《Do you want some rice》 说课稿

《Do you want some rice》说课稿尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是《Do you want some rice?》。

下面我
将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学
过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《Do you want some rice?》是外研社出版的小学英语教材中的一课。

本节课的主要内容是围绕食物展开的，学习如何用英语询问他人是否
想要某种食物以及相应的回答。

这一话题与学生的日常生活密切相关，容易引起学生的学习兴趣，也为他们在实际生活中运用英语进行交流
打下基础。

教材通过生动的图片和有趣的对话，为学生提供了丰富的语言输入
和语言实践的机会。

同时，教材中的活动设计也注重培养学生的听说
读写能力，促进学生的综合语言运用能力的发展。

二、学情分析
我所教授的学生是小学____年级的学生，他们已经有了一定的英语
基础，对英语学习有着较浓厚的兴趣。

这个年龄段的孩子活泼好动，
好奇心强，喜欢表现自己。

但是他们的注意力集中时间较短，抽象思
维能力较弱，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力，激
发他们的学习积极性。

在语言知识方面，学生已经掌握了一些常见的食物单词，如“apple”“banana”“cake”等，也能够用简单的英语进行问候和交流。

但是
对于如何用“Do you want some？”的句型来询问他人的需求以及相应的
回答，还需要进一步的学习和练习。

三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：
1、知识目标
（1）学生能够听懂、会说、认读单词“rice”“noodles”“fish”“meat”。

（2）学生能够熟练运用句型“Do you want some？”“Yes, please”“No, thank you”进行交流。

2、能力目标
（1）能够听懂关于食物的简单指令，并做出相应的动作。

（2）能够在实际情境中运用所学句型询问他人是否想要某种食物，并能做出正确的回答。

3、情感目标
（1）培养学生的学习兴趣，让学生乐于参与英语学习活动。

（2）培养学生的合作意识和分享精神，让学生懂得关心他人。

四、教学重难点
1、教学重点
（1）掌握单词“rice”“noodles”“fish”“meat”的发音和拼写。

（2）熟练运用句型“Do you want some？”“Yes, please”“No, thank you”进行交流。

2、教学难点
（1）能够准确区分和运用“Yes, please”和“No, thank you”这两种回答方式。

（2）能够在实际情境中灵活运用所学句型进行交流，而不是机械地背诵句型。

五、教学方法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1、情景教学法
通过创设生动的情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言，提高学生的语言运用能力。

2、游戏教学法
采用游戏的方式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3、任务驱动法
布置各种任务，让学生在完成任务的过程中，提高他们的自主学习
能力和合作能力。

4、全身反应教学法
结合动作和语言，让学生通过身体的动作来理解和记忆语言知识，
提高学习效果。

六、教学过程
1、热身（Warming up）
（1）师生问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）唱一首与食物相关的英文歌曲，如“Apple round, apple red”，
激发学生的学习兴趣，同时复习已学的食物单词。

2、导入（Leadin）
（1）展示一些食物的图片，如米饭、面条、鱼肉、肉等，问学生：“What can you see?”引导学生说出图片中的食物名称。

（2）然后问学生：“Do you like these foods?”引起学生的思考，从而导入新课。

3、新授（Presentation）
（1）依次呈现单词“rice”“noodles”“fish”“meat”，并通过图片、实物、动作等方式帮助学生理解单词的含义，同时教授单词的发音。

（2）利用句型“Do you want some？”和学生进行互动，如：“Do you want some rice?”引导学生用“Yes, please”或“No, thank you”回答。

（3）让学生同桌之间进行对话练习，巩固所学句型。

4、练习（Practice）
（1）玩“猜一猜”的游戏。

教师将一种食物藏在身后，问学生：“Do you want some？”学生猜测并回答。

猜对的学生可以得到奖励。

（2）小组活动。

让学生分组，每个小组准备一些食物卡片，小组成员之间用所学句型互相询问是否想要某种食物。

5、巩固（Consolidation）
（1）创设一个餐厅的情景，让学生扮演服务员和顾客，用所学句型进行对话。

（2）听录音，跟读课文，模仿语音语调。

6、总结（Summary）
（1）引导学生回顾本节课所学的单词和句型。

（2）对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生，鼓励表现不够好的学生继续努力。

7、作业（Homework）
（1）听录音，熟读课文。

（2）用所学句型向家人或朋友询问是否想要某种食物。

七、教学反思
在本节课的教学中，我通过多种教学方法和手段，激发了学生的学
习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习了新知识。

但是，在教学过
程中，也存在一些不足之处。

例如，在小组活动中，有些学生参与度
不够高，需要我进一步加强引导和监督。

在今后的教学中，我将不断
改进教学方法，提高教学质量，让学生在英语学习中取得更好的成绩。