三位数加减三位数 公开课教学设计

教学内容第四单元《万以内数的加减法（二））》第5课时三位数减三位数（中间有0））
教学目标1、是学生理解被减数中间有0或末尾有0 的连续退位减法的算理，掌握连续退位加纳的甲酸方法，能正确计算三位数的连续退位减。

2、提倡算法的多样性，激发学生学习数学的兴趣。

3、培养学生计算认真计算、检查的学习好习惯态度。

教学重点理解被减数中间有0或末尾有0 的连续退位减法的算理，能正确笔算三位数减三位数的连续退位减。

教学
难点
正确计算被减数中间有0或末尾有0 的连续退位减法教具
准备
课件、计数器
教学流程一、激趣导入，引出课题
1、算一算：
768-527 327-152/
2、说说你是怎么算的？
3、揭示课题：今天继续学习三位数减三位数。

二、自主创造，学习新知
1、出示例题3：
2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产403部国产电视动画片。

2005年比2004年计划多生产多少部动画片？
2、引导学生读题，理解题目、问题
列算式：403-158
学生尝试练习
3、探究计算法则：
师质疑;这道题能直接减吗？个位不够减，十位上是0，该怎么办？
4、小组讨论并汇报
师根据学生回答板书：
5、小结方法：个位3减8不够减，从十位上退1，十位上是0就要从百位上退1作10，再从退下的10中退1到个位作10，这时十位上是9。

这时先算个位13－8
＝5，再算十位9-5=4，最后算百位3-1=2。

6、回忆算法：我们是怎样计算403-158的？
让学生自己对着黑板用自己的话说说计算过程。

三、合作互动，汇报展示。

1、探究验算方法：
减法怎样进行验算？
2、学生交流汇报;
（1）加法验算：可以用减数加差看等不等于被减数的方法
（2）减法验算：可以用被减数减差看等不等于减数的方法
请你选择一种方法进行验算，教师巡视并指名不同方法的学生上黑板板演验算过程
四、引导释疑，巩固深化
1、完成P42 做一做
指名上黑板板演
五、迁移实践，拓展延伸。

说说怎样计算像这样的连续退位减？
要注意哪些问题？
作业
布置
《导学》第20页
板书设计三位数减两、三位数（二）连续退位减
集备作业布置
一、基础练习练习九第6题
一、二、提高练习
二、练习九第7题
三、三、拓展练习
四、马小虎在计算一道减法题时，吧减数352看成了325，结果的287 。

正确的结。