实际教学过程中帮助学生树立正确的学习思想，让学生可以享受到积极、健康的情感体验，并且让这些情感成为提高学生积极性的强有力。

情境教学法在会计学原中的应用具有其重要的价值意义。

为促进情境教学法在会计学原理课程中的应用，文章从情境教学法相关概述及其特点入手，对其进行了全面而深入地分析，并在此基础上全方位、深层次地剖析了会计学原理课程教学现状，根据其现状探究了情境教学法在会计学原理课程中的应用$
［关键词］情境教学法；会计学原理课程；实践教学
［中图分类号］F230
1情境教学法相关概述及其特点
临听途的的，而情教学法鉴了这种思想，在教学过程中根教学需要有地融入或者具有某种特定情绪色彩的、充满形象生的教学，来学生听课热情，他造出一种身临的环境，让他们产生的情感，从而提高课堂教学效果，也使学生的学习效率和学习质量得以提升。

这种教学方法统的课堂教学方法有非常大的区别，为传统课堂教学主要以教授学生知识为目的，学生只能从听觉、视官上产生共鸣。

而情教学法，其在原有的课堂教学上了学生情感上的共鸣，使他们可以着“情”学习，这课堂教学意义、提高课堂教学效果是非常有效的。

上，当前所的情境教学法在对一些社会元素、生活元素进一步、优以后才能学生产生影响的，所以情境教学法表一些外在和内在优势和特点#比如所熟知的榜、生动形象的语言描绘、课戏、角色演、诗朗诵、绘、体操、1赏、，教学内容于具体形象的情境之中，其中也然存在着潜移默化的暗示#
会计学原理这种课程而言，有理的教学方法
课堂教学的所在，也学生学的
本条件#这课程中涉及非常多的抽象知识，还有一些冗杂的、原理容，所以多学生而言，这课程相得枯燥无味。

在这种情，教如何选择教学方式来“”学生听课的心已经成为开展课堂教育活
的内容。

人的情感会对他们的思想和行为产生很大的影响，极向上的情感会对他们的思想和行为产生积极影响，让他们在些事情加，会产生厌烦、扌
理。

也，如果想要学生课堂听课 ，教
能一些表面，要导学生产生正确的情感。

情教学法就能很好地满足这个需求。

情教学法，教
可以在教学过程学生树立正确的学想，让学生可以到积极、健康的情感体验，并且让这些情感成为高学生积极性的强有力#学生群体而言，他有的思想，所以教师把他们的思想强加到身上，即使学生知道教为了他们好。

学生学力不足是
p2042019.3影响课堂教学有升的主要，本质上来，学生缺乏学力主要为没有积极、健康的情他们的认知活动产生增力效能。

情教学法可以学生调节他们的情感，并且学生的学习行为产生积极性的。

情教学法所要的目学生一松愉悦、平气和的课堂教学氛围，让学生可以尽情地将他们的情来，与教进行有，在得以成长。

有果表明，活泼的课堂气氛是取得优良教学效果的重要条件，学生情感高涨和鼓知识内和#这展示出了情感教学法在当前教育教学领域独特的优势和特点，是教师优化教学的绝佳选择。

2会计学原理课程教学现状
会计学原理是会业学生的专业课程之一，在学生未来发展过程中具有重要意义。

这课程的主要任务是教授学生会本理论知识、会算基本方法以及会计工作组织技巧容。

会本理论主要学生理解会计的含义、会的职能、对象、任务，会算的基本前提和一般原则以及会算的方法等问题。

会算主要是向学生会算的各种方法以及会算方法进行会计业务处理的基本程序，主要会计科目
户和记账的基本原理，制造业和商业业主要经程发生的各项经济业务，具体说明账户和借贷记账法的应用，了解各户的特征、共，并加以分类研；除以外，还需要学生学习、了解会计凭证、账簿、会算组织形式，财产和资产计价方法，财务报告的及编制方法，着重表格明记 务等容。

在会组织这个课程模块，学生需要会
组的意义及内容，对会机构的、会的配备、会理体制内容等有足够的了解。

所以从这里可以看出会计学原理课程的 、多功能性，也显出在学生未来发展过程中的地位#但，这课程的复杂性也在无形增加了教学难度，产生了很多的教学问题。

24教学方式老套
多学生言，会学原理这课程本非得枯燥味，且涉及多为象的容，所以学生这课程缺少学习的。

而在这种情，教师仍然采用传统
张霞：情境教学法在会计学原理课程中的应用财经观察
的多媒体教学手段就很难保证课堂教学有效性，同时也不能学生课堂听课#教教学方式的选会对整教学来很大的影响。

不可认，多体教学提高了教师教学效率，在种程度上也提高了教学质量。

但着的发展，这种教学方式明显已经不能满足学生的需要。

尤在开展会计学原理课程时，这种教学方式已经过#分教师的课堂意识非常薄弱，有重学生课堂主体地位，把课堂教学当成是“一的舞台”，学生只能地学习，缺学习的动力。

24实践教学有待完善
会计学原理课程不仅涉及很多的理论知识，要求学生能够在好地理解这部分内容。

抽象的知识
需要在不断地加强理解。

的展要求企业能够重视的财务管理，而财务管理会作的综合能力。

很多教有充分意识到
教学在会学原理课程教学程的重要，仅有学生足量的课时，也有、产教融优教学条件，为学生创造更有效的教学环#学以致教育的根本任务，也学生应力的方向。

只有学生能断进行，他的能力、解问题的能力、随机应变的能力才能得到有升。

如果在教学过程知道一味地追求理论教学的质量而忽视实教学的影响，然会导致整个教育变得“畸形”，3社会发展需求不统一、不协调#
3情境教学法在会计学原理课程中的应用情境教学法以特的教学优势在教育领域逐渐崭露头，有了国内教业的发展。

在当前的会计学原理课程教学在一非明显的教学问题，学生缺
有效的学力，总将学成是一种沉重的负担，不愿意在课堂上听教师教课。

而学生之所以会产生这种心理，不能把所有的学生。

教为提供教育服务的主体，他的服务内容、服务质量也会对学生学的形成产生影响。

为了打破这种教，为学生注入学力，教要充分认识情境教学法的教学优势，地制宜地将入到会计学原理课堂教学环节，学生课堂听课
34在教学方式改革中的应用
前学生课堂听课高、缺学力的情况，教要前的教学方式进行改革，多体教学手段的#课堂学生自主学习意识具有非明显的果，教在应情教学法应有意识地增学生在课堂上的，并且让学生前应用到的情境教学法的不足，并且学生的问题进行优化。

为了使情境教学法得到更理想的效果，教师可以将其与慕课、微课、翻转课堂体教学技术融合到一起，根据学生的情况选应的教学，增课堂教学的魅力。

而会计学原理课程中涉及的那些抽象知识，教可以前从网上找到一些、小视频或者企业案学生解。

小组讨论也是解决问题的有效途径，教可以提前给学生分组，并且找一些比的问题让学生进行讨论，培他们学以致用的意识和能力，为他后的学习指明方向。

34在完善实践教学方面的应用
教学的重要言，尤在企业需求具有能力的应用型人才背，提高学生应用能力显得更为重要。

上，随着情境教学法认识的不断入，仅可以将其应用到理论教学环节，可以引入到教学环节。

比如，为了让学生认
教学，教可以创造一种类业的环境，让学生提前一下未来的环境#在这程中，教师要
、产教融高对社会资源的率，完善实践教学。

34在培养学生自主学习意识上的应用
在高等教育教学环，学生具备一定的自主学习意识和能力非常重要。

在他会存在各种各样的，如果他们的自制力不足，可能将大把大把的时间用到打戏上，这会影响到其学程。

为了避免这种情况的发生，教可以采用“柔和”的手段，情教学法让学生到学习的，让他们既可以知识为将来做备，他的主学意识，可以进他
健康成长，达到素质教育的目的。

参考文献：
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[4]刘，浩.学情教学法的《务》课程的
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[基金项目]文章系“吉首大学教学改革研究(项目编号：2016JSUJGB44)资目”；吉大学2016“会计学原理”专业核心课程建设资目；吉大学()课程建设(项目编号：JDDL2016004)资助项目#
[作者简介]张霞(1978-)，女，南阳人，副教授，研究方向：会计教学理#
2019.3爪E205。