2015至2016第二学期小学五年级语文质量分析

2015至2016第二学期小学
五年级下册语文期末考试试卷质量分析
这次期末考试试题，主要是从基础、口语交际、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。

整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。

现在结合这套试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。

一、本次期末考试，我校实际参考人数（62）人，平均分大约（85）分，及格人数（62）人，及格率（100％）。

优秀人数58人，优秀率（92%）整体情况很不错。

二、试卷题型分析: 本次期末试卷分为“日积月累”、“口语交际”“经典古诗词填空”“阅读与应用”、“习作”五大部分。

题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。

能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”:（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力。

（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。

同时题目类型新（以传统题型为基本，适当增加一些考查学生“学”和教师“教”的新型尝试题,如:“口语交际”）。

三、学生答题情况分析：尽管试卷的一、二、三部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。

从得分来看，大部分学生对字音、字词的掌握较好。

少部分同学把“桃红柳绿”的“柳”写错。

“寒气袭人”的“袭”写错失分的主要原因，说明对字词掌握得不牢固，似是而非，答题时出现判断的错误。

2是学生对已一大题中的第二个小题做的不好。

要求用“心”组成不同的词根据语境填在一段话中，如对父母要有孝心，对自己要有信心等。

但学生理解的不好，有胡乱用词的现象。

失分比较严重。

3一大题中的第三小题要求给“张”选择恰当的解释。

而“张冠李戴”中的张却不知道是姓的意思。

4是同学们在做给词排序时不能理解书籍和书谁的范围大5句子知识，课文内容填空，古诗填空口语交际都做得非常好，可见平时老师注重此方面的训练6课内阅读和课外阅读都考察了概括段意。

但部分学生概括的很不全面和简练。

多数同学不知“克制”的近义词，词语积累较少。

多数学生给一段话加关联词做的不好，理解不了语境。

少数学生对文中小女孩昂起头真美没读懂文中的美是一种自信的美。

7作文是以“爱”为话题写一篇表达自己对爱的理解，题目自拟。

这篇文章多数同学写得较成功。

大多数同学作文主题明确，中心突出。

80%同学作
文都达到了优秀等次。

四、想法和建议：
总之，要真正提高学生的成绩，1、首先应重视字、词教学。

教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如:词语接龙、猜谜）来扩大学生的知识视野。

2、强化阅读训练，提高阅读能力从试卷反映来看，部分学生阅读理解能力缺乏，说明了学生阅读的能力还不强。

需要加强训练。

阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。

因此，教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

不断增强阅读能力。

3、培养作文兴趣，加强写作训练小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔。

学生习作时常常无事可写，无话可说。

所以，培养学生的写作能力，激发学生的写作欲望很重要。

赵阳芳。