(冀人版)小学科学教与学·三年级上2.认识自己

2.认识自己
精彩点题
本课通过“记下现在的我”和“仔细观察找特征”等活动，帮助学生从观察自己入手，化验运用感觉器官和简单工具从整体到部分、从一般特征到显著特征进行观察和认识事物的基本方法和过程。

关注目标
1.能借助工具完成观察任务，抓住事物的显著特征。

2.认识小组同学相互合作的好处。

3.用科学术语说出人体的四大基本组织部分。

4.根据生活经验辨别人体能遗传的特征和不能遗传的特征。

名师伴你行
1.怎样能记下现在的我？
○1用勾画轮廓的方法。

组内同
学分工合作，用较粗的彩笔与
纸保持垂直的角度沿学生的身
体轮廓勾画。

○2借助工具，如秤、尺子、表
等来测量腿长、手长一分钟心跳次数等，并将数据填写在各自的轮廓图上。

2.我们的身体是由哪几部分组成的？
我们的身体从外形上看由头、
颈、躯干和四肢四部分组成。

躯干
包括胸部和腹部，四肢包括上肢和
下肢。

上肢又包括上臂、前臂和手，
下肢又包括大腿、小腿和足。

3.比一比，小组中谁最高？谁最重？
温馨提示：
在比较身高和体重的时候，如果几个人看起来差不多时，可以用秤、尺子等帮助我们测量比较。

用秤称量体重，用尺子量一量身高和腰围。

4.世界上有没有两个完全一样的人？
因为每个人都有与众不同的特征，所以世界上没有两个完全一样的人。

5.怎样观察找特征？
用镜子、放大镜进行仔细观察，找出自己与其他同学在外部形态上显著不同的特征，如有没有酒窝、红记、指纹有什么差异、是否梳小辫、是否戴眼镜、是单眼皮还是双眼皮等。

.
6.在每个人的一生中，哪些特征是可以改变的？哪些特征是不会改变的？
在人们找到的这些特征中，有没有酒窝、胎记、耳垂、平舌卷舌、额头发际、指纹的差异、是单眼皮还是双眼皮等是不会改变的。

是否梳小辫、是否戴眼镜、指甲长短等是可以改变的。

实验探究：
1.根据图上的信息，猜一猜是谁的轮廓？
（身高130厘米，头高22厘米，臂长50厘米，腿长70厘米，腰围45厘米。

）
温馨提示：
做这个活动时与小组其他同学一起，将各
自的轮廓图放在一起，从中任取一张，根据图
中的信息猜一猜是谁。

2.留下本小组每个同学右手食指的指纹。

比较小组各同学的指纹，你发现了什么？
温馨提示：
小组的同学分别将自己的右手食指的指纹
按在每个同学的书上，并在相应位置写下自己
的名字，先用肉眼，再用放大镜仔细观察每个人的指纹是否一样。

通过比较发现：每个人的指纹是不相同的。

随堂检测
一、仔细填一填
1.我们的身体分为、、、四部分。

2.躯干包括、。

四肢包括、。

3.测量自己胳膊长度时用测量。

4. 人的一生中、、、等特征是不变的；、、等特征是可以改变的。

5.每个人的指纹都，而且终生不会。

二．认真选一选
1.要比较两个人的手掌谁的更大最简便的方法是（）。

A. 用尺子量
B. 把两个人的手掌合在一起比一比
2. 在人的身体特征中，容易改变的是（）。

A.胎记
B.指纹
C.指甲长短
3.人的脖子叫（）；胳膊和腿统称（）。

A.头
B.颈
C.躯干
D.四肢
4.用体重计、米尺可以测量（），利用放大镜、镜子可以观察到自己的（）。

A.一些形态特征
B.体重、身高
5.世界上（）两个完全一样的人。

A. 有
B. 没有
6.留指纹时一般留（）手（）指的指纹。

A.左
B.右
C. 食
D.中
三．我们来判断
1.每个手指的指纹是不同的，每个人的手指指纹也是不同的。

（）
2.在每个人的一生，特征是不会改变的。

（）
3.没有卷尺无法测量胸围和腰围。

（）
4.通过身体轮廓图的比较，能观察出人们之间的高矮、胖瘦。

（）
5.孪生兄弟长得一定一模一样。

（）四．认真答一答
1.我们在比较体重和身高的时候，看起来差不多时怎么办？
2.指纹的特征能帮助人们做什么？
3.怎样用轮廓图记录自己的生长变化？
拓展延伸
完成下面的概念图。

传统文化（略）
（随堂检测答案）
一、1. 头、颈、躯干和四肢 2.胸、腹；上肢、下肢 3.尺子 4. 有没有酒窝、胎记、耳垂、平舌卷舌等；是否梳小辫、是否戴眼镜、指甲长短等 5.不同、改变
二、1.B 2.C 3.BD 4.BA 5.B 6.BC
三、1. √2. × 3. × 4. √ 5. ×
四、1. 在比较体重和身高的时候，如果几个人看起来差不多时，可以用秤、尺子等帮助我们测量比较。

用秤称量体重，用尺子量一量身高。

2. 利用指纹的特征可以帮助侦破案件，指纹签到，还可以用作计算机的指纹登录系统和银行的储蓄系统等。

3.将自己的轮廓图保存好，当每学期开始时，在保存的轮廓图上再次勾画出身体的轮廓，并与旧图相比，找出相同点和不同点，记录自己的生长变化。

拓展延伸：A头，B颈，C躯干，D左手，E左臂，F上肢，G右臂，H右手，I左腿， J左脚。

（其中ABC可互换，D、E与G、H可对应互换），其它特征根据自己
的情况自行填写。

第二单元动物和植物
主题记心中
本单元在“认识自己”的基础上以动物植物为研究对象，培养学习、观察、记录、测量、猜想、实验等探究方法。

由于最容易使学生感兴趣的客观事物是身边的生物，所以安排对学生周围的生物进行研究，通过实际操作，学习科学探究的各种方法，从而引起学生对科学课深层次的兴趣。

3.寻找动物和植物
精彩点题
本课从学生寻找身边的动植物入手，通过认识常见动植物的活动，训练学生学习利用各种感官认识事物的方法。

让学生再次亲身体验科学探究的部分过程：看出问题、制定观察计划、搜集相关信息、进行表达与交流。

关注目标
1.能用感官统合认识同一物体的特点。

2.能分别对自己感兴趣的一种动物和植物进行详细的描述并记录。

3.把自己看到的动植物给别人看，同时关注别人看什么。

名师伴你行
1.我们周围有哪些动物和植物？
我们周围有许许多多的动物和植物。

动物如蚂蚁、小金鱼、七星瓢虫、青蛙、麻雀、知了、蟋蟀、乌龟等，植物如各种树木、花、草等。

2.怎样制定寻找动植物的计划？
制定寻找计划要注意以下几个方面：
○1去哪里寻找？○2需要带些什么？○3怎样观察？○4小组成员怎样分工？
温馨提示：
在寻找活动中要注意：○1不要去危险的地方。

○2不了解的物体不要直接用手去摸。

○3观察时不打扰小动物的正常生活，不破坏动植物的生活环境。

○4不认识的动植物要及时画下来或用文字描述出来。

1.花园里有什么？森林里有什么？池塘里有什么？
花园里有各种各样的植物，如各种树木、花、草……，还有各种各样的动物，如蚂蚁、蜗牛、蚯蚓、七星瓢虫、蟋蟀、知了、麻雀……。

池塘里有各种各样的动植物，如莲、各种水草……，还有各种各样的动物，如青蛙、乌龟、蟾蜍、各种鱼……
4.描述一种自己感兴趣的动物或植物。

我感兴趣的是蜗牛。

蜗
牛的身体很柔软，外面生有
一个螺旋开的贝壳。

头部有
触角两对，前面一对比较短，
后面一对比较长，顶端有眼。

身体的腹面肌肉比较发达，
形成腹足，这是蜗牛的运动
器官。

蜗牛的口在头部的腹
面，口里有颚片和齿舌。

我是在树叶上找到它的。

我是这样进行观察的：把蜗牛放在玻璃片上，用放大镜仔细观察。

温馨提示：文字写在记录卡中，图片放在右侧的放大镜中。

5.如何制作和填写观察报
告？
可用白卡纸、硬纸板或打印
等方式来制作观察报告，如左
图。

填写观察报告可参照课文中
的范例。

6.各小组用“在……地方，
用……方法，找到了……”的形式，向全班同学描述本组的观察结果。

例：我在郊外的田野里，用眼睛看、手摸的方法找到了杨树；用眼睛看、鼻子闻的方法找到了串红；用眼睛看、耳朵听的方法找到了知了……
7.你们是怎样知道的？
香蕉、大蒜、苹果、桔子通过鼻子能闻出来；核桃、菠萝、香蕉、大蒜、苹果、桔子通过舌头能尝出来；母鸡、猫通过耳朵能听出来；核桃、菠萝、香蕉、大蒜、苹果、桔子母鸡、猫通过手能摸出来。

温馨提示：寻找动物、植物的方法有用眼睛看、用手摸、
用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝。

随堂检测
一、仔细填一填
1.我们的周围有许多和，我们可
以去寻找。

2.不了解的物体直接用手去摸。

3.蚂蚁太小了，我们可以用来观察它。

4.我们可以去、、、里寻找动物。

5.用看、用闻、用听、用尝、用摸是运用感觉器官的正确方法。

二．认真选一选
1.下面几种池塘里的动物，其中一种与其它两种生存方式不同的是（）。

A. 乌龟
B.青蛙
C.金鱼
2.对于不认识的动植物，要（）
A.只观察不记录
B.及时画下来或用文字描述下来
3.能拖动比自己还大的饼干渣的是（）
A.蚯蚓
B.蜗牛
C.瓢虫
D.蚂蚁
4.我用（）的方法知道：蟋蟀在草丛中唱，知了在树上叫。

A.眼睛看
B.耳朵听
C.鼻子闻
三．我们来判断
1.青蛙、乌龟可以抓来玩。

（）
2.感觉器官在观察中的作用很重要，要综合利用。

（）
3.可以跳到池塘里寻找和观动植物。

（）
4.寻找活动中做到不采摘植物，不捕捉小动物。

（）
5.叶的颜色都是绿色的，花的颜色都是红色的。

（）四．认真答一答
列举你所发现的5种动物和5种植物。

拓展延伸
在学校附近寻找并观察，然后填写一个观察报告。

传统文化（略）
（随堂检测答案）
一、1.动物、植物 2.不要 3.放大镜 4.花园、森林、田野、池塘 5.眼睛、鼻子、耳朵、舌头、手
二、1.C 2.B 3.D 4.B
三、1.× 2.√3. × 4. √ 5. ×
四、马、牛、羊、猪、狗 ......柳树、杨树、月季、玉米、兰花......
拓展延伸：根据实际，参照课本填写。

11。