叫我如何不想她

叫我如何不想她
董官屯镇黄庄小学黄冰不知道何时，
自己变得如此脆弱
来自心灵的悸动
曾几度让我唏嘘
啊
我的孩子
叫我如何不想他
一片花瓣在微风里
颤栗
如无助的小手向我摊开
一片枯叶在冷雨中
洗礼
象肆虐的风任意摇摆
啊
我的孩子
叫我如何不想她
细雨中点碎落花
微风里飘来水音
夜空中
缀满孤星
啊
我的孩子
叫我如何不想他
被扭曲的灵魂应当舒展
被禁锢的灵魂应当释放
被催眠的灵魂应当唤醒
被摧残的花朵应当绽放
啊
我的孩子
叫我如何不想他
一粒贝壳能听到大海的波涛
一粒稻谷能嗅到田野的芬芳
一辆粒种子能触摸到万紫千红的春天
黄昏的天边现出一道残阳
啊
我的孩子
叫我如何不想她
一腔热血谱华章
发布者：黄兴峰发布时间： 2012-6-6 16:51:44
人们常用：“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”来讴歌教师一生的兢兢业业，一世的勤勤恳恳。

走上三尺讲台，在教育教学工作中品尝到了工作给我带来的甜酸苦辣，也感到自己在慢慢的成长和进步，感受更深的是教师职业的伟大和崇高。

泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们做叶吧，因为叶总是谦逊地重看她的绿荫。

选择了叶的事业，就是选择了奉献。

”教书育人是庄严神圣的事业，身为教师，须具有高尚的师德，爱心是高尚师德的核心。

陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。

”这正是教师
无私奉献爱心的典范。

教师具备良好的师德首先要做到以身作则。

教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，身为教师，就要做到自重、自省，言行一致，要求学生做到的，自己首先要做到：要求学生不迟到、不早退，教师不但要做到，而且要做得更好；要求学生认真听课，自己就要认真备课；要求学生按时作业、书写工整，自己批改作业也要一丝不苟。

学生总是把教师看作学习模仿的对象，因此教师就应该从自我做起，以高尚的人格感染人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。

走上三尺讲台，教师育人；走下三尺讲台，为人师表。

常言道：学高为师，德高为范。

教书者必先学为人师，育人者必先行为之范。

师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。

师德之大，还体现在大胸襟，大气度。

《师说》中也说：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

因为师德之美，美在它使用了人类最美好的语言——爱
说到爱岗敬业，有的老师很无奈：“教育体制有问题、教师待遇低，学生调皮、叛逆、不好学，让我们怎么爱得起来呢？”但是做教育，面对着的是纯洁如白纸的孩子，一定要心中有爱，要有一颗无私奉献的心。

苏霍姆林斯基不是曾说吗：“要像对荷叶的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。

晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。

”在教育工作中，只有对学生抱有强烈的爱，诚挚的友善，平等的尊重才能引起学生对教师的崇敬，信任和亲近，才能创造出教育学生的感情
基础，离开了这个感情基础，教育中的一切技巧和方法都会变得苍白无力。

所以爱是打开学生心灵大门的金钥匙。

总之，在今后的教育教学中，我们对自己要高标准严要求，做一名无愧于人民的的教师。

暗示的魅力
发布者：张彩菊发布时间： 2012-6-6 21:47:48 《灰雀》这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。

列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，男孩的言行已经告诉列宁，灰雀的消失与他有关。

列宁并没有问孩子是否将灰雀捉走，也未进行任何教育与斥责，而是借助一句“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了！”的感叹与暗示，使孩子内心受到震动，认识和改正了自己的错误；同时，孩子的自尊心也得以维护。

回味这篇课文，我不禁为列宁的这句巧妙的暗示拍手叫好。

与此同时，我的脑海中又浮现出陶行知巧妙暗示帮助女孩认识错误的故事：当年陶行知在育才学校任校长时，有一位女生在一次考试中，因为在结果中少点了一个小数点而被老师扣了分。

试卷发下后，这位女生偷偷地添上了这个小数点，然后就到陶行知哪里去要分。

陶行知从墨迹上一眼就看出了试卷被改动的痕迹，但是他却没有当面点破，也没有立即批评，只是在试卷被改动的地方画了一个红圈，然后满足了女生增加分数的愿望。

女孩看到校长这样的举止很是感动，从此以后，她就以实际的行动回报了这满怀善意与智慧的暗示，学习更加勤奋努力了，成绩一路攀升。

列宁和陶行知对孩子的这种教育效果是有目共睹的。

回首自己将十多年的教学，我曾无数次遇到类似的事情，孩子们都是在严厉的批评和斥责下挥泪而去。

看着孩子的屈服的背影，当时的我会因他们无奈的屈服而暗暗高兴和激动。

回想起当时的一幕幕，心中似打了五味瓶不是滋味。

此时闷心自问，这些孩子何尝不需要似列宁、陶行知这样的巧妙暗示呢？
“人非圣贤，孰能无过？”作为未成年的小学生，他们的人生观、世界观
和价值观正在形成，其言行与成人有着本质的不同，他们的许多行为往往缺乏
理智的控制，并且尚未形成完整的规范与自律意识，所以出现这样那样的错误
是难免的。

当他们的某一行为成为事实的时候，如果我们能给与恰当有效的暗示：如一个包含期待的眼神，一个意味深长的微笑，一个童话故事、成语故事，一句名言警句等。

都会给孩子们一定的反悔余地，就能促使他们自我发现，勇
敢担当起属于自己的一份责任。

对我们教师而言，暗示寓巧妙，暗示寓宽容，暗示寓尊重，对学生而言，
暗示促反思，暗示寓希望，暗示寓成功。

暗示具有无穷魅力！
生活不相信脆弱
发布者：刘春霞发布时间： 2012-5-20 8:13:02
看到任小艾老师的讲座，培养培养自信和骄傲的人，战胜自我是最大的成功，不由得想起我工作中的一个特别的事例。

那是一次镇级的选拔赛，因为我的一些考虑，将训练了几天的选手更换了，可因为清明节假期，我没有及时和学生谈心，虽然我知道更换参赛选手的事会对她有一定的影响甚至打击，从我接任她班主任以来，她是一个在同学和老师的夸赞中生活的女孩，很听话，很懂事，也很努力，不论自己的学习还是班级的工作样样做得很好。

可是，面对现实，她被淘汰出局了，她会怎么想？过了几天，为了学校的综艺活动，我再次对班级节目进行筛选，在再次面对人员选定的时候，她退却了，“老师，让XX去吧”，我一听有些愣了，我万万没有想到我的学生在面对机会的时候会说出这样的话，更没想到说这话的会是她！当时有些控制不住，严厉起来。

“你是因为上次演讲比赛的事，心里不舒服吗、、、、、比赛就是比赛，有成功就会有失败，怕失败我们就不参与了吗？！、、、、”她的脸一下子沉了下来，眼睛似乎有些潮湿，我不再多说“你先回去想想吧”
她转身离开回了教室，稍停，我走进教室，安排学生准备节目的事，有意无意的看到她头低的低低的，几乎贴到了课桌上，我心里有些疼。

走出教室，我想着和她好好谈谈。

好不容易下课了，我找学生叫她出来，找到一个僻静的去处，我们心平气和的交流，她平静多了，看不出刚才发生的一切。

我从演讲比赛开始询问她的心理感受，她开始说自己的一切，失去了往日满满的自信，我帮她分析她的优缺点，鼓励帮助她应该从哪些地方努力、、、、、、
我的学生，可以进步的缓慢，可以有缺点，但不可以没有自信，不可以不堪一击！我看到语文成绩并不好的学生可以有很好的文艺才华，可以有很棒的体育成绩；性格柔弱内向的女孩可以成长为阳光灿烂自信的女生，我怎么可以让本来自信阳光的女孩被小小的失败挫折压倒?
几天后，我终于又看到她自信的扬起了灿烂的笑脸，又开始围着老师转，开始以各种形式表现自己、、、、、
人生有成功也有失败，我们除了教会孩子获取成功，更应该教会孩子正确的面对失败和挫折。

做个有自我的“布娃娃”
发布者：徐会丽发布时间： 2012-5-29 10:14:57 相比于活泼外向的孩子，内向的孩子总是容易被忽视的一族，他们不捣乱，不张扬，听话乖巧，可以做其他学生的纪律楷模，但是有的过于内向的孩子不重吸收，不重表达，不重交流，我们班的黄彩文同学就是这样一个孩子。

如此只是守纪，没有自我的“布娃娃”孩子不是教育的目标，因此在开学之初，我重点观察她的所有表现，力图从举止言谈中看到孩子内心的想法。

她的知识基础薄弱，接受能力很差，但肯于努力，是一个勤奋好学的学生。

当我出示一道很简单的题，看着她，希望她回答的时候，她挺直身子，坐得更端正了，目光紧紧盯着我的眼睛，但我丝毫
感觉不到她在思考，她的行为只是单纯的告诉我她坐姿很标准，很守纪律，我请她回答问题的时候，她会满脸通红，说不出来一个字，可是课下，她却能够告诉我一点她的想法；当别人举手，我的目光不在她身上集中的时候，我用余光发现她压在左手下面的右手会轻轻的抬起来，充满期待的望着我；当别的小朋友玩的时候，她就自己站在旁边，看得很认真，但是从不走开———很明显，这个孩子有表达的欲望，也想和其他小朋友交流玩耍，可是缺乏信心，害怕被拒绝，害怕自己做不好，并不是真正的自我封闭。

德国教育家第斯多惠说过“教学的艺术不在于教授本领，而在于唤醒，激励和鼓
舞。

”针对黄彩文同学的心理，我设计了：电话家访，了解成因———谈话，拉近距离———课堂，鼓励展示———班级,容入体验四个步骤，逐步让黄彩文感受到自己在班级中是不可或缺的一员，并通过收获成功交流表达的乐趣，建立自信心。

通过电话家访我了解到黄彩文的家长很要强，心直口快，孩子的成绩不好，表现不如别的孩子，就会当着其他小朋友的面，大声斥责或者拍打她，久而久之，黄彩文不敢表达自己，不敢不守纪律，她害怕表现不好会挨批评。

俗话讲“尺有所长，寸有所短”，每一个孩子都有闪光点。

因此我先做好家长的工作，每天通过作业本留言，和打电话的方式，告诉家长孩子的进步，以及黄彩文比别的孩子优秀的地方，让家长首先对孩子树立信心。

和黄彩文谈话大多关心冷暖和爱好，避免谈学习，拉近了师生的距离，减少孩子对老师惧怕。

课堂上我设计求助解答的方式加强合作，设计讲童话故事等有话可说的趣味题目，调动每一个学生……鼓励黄彩文参与，当众表扬她任何一个细微的进步和努力，渐渐的，黄彩文有了转变,开始敢于抬头直视老师，眼光中能看出她想表达自己想法的意愿，响亮连贯的回答问题，把手举得和别的同学一样高，拉着别的小朋友的手一起玩了。

孩子自信心，成就感逐渐树立起来，我也因此收获了一个得力的小助手。

黄彩文总是很细心，想到其他同学都忘记的事情，比如放学后，她会留下来擦黑板；有时候我还有没处理完的事情，
要等一会才离开教室，她也要坚持的留下来，等老师离开后，帮助班级锁门；还会在和我一块走的时候，给我唱她喜欢的歌曲。

这个转变在半年的时间里才越发明显，转变的不仅是黄彩文的性格，还有我对教育的认识，教育的成果需要时间的检验，教育的过程是潜移默化的，不能急于一时，要有等待的耐心。

如何教育失去双亲的学生
发布者：程文华发布时间： 2012-6-4 10:41:31 作为一名新的小学一年级班主任，我越来越尝到身为一名教师的酸甜苦辣；越来越感到教师是多么平凡而又伟大的职业。

回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的大部分学生比我们过去多了一份顽皮、一份灵活、一份大胆。

但在这个物欲横流的社会中，独生子女越来越多，而使众多学者的研究大都集中在独生子女与非独生子女在心理发展的诸方面是否存在差别。

的确，当今独生子女都被定论为“问题儿童”，他们总喜欢以自我为中心，独立思考、坚持性、合作性方面要差得多，再加上父母们过分地溺爱，使他们登上了孤独感的“快车”，从而导致他们任性，心理承受力差，心灵深处已蒙上了一层一层的不良面纱。

我是刚刚踏入到班主任行列的一位年轻老师，记得第一星期刚接一年级时，自己每天都在思索着一件事情：作为一个班主任怎样使自己的工作上台阶、上水平、上档次呢？终于我通过对学校领导的虚心请教，对老师们的虚心学习，发现班主任要学会对学生的思想教育做好工作，
实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导。

而今天我最想说一下，我们班上的一名学生——一个失去双亲的孩子（小飞）。

当我上课一周后，发现了班中有这样一个“小男孩”，他叫小飞，他的注意力很不集中，他的小脑袋怎喜欢扭向窗户那边，而眼神中总是透着很凄凉的感觉，仿佛这个世界上只有他一个人，将周围的人都有冻凉了的感觉，俗话都说：“少年不识愁滋味。

”那他究竟怎么了？当时我就想，我一定要了解清楚！自己的心中已暗暗下定决心，在晚上，我终于拨下了小飞家的电话，在嘟嘟……的声中，有一位很苍老的声音说话了：“请问，你找谁啊？”“您好，我是陈老师，我想请问，小飞的妈妈、爸爸在吗？”听着电话那边默默的无语，留给我无限的感伤和惊奇，我匆忙又问：“喂，您还听着吗？”“对不起，他们已经不在了，陈老师”，“小飞……他是个……孤儿……”苍老的声音断断续续地说着“陈老师，有什么事，您和我说吧！”当时，我的脑袋轰的一下，怎么会呢？他还这么小，就要遭受如此大的打击！曾在不少电视、报子上看到这样的事情发生，而自己亲耳听到这种事情就在身边时，心里真是不能够承受，更何况是一个六七岁的孩子呢？“那您是……他的爷爷吧！”我惊讶而又小心谨慎地问着。

“对，我是他的爷爷，是不是小飞在学校表现不好了？”那苍老的声音有些颤抖的通过电话传到了我的耳朵里。

“没事，小飞在学校表现还可以，您放心，我们以后常联系！”我一下子改变了自己的主意，而说出了这样的话。

电话挂断了，而我的心中却留下了几分忧郁，顿时感觉到当今孩子们的心灵深处已被一层一层的面纱笼罩着，孩子们也在不幸往事的阴影下成长着……曾经看过不少书，是这样写的：青少年在生理和心理上都处于人生关键而又特殊的时期。

生理发育是心理发展的基础。

青少年的心理发展也颇具特色，他们的智力迅速发展，突出表现在逻辑思维的发展上；他们的情绪情感比较强烈，常有明显的两极性，很容易“动感情”；他们的自我意识迅速增强，于是导致他们成为一些自以为是的“自我中心主义者”，使他们走向了自我封闭的襁褓，为
了使他们成为一个让别人愉快也让自己快乐的人，我们必须打破他们的“独”，使他们走出自我封闭、敞开自我、接纳他人，以便进行真正交流沟通的关键。

我们用情感、智慧和期望托起的新一代为什么与我们距离越来越远？我们用浪漫、纯洁和灵性为下一代编制的宏伟蓝图为什么与我们的初衷越来越不吻合？我们用泪水、汗水和希望筑起的未来大厦为什么在没有经风雨之前就已经倾塌了？作者认为面
对这样的社会现实，家长和教师真的到了应该反思的时候了。

因此，反思变成了我的主旋律。

所谓反思，它不是形式上的简单检讨、认错和修正，而是理智上的思考、对质和鞭挞，即对过去的所思、所想、所做进行一场“革命”。

这场“革命”就是要审视我们的教育理念、教育方式、教育工具、教育对策是否尊重了青少年的成长规律，是否尊重了青少年身心发展的特点。

我在不断地思索中，感到了要让青少年体会到我们教育者的爱、牵手走过成长的心理阻碍、引他们走过“独木桥”。

我真的希望小飞能够走出的自己阴影，而我也做了最大的努力……记得有一天，我上语文课，我们做一个游戏，名字叫做“爱的暗示”要求每个孩子要发自肺腑的对我说一句话，这时候有个同学说：“老师，我爱你！”有的同学说：“老师，你以后能厉害一些好吗？”，于是我回答说：“我知道，你们说的话是真实的，陈老师感谢你们！”当轮到小飞时，他默默无语，睁大双眼在看着老师。

这时，我用尽所有力量声音响亮的对孩子们说：“小飞，我多么想让你当我的孩子，我能成为你的第二个母亲！”小飞听到我的话，嘴角终于微微上翘，他终于笑了，笑的是那么的美，笑的是那么的灿烂……我感觉教师对学生的爱是一种无私的奉献，我们应该毫不保留的把整个心灵献给学生，或者说，将神圣的师爱一视同仁地撒向每一个学生的心灵，以感染他们、教育他们、锤炼他们、造就他们。

做到这一点，我们在课堂上应该始终是带着一片爱意来，不带半点遗憾离开。

当然，青少年身心问题不仅是学校教育的方面，而更多的需要家庭教育来配合，这样我们才能够拨开孩子们的心灵面纱，让孩子们在天然的心灵下、在美好的未来憧憬下长成一株参天大树！
文明伴我成长主题班会
发布者：邵庆玲发布时间： 2012-5-29 14:59:19
文明伴我成长主题班会
五年级
【活动时间】2012年3月19日
【活动目的】通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感,使学生懂得我们中华民族是世界闻名的"礼仪之邦"，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。

【活动准备】
1、开班会前，做好前期铺垫：搜集中华文明礼仪的故事等资料；调查争做文明学生的做法。

2、关于小学生礼仪的音像、文字材料。

3、环境布置（黑板、场地等）。

【活动过程】
一、活动导入（班主任）
中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！现在我宣布：《文明礼仪伴我行》主题班会现在开始。

二、活动开始
下面请听历史故事：《孔融让梨》
孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。

4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。

一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。

”父亲听后十分惊喜。

孔
融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。

【活动总结】
同学们，今天我们学习了很多礼仪方面的知识，作为一名新时代的少先队员，我们要做到遇到师长、来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡；爱护公共财物，不乱写乱划，严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进，争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。

“珍惜时间”主题班会
发布者：刘瑞华发布时间： 2012-5-29 7:53:32
一、活动目的：
通过这次活动，让学生知道时间是宝贵的，要学会珍惜时间，讲究效率，做时间的主人，勤奋学习，立志成才；热爱学习，热爱生活。

二、活动理念：
三年级的学生还没养成良好的学习习惯，不会找时间学习，常常让时间浪费掉。

为了让他们从小懂得时间是宝贵的，时间一去不复返，必须抓住分分秒秒来学习，我设计了本次主题班会。

三、参加人员：
全体学生。

四、活动重点和难点：
让学生明白为什么要珍惜时间，如何去珍惜时间。

五、活动准备：
1、讲台上放一只钟表。

2、课前搜集珍惜时间的句子。

3、投影“珍惜时间”主题班会
六、活动过程：
1、请班长讲话
同学们，我们今天召开“珍惜时间”主题班会，是为了让大家珍惜分分秒秒，充分利用时间学习，加强时间观念，提高学习效率，克服拖拖拉拉的坏习惯，养成珍惜时间的好习惯。

2、主题班会开始
主持甲：大家喜欢猜谜语吗？我请大家猜个谜语：最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最易被人忽视又最令人后悔的是什么？（谜底：时间）主持乙：今天我们在这里举行“珍惜时间”主题队会，请时光老人一起来参加好吗？同学们，“珍惜时间”主题班会现在开始。

时光老人：同学们，你们好！我是时光老人，今天和大家一起参加“珍惜时间”主题班会，我好高兴。

我们先来感受一下一分钟有多长。

（时光老人喊“开始”同学们闭眼，单脚站立，静听嘀哒声，一分钟后喊“停”再睁开眼睛。

）主持甲：你们感觉一分钟怎样？
生（齐答）：好长啊！
主持甲：那平时你们感受到一分钟有这么长吗？
生（齐答）：没有！
主持乙：是啊！时间一分一秒地过去，我们根本就感觉不到，也不知多少个分分秒秒从我们身边溜走！
主持甲：对于我们学生来说，时间就意味着什么？
主持乙：那么在工农业生产中，一分钟能创造多少财富，请大家看：
投影：（一分钟：1台先进的采摘机可摘西红柿69千克。

1台新型的太阳能水泵可抽水3、8吨。

1台高速轮转印刷机可印报纸1300多张。

1条彩色电视机生产线可组装1、5台电视机。

）读给大家听。

主持甲：对于工人来说，时间就是什么？
生：时间就是产品。

主持乙：对于农民来说，时间就是什么？
生：时间就是粮食。

主持甲：对于军人来说，时间就是什么？
生：时间就是胜利。

主持乙：对于企业家来说，时间就是什么？
生：时间就是金钱。

主持甲：对于医生来说，时间就是什么？
生：时间就是生命。

时光老人：俗话说：“光阴好比河中水，只能流去不能回。

”浪费时间就等于浪费生命；珍惜时间就等于延长生命。

主持甲：虽然是这样短短的一分钟，但是你可知道我们能在这一分钟时间里干了多少事情吗？
a：我一分钟可以写50多个生字。

b：我一分钟可以朗读100字的短文。

c：我一分钟跳绳120次。

主持乙：时间是最公平、最无私的，它给予我们每个人的都是完全平等的，但是不同的人对待时间有不同的方式。